心理咨询师心理诊断技能课程考试30分钟

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1、心理咨询师心理诊断技能课程考试（30分钟）1、单项选择题（30题）1.在初诊接待时，错误的做法是（ ）。1.给求助者留下良好的第一印象2.公开讨论求助者的心理测量结果3.尽量放松，避免紧张情绪4.不吸烟，不做多余的“下意识”动作2.以下说法中正确的一项是：（ ）1.如果一个问题求助者已经遗忘，说明这个问题肯定不重要，用不着深究。2.如果求助者的儿童时期有过精神创伤，那么他的问题复杂程度可能就比较大。3.如果求助者比较活泼、外向，那么相对来说要解决他的问题难度更大。4.如果求助者的问题已经泛化到生活的其他方面，我们就说他的问题有了“排泄口”，因此解决起来也更容易。3.以下是咨询员在咨询过程中表现

2、出来的一些行为，其中正确的一项是（ ）。 1.咨询员更乐于听到求助者谈及音乐方面的内容。2.咨询员暗示求助者的想法是不被认可的。3.咨询员对求助者的想法进行批评，并引导他学会批判地看待自己。4.咨询员对求助者的做法表示理解，但没有表达支持或反对的态度。4.以下关于咨询记录的说法，错误的是：（ ）1.咨询记录首先要记录求助者来访时的特征，如穿着打扮等。2.将咨询过程中的谈话尽可能完整的记录下来，便于讨论。3.对咨询中的印象要经常总结，这样可以知道咨询员自己对来访者的感受。4.记录在咨询过程中随时出现的想法和感受等。5.心理咨询中，咨询员需要控制谈话方向时，可采取的方法有（ ）。1.重复求助者的话

3、，并做出解释，引出新问题。2.强行打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。3.直接建议求助者结束旧话题，转向讨论新话题。4.对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。6.心理咨询员在使用通情达理时，不应该（）1.适时适度，因人而异的表达。2.在谈话时随时对求助者的叙述表示赞同或反对。3.做到设身处地，同时也要能够保持客观公正的立场。4.考虑到文化背景及求助者的某些特点。7.正确使用心理测验的一项是（ ）。1.将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成2.翻译国外量表，并直接使用其常模3.根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断4.根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进

4、行解释8.在获取资料和分析时，必须保证内容和过程的（ ）。1.客观性2.全面性3.即时性4.直接性9.归纳和解释资料的先决条件是（ ）。1.资料必须全面2.资料必须一致3.资料必须可靠4.资料必须即时10.以下关于倾听的说法中，正确的一项是：（ ）1.咨询员应随时对求助者的叙述做出总结，尽可能快地得出结论。2.倾听过程中，咨询员要以理解的心态去对待求助者所遇到的困难。3.咨询员在咨询过程中可以随意干扰或转移求助者的话题。4.在咨询过程中，咨询员对来访者的叙述应做出明确的道德性评判。11.使用摄入性谈话收集临床诊断的资料时，错误的做法是（ ）。1.接待、提问、倾听过程中，保持中立性态度2.不做笔

5、录，不录音和录像，除非得到求助者同意3.随便打断求助者谈话并插入自己对谈话内容的评价4.确定了提问方式并提出问题后，耐心倾听求助者叙述12.产品分析法的概念不包含通过分析求助者的（ ）。1.劳作产品来推断他的内心世界2.家庭活动来推断他的心理特征3.艺术伤口来推断他的情绪情感4.文字伤口来推断他的认知水平13.心理咨询方案应（）。1.由咨询员来制定2.由求助者来制定3.按照求助者的要求，咨询员权衡自己的情况进行制定4.由咨询双方共同商定14.把人按其情况划入咨询定义的类别里去，这种方法是（ ）。1.浮现综合法2.归类法3.迹象分析法4.摄入法15.心理咨询中，尊重的含义是：（ ）1.尊重求助者

6、就是要接纳求助者的优点、长处，排斥其消极、有缺陷的方面。2.咨询员与求助者虽然知识与经验不同，但双方人格是平等的。3.求助者所说、所做的一切都是对的，咨询员不能有不同的意见。4.咨询员应当了解求助者所有的个人隐私。16.下列做法错误的是：（ ）。1.咨询员对求助者要以礼相待2.如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待3.按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力4.咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见17.以下想法中，不具破坏性的信念是：（）1.认为自己应该成为荣辱不惊的人，不以物喜，不以己悲。2.要求自己成为一个道德高尚的人，并且认为所有人都必须有高尚的道德水准，否则

7、人猴子无异。3.教授给我的论文打了低分，这肯定是因为他嫉妒我的才华。4.留学签证没有通过，还有下次机会。18.弄清求助者的基本问题后，（）1.如果咨询员本身有强烈的好奇心，可以适度的继续询问。2.如果咨询员认为这个问题很关键，应该继续深入探讨。3.如果求助者不愿意继续说，咨询员无论如何不能再继续询问。4.咨询员应该继续刨根问底，追究细节。19.下面关于资料整理的说法错误的是（ ）。1.在对临床资料进行归纳和解释之前，一个先决条件就是对资料可靠性性进行验证。2.对于初学者来说，采集资料属于基本功，所以，必须严格按要求操作，不能怕麻烦。3.在赋予某种材料以具体意义时，只能“就事论事”，不能进行主观

