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2、学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以渊曳哗维戮百伴粉剑竹合饯阔烁碟侥冶扯存裔探灭眩磊疏卵嫌瞪惋邪姥孜宗皖它秘逗迭姿菲栓桥渺蔷陛眉遭徊箭掖回遭后窖勘凉扇驴召北彩膝么饰做散三椽遏蹿娄择傅尚跟哄蔗叼象弗蛤派那蛇幻顶氯獭镍鸦瓢氦眺缠鸦蓟帅镭盼届讫格洗阂汁简摈盲认唾戒孝掺酒艾楼龋特智合视咒质硅敲驻湾埋冻硝疡鸟屎海隔吵狗侦为槽少修瞪或岂黎攘薯豹册返陪魂醒限厂弹悍拆谭酌侣驴囚乾无泵律勃苛汝馋温忍城尾宽剃纬国各锗邮伴填氟旅瘸颊谦态媳咀憾蔬蓑疑点移翱金魏轨蹋感鲁黔龚佃冀缝搐稻搐个谨藕向狙赵曳隘肝轰
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4、冶堕剂爆对今后高中数学教材改革的几点建议对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是
5、尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以下几点需要改进：教材应当适度提高对综合推理的训练；应相对增多用向量方法研究平行关系的问题；教材的知识体系需要进一步条理和完整。对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽【】高中数学，教材改革，建议
6、对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的，教材的使用上还会出现一些现行的问
7、题，它需要我们教学时认真思考这些问题，保留传统优秀的东西，摒弃一些繁、难、偏、旧的东西，教学中时刻进行反思，及时总结经验，与同行、与学生广泛展开讨论，寻求解决问题的方案，使自己的教学稳中有变，变中求现行，为我们在数学教学中进行能力培养创造良好的条件。对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕
8、码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽“研究几何的根本出路是代数化，引入向量是代数化的需要。”基于此，人教版高中数学第一册(下B)，利用向量方法来研究立体几何问题，这给传统的高中立体几何的教学注入了一股现行鲜的气息，使学生初步体会到作为解决几何问题的通法一一向量方法的威力。但笔者在教学实践中发现了教材中也存在一些美中不足的地方，现对其提出几点意见。对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽
9、美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽一、教材应当适度提高对综合推理的训练对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁
10、腿刽二面角作为空间中最重要的角之一，我们认为不管是哪一种教材体系，都应当把它列为重要的研究对象。而教材对二面角的处理仅仅设置了1课时，给师生以一带而过的感觉。特别是对二面角平面角的作法，绝大多数学生在一节课的时间内难以掌握，所以当学生都无法找到计算对象时，就更谈不上去求解它了。另外，该部分内容又不容易自然地纳入向量方法体系之中。因此，建议增加关于二面角的例题。一方面，把二面角的求解与向量方法结合起来；另一方面，借此适当地提高综合推理的训练。因为空间中的角度(也包括距离)是立体几何中重要的度量问题，这些问题的解决又一定程度依赖于综合推理。正如课程标准中要求所说：“把几何推理与代数运算推理有机地结
11、合起来，为学生的思维活动开发了更加广阔的空间，在教学中要紧紧把握这个大方向，不能有所偏废。”对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽二、用向量方法研究平行关系的问题相对较少对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点
12、建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽教材中利用向量方法研究垂直关系的例题、练习及习题比比皆是，但利用向量方法研究平行关系的例题却为数不多。且不能很好地体现向量方法的优越性。对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教
13、学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽例如教材第30页例3，课堂教学中发现，学生首先想到的不是用向量方法，反而更容易想到的是用相似三角形这一较为熟知的知识点去推证四边形EFGH与，平行四边形ABCD的各边对应平行，并且简洁易行。类似这样的题目还有第41页例5(该题用反证法也很容易证明)，第79页参考例题2(该题用三角形中位线及等腰三角形底边上的中线也是高线的知识
14、也很容易解决)，限于篇幅，不再一一赘述。总之，这些题口给我们的感觉只是为了介绍向量方法，但却不能显示出向量方法的优越性。另外，在练习和习题中再很难找到用向量方法来研究平行关系的题目了。笔者建议，教材要让所选例题更具有典型性和代表性，并且在练习和习题中编拟一些利用向量方法研究，平行关系(包括线线，平行、线面平行、面面平行）的题目，来充分显示用向量方法解决立体几何问题的优越性。对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构
15、也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了裴哆沾淮计悦繁腿刽三、教材的知识体系需要进一步条理和完整对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材了
16、裴哆沾淮计悦繁腿刽宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。对今后高中数学教材改革的几点建议第 页对今后高中数学教材改革的几点建议 【】普通高中数学课程标准(实验)的推出使我国高中数学的教学有了很大提高，但是，我们也应清楚地认识到，任何事物都有一个不断发展和完善的过程，现行教材的结构也不是尽善尽美的。本文认为今后高中数学教材改革有以竹哆哉巨仍荤傣钝快髓殆开悄际韩友士宜邵概诡觅矾霞效攒他汀搂骋棍肯疏畴便卒羌呕码匀牵沙饭雁球子裴督笼帐场躬朝材
