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1、附件一：山东省高等学校精品课程申 报 书课程名称 线性代数 主讲教师 郝秀梅 学校名称 山东财政学院 所在院系 统计与数理学院 联系电话 053182617577 上网网址 http:/ 申报日期 2005年7月 山东省教育厅制二五年七月填 写 说 明一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、申报书一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。课程名称线性代数学时数60学时课程性质基础课是专业（技术）基础课否专业课否授课对象适用专业山东财政学院所有专业授课人数2800人/年
2、开课年限1986年 2005 年选 用 教 材 情 况教材名称线性代数教材类别国家“十五”规划教材山东省规划教材面向21世纪课程教材获奖教材（注明获奖等级）“九五”重点教材其它课 程 负 责 人 情 况姓名郝秀梅职称教授学位硕士主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）1991年数学专业硕士研究生毕业分配到财政学院工作至今，97年破格晋升为副教授，2002年晋升为教授，曾任数学教研室主任、数学党支部书记，文理学院副院长、统计与数理学院副院长。多年来一直坚持为本专科生主讲线性代数、高等代数、离散数学、运筹学、模糊数学、概率论与数理统计、高等数学等基础课和专业基础课，年
3、年超额完成教学任务，教学效果深受学生、同行、专家及领导的好评，教学效果优秀。曾连续多次获山东财政学院优秀教师；98年获“首届”山证奖教金；1999年被评为山东省优秀教师。坚持教学研究，主持并参与过多个校级、教育厅级、省级立项课题，其中微积分教学试点课程项目课题获省级优秀教学成果三等奖。坚持数学科学研究，主持并参与完成了多个校级和省级课题，多次参加国际国内学术会议交流，在国际国内学术刊物发表学术论文30余篇，一篇已被“EI”、七篇被中国数学文摘等文献收录。参编教材4部、副主编、主编教材两部（高等教育出版社出版）。多次获院级不同等级的优秀科研成果奖，2001年被评为财政学院专业技术拔尖人才。主 讲
4、 教 师 情 况 （辅导、实验教师等）姓名年龄职称学位承担工作陈晓兰40教授博士讲授刘蒲凰58教授授课，课件设计孟宪萌33副教授博士讲授及编写课件马玉林33副教授博士讲授刘纪芹36副教授硕士（博士在读）讲授及编写课件张慧31讲师博士讲授脱秋菊35讲师硕士讲授及编写课件韩建新33讲师硕士讲授及编写课件谭香28讲师硕士讲授王继强28讲师硕士（博士在读）讲授及编写课件倪崇嘉25助教硕士辅导及课件制作等课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）线性代数是大学数学专业最重要的基础课之一。其基本内容是讲授向量空间和矩阵的理论。为今
5、后学习其它学科打下基础，并在科学研究和各行各业中有广泛的应用。同时，该课程对于培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直观和想象能力具有重要的作用。本课程教学内容的先进性表现在以下几个方面1、注重加强学生在该课程中学习的双基训练，打好数学的知识理论基础。无论是教材的选择，还是教师的讲授，都注意基本概念、基本能力的讲解与训练，全面提高学生的数学素养。另外在习题的处理上，结合近几年的考研试题，每一章的后面都补充了一些考研的题目，以满足不同学生的要求。2、结合课程本身科学内容的特点进一步加强代数和经济管理等学科的相互密切联系和相互渗透，突出其在经济学中的应用。在教材的第四章中通过两个典型的经济数学模型
6、-经济发展与环境污染的增长模型、投入产出分析题，讲解了如何从实际问题抽象出数学模型，然后利用线性代数的知识对模型进行讨论求解，再利用解进行定量和定性分析研究，最后得出相应经济结论，这对于提高学生的应用意识、能力以及兴趣，感受数学的实际应用价值，开阔视野，独立培养思考和解决问题的能力都起到一定的作用。3、现使用的教材为线性代数（高等教育出版社，2003年），积累了人民大学、北京大学等其他著名高等院校数学系多年来讲授线性代数课程的经验。用学生乐于接受的生动活泼的语言来编写教材，做到深入浅出。同时,我们在教学实践中也不断按照新的观念进行探索也用学生乐于接受的生动活泼的语言来讲授，现已形成较为成熟的教