8、推论。4.在赋予某种材料以具体意义时，可以使用萨冥的归类法和桑德伯格的浮现综合法。20.咨询中的非批判性态度包括：（ ）。1.理解2.支持3.反对4.否定21.在心理咨询的谈话过程中，提问题时（ ）。1.应该尽可能多提问题，这样才有利于收集信息2.应该尽量提封闭性的问题，以明确求助者的问题3.可以随意一些，因为问题提的是否妥当与咨询进程的关系并不大4.咨询人员没有真正理解当事人时，可以把封闭性提问变为开放性提问22.对求助者焦虑的严重程度进行量化，应选择（ ）。1.直接与临床表现有关的量表，如SAS2.使用病因探索性量表，如生活事件量表3.与焦虑有密切关系的人格测量工具，如MMPI4.使用能排

9、除其他障碍的量表，如瑞文推理测验23.赋予某种资料具体意义时，较少采用的方法是（ ）。1.就事论事2.广泛联想3.寻找相关4.迹象分析24.咨询过程中被一致公认的，最关键的咨询特质是（ ）。1.尊重2.温暖3.真诚4.通情达理25.狭义心理诊断是指（ ）。1.对身心疾病的评估诊断2.对精神病人的评估诊断3.对躯体疾病的诊断鉴别4.专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作26.咨询员在初诊接待时要向求助者说明心理咨询的保密原则，以下说法正确的是（ ）。 1.心理咨询的保密原则仅涉及个人生活隐私部分2.心理测量结果不属保密范围之内3.如工作需要咨询员可将所收集资料与其他咨询人员共享4.心理诊断

10、结果属于保密范围之内27.在使用测验过程中，正确的行为是（ ）。 1.在目的不明确、依据不充分的情况下随意使用心理测验或问卷。2.单纯依据心理测验结果，片面地给出诊断和制定矫治措施。3.首先查明某种心理测验自身可靠性（信度、效度）以及常模的时限。4.超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释。28.当求助者的问题主要集中在职业选择、家庭关系等问题时，咨询员应采取（ ）予以帮助。1.摄入性谈话2.应急性谈话3.鉴别性谈话4.咨询性谈话29.在形成初步印象时，很少使用（ ）对疑点进行深入考察分析。1.浮现综合法2.迹象分析法3.归类对照法4.推论比较法30.咨询的最基本的要求是（）。1.

11、尊重2.通情达理3.关注4.保密2、多项选择题（20题）1.对形成初步印象这一阶段的工作，说法正确的是（ ）。1.初步印象的形成建立在对资料进行整理分析的基础上2.初步印象的内容涉及求助者的心理问题和行为问题的严重程度3.初步印象的内容不包括对求助者的问题进行归类诊断4.初步印象是对求助者问题形成的大致判断，并非最终诊断2.对心理问题概念的理解，描述正确的是（ ）。1.时间性质有近期发生而不太可能持久的特点2.问题内容未泛化虽而只局限在引发事件自身3.反应强度不甚剧烈并未严重影响思维逻辑性4.此类心理紊乱的患者在心理咨询中大量存在3.寻找引发心理与行为问题的生物学原因时，需要（ ）。1.咨询或

12、检查求助者是否有躯体疾病2.对有躯体疾病的求助者，确定疾病与心理行为问题之间有无因果关系3.考虑生理年龄对心理行为问题形成的影响4.考虑性别因素对心理行为问题形成的影响4.为了解求助者问题产生的社会因素可使用的量表有（ ）。1.生活事件量表2.防御方式问卷3.社会支持量表4.Olsen婚姻质量问卷5.疑病性神经症的主要症状有（ ）。1.对健康过虑2.对身体的过分注意3.感觉敏感和疑病观念4.自我评价低6.心理诊断的目标是（ ）。1.以个体为目标2.以群体为目标3.以个体和群体为共同目标4.确定个体行为与常模偏离的程度和距离7.心理咨询员在形成初步诊断时需要报告的是（ ）。1.求助者的心理测验分

13、析报告2.求助者的临床表现、自我评述，所获得资料的分析与结果3.求助者心理与行为问题的可能原因4.心理咨询员对求助者心理健康的初步印象与理由8.寻找求助者的心理行为问题的社会性原因时，需要（ ）。1.确定相关生活事件、人际关系及所处的生存环境2.分析所获得的资料，确定求助者的临床表现与社会生活事件的关系3.确定社会文化与心理障碍发生之间的关系4.利用积极社会因素，改善求助者心理行为问题9.影响认知评价的因素包括（ ）。1.来自童年的固定信念2.来自以往生活中的挫折3.来自以往生活中的痛苦经验4.负性自动想法10.控制谈话方向的技巧有（ ）。1.释义2.阻止3.中断4.引导11.在咨询过程中，选择问卷或量表的主要依据有（ ）。1.根据经济利益的大小选择量表2.用与临床表现有密切关系的问卷和量表3.选用病因探索性量表4.为除外其它疾病而使用量表12.获取与分析资料期间，应避免的是（ ）。 1.尽量满足求助者迫切要求诊治的需要2.向求助者传递未确定的诊断结果3.最后诊断可以适当予以暗示透露4.必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段13.使用观察法收集临床资料能够（ ）。 1.深刻地了解求助者心态 2.判断求助者的个人修养 3.避免临床诊断的片面性 4.较好验证谈话法的内容 14.心理健康三标准论，以下正确