7、学方法。运用现代信息技术情况课程及教学改革情况为了适应21世纪人才培养的需要，促进数学教育的改革，在2000年1月，线性代数课程被文理学院学术委员会确定为重点教学改革课程项目,2002年被校学术委员会确立为校级重点项目. 为了更好地将线性代数内容与经济管理密切结合起来，代数教研室的全体教师经过反复讨论、查阅书籍、反复实践对比并最后达成共识，认为高等教育出版社出版的线性代数一书与我们的教材内容、框架体系一致，最后决定采用上述教材作为我们的财经类学生的试用教材。通过长期的教学、实践、经验的积累总结，课题组成员达成共识并分工合作编写了线性代数教材（郝秀梅主编），该教材即将由高等教育出版社出版。在教学
8、方法上注重引导学生如何去探索和发现知识，从重要问题出发，根据需要引入概念，并结合定理，从而培养学生的创新思维。这一教学过程的主体是学生，主导是教师。 积极利用多媒体技术，加强现代化教学手段的应用，我们分工制作各章的多媒体课件，并将多媒体课件与在黑板上的板书有机地结合起来，这样讲解，既凸现出多媒体技术的直观、形象、生动的特点，提高了教学效率，同时，仍然可加强师生之间的互动，积极启发学生的数学思维，达到了良好的教学效果。 理论教学与实践教学结合情况1、参加本课程建设的教师已编写形成了全部的电子教案，并将进一步加以充实和扩充，足够满足教学的要求。2、提供了导学导读网上资源，如各章小结、双基训练、习题
9、分析、难点解析。3提供了十余套的试卷及答案，供学生对所学知识及时自测。4、提供了考研信息及解题技巧等，以供那些学有余力的同学进一步提高。5、学院使用网络快捷方便，为学生网上预习、复习和教师答疑的提供了足够的物质和技术的保证。教学效果根据所学内容和培养学生素质的需要将传统的和现代化教学手段结合起来，充分发挥各自的优势，其教学效果深受学生、同行、专家及领导的好评，在近两年的课程教学质量评估中，多数教师评价成绩都在90分以上。特别是郝秀梅教授有4个学期讲授基础课线性代数课，每学期的评分都在全校所有课程中名列前列：其中99级金融1、2、3班同学在问卷调查中强烈要求两年的所有数学课都一直由郝老师一人上。
10、山东财院报总第117期99年3月15日特作了报道，以下是报道中的部分内容：由于郝老师的认真负责、出色的授课方式，得到了同学们尊敬与好评，在课堂教学学生对老师的评议中平均分为97分。年度考核优秀，曾连续多次被评为优秀教师，获“首届”山证奖教金、山东省优秀教师等称号。注：此页不够可另附页学校审核推荐意见（含对该课程教学情况的评价）：该课程是我校各专业的专业基础课程，教学资料完整，制度完善，课程的授课教师梯队结构合理，教学水平较高，教学效果好。经学校教学工作指导委员会评议，同意推荐参加省级精品课程评审。校（院）长签字：（章）2005年7月20日省学科组评审意见：签字：年 月 日评审委员会意见：签字：
11、年 月 日附件二：山东财政学院线性代数课程综合说明材料二OO五年七月一、课程建设的目标、规划、采取的主要措施通过对本课程的教学及建设工作，使学生掌握线性代数课程的基础知识，培养学生的抽象思维能力、运算能力、应用能力及创新能力。在教学过程中，要求教师始终坚持严谨治学的理念，重视教学质量，不断提高自身的教学业务水平，力争将该课程列为省级精品课程，并努力将其建设为国家级精品课程。具体如下：1写出反映我们改革思路和方案的教学研究论文，在有影响的教学研究刊物上发表。2在教学实践中继续完善我们的经验，达到以下教学效果：(1) 有利于学生掌握基本内容，为以后的课程学习、科学研究和应用打下一个坚实的基础。(2
12、) 有利于学生提高逻辑推理能力、抽象和归纳的能力、用公理化方法处理问题的能力、几何直观和空间想象能力、应用能力等，以及进行探索和研究的意识和能力。3 通过讲学、举办研讨会、出去调研等形式向其它高校学习并介绍经验，起到精品课程应有的辐射和示范作用，为教学改革和教师队伍建设作出贡献。4进一步充实上网的如下资源：（1）教案及课件：包括文字教案和电子教案、课件。（2）教学录像。 (3) 学生预习材料和指导材料：提出问题, 介绍背景和思想方法、理论框架。课后复习和拓宽知识面的材料：问题分析和讨论及相关的理论材料等。(4) 建立网上答疑系统。本课程教学资源已上网的情况如下：（http:/ 熟悉国内、国际上数学界的新成果、新动向，熟悉在科研工作中需要哪些代数知识及基本训练、基本素质， 在教学上又都具有丰富的教学经验和很好的教学效果. 既富有改革创新意识, 又具有实干精神。3该队伍中的所有教师皆承担过微积分、线性代数、概率统计等多门课程。全体教师热爱教育事业，以身作则，为人师表，备课认真，讲授条理清楚，并注意调动学生的学习积极性，普遍受到学生欢迎。在近几年的课程教学质量评估中，多数教师评价成绩在90分以上。4重视对中青年教师的培养，培养内容包括两个方面，一是教学业务水平的提高，二是学历层次的提高。在新教师登上讲台前，注意把好试讲关。在讲授过程中，注意起到老教师的指导作用。年轻老师对教学工
