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1、国培监利心理健康班培训总结：做一名阳光老师国培监利心理健康班培训总结：做一名阳光老师提要：在这次培训中，我反思了我们一些学校一些老师的教育行为，是完全违背教育规律的甚至是违反教育法的于国培监利心理健康班培训总结：做一名阳光老师1977那一年的岁末很不平凡，高中毕业的我走上了神圣的讲台，谁知这一站竟是34年。直到2011年里3月的春天，我走进国培监利心理健康班，我才明白做一名阳光老师的力量源泉-唯有几十年如一日那一份永恒的对生活，对职业，对学生执着的爱，宁静致远，淡泊名利，你才能做一名真正健康的阳光老师！做一名阳光老师，你就得有一顆宽容的心。孩子年龄尚小，加之在家里是”公主”、”皇帝”，特别是农
2、村有大量”空巢”（留守）孩子的涌现，城市里也多了”流动的花朵”。这些学生由于家庭的种种特殊原因，常常造成管理的”盲区”，因此不可能不做错事不说错话。那么如何对待犯错误的学生呢？教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德比惩罚更强烈。”宽容决不是姑息、放纵，而是对错误学生理解、尊重，给予反思的充分时间和改过自新的机会，而不是“一棍子打死”，使学生丧失信心，宽容的主要目的是让犯错误的学生，对自己的行为进行独立思考，然后作出评价，达到自己教育自己的目的，使学生认识到：犯一次错误不要紧，关键是不能再犯错误，特别是再犯类似的错误。正如苏霍姆林斯基所说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”因此，
3、对待犯错误的学生，教师万不可罚不择法，以罚代教。如果在处罚学生的同时，将他们身上闪光的探索欲、好奇心以及强烈的自尊一同砍伐殆尽，对其成长来说，会是巨大的损失，对教育来说，也只能算是一种失败。在这些年的教育中，我对这一点深有体会，千万不可以挖苦讽刺体罚学生，要学会悦纳学生。所谓“悦”即“喜欢”；“纳”即“接受”“悦纳”就是喜欢和接受。有一小学生因课堂违纪，我要他在办公室等我谈话，结果他悄悄地把老师的口琴藏在身上带回家了，后来我知道了这件事，没有在班上批评他，而是给他淡化处理并向他承诺永远为他保密，后来这学生离开了学校走入了社会，对我当时的处理感恩不已。如果我反其道而为之，在班上大声训斥批评，这样
4、的阴影将会伴随他以后的人生。有一位班主任，这样问他的学生：你同样的错误犯了一次又一次，老师都跟你说了多少次了，你为什么改不掉？你说，老师究竟要怎么做，你才能不再犯这样的错误？学生回答：只要你不做我们班的班主任！我想这位班主任听到学生这样回答，他大概要晕倒了！我不能说这位班主任的工作一定是失败的，但是，至少在对这名学生的教育上，他是不成功的。反思我们的教育，真的值得我们深思。学生做了错事时，老师经常采取一些责问、训斥、罚站等做法，这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪像这位老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果，反而换来的是学生不理解，老师觉得委屈，“好心没
5、好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微在感情上加以感化。在对待有错误的学生，你悄无声息地淡化处理，比那些“狂轰滥炸”要强多了，你会收到意想不到的“此时无声胜有声”的教育效果！你对学生人格的尊重就会赢得学生对老师人格的尊重，那是学生一辈子对你教育的肯定。我曾经教过的一所全县美其名曰质量最好的学校，因为这样的学校为上级主管领导争了光，为有出息的孩子奠定了良好的学业基础，同时也为那些热衷名利的老师提供了展示教学“本领”的平台。可是有谁知道那所学校是以牺牲更多成绩平平的学生为代价的！由于名气效应更多学生选择这样的学校，超级大班就这样诞生了。试想一下，一个容纳130名学生的班级，你能容纳
6、那些犯错误的学生吗？在那样一所学校，很多老师根本不尊重学生！流失的学生每个班每学期要达到30多人，可辍学的学生又被新来的学生填平了，在外人看来，那里没有流失生！在那样一所学校，教师辱骂学生，严重体罚学生的现象比比皆是。记得有一次，我班的一位优秀班干部男生，因病请假要借学生的自行车回家，当他走到那学生寝室时，寝室恰好有一值周老师在处理打架的学生，那老师以为是打架助威的，不分青红皂白扇了几耳光。那学生被打得莫名其妙，反骂了老师一句，于是那老师找来了初三的所有老师来教训那个初一的学生，后来校长也听说那学生骂了老师，也抽了几耳光。那学生后来回家了，家长来到学校，校长老师不但不向那学生认错，还把我叫到他
7、们的办公室，要我当着那学生家长的面说那学生是最坏的学生，我只能实事求是说那孩子不是坏学生，后来老师们指责我没有维护老师的形象。想想当时的后果我就很害怕，那学生受了那么大的委屈，离家出走了说要找人报复打他的老师，家长也打电话找学校要人，我想尽办法与那学生联系上了，对他说，老师那天没有说你是最坏的学生，说明班主任是维护你的，尊重你的。如果你要找人打老师那恰好证明你是坏学生了，那你不是打了理解你的老师的耳光吗？后来我又做通了家长的工作。作为一名老师，你就得尊重学生的人格，做一名阳光老师，而不是在孩子未来的人生道路上埋下仇视自己的种子。后来那所学校体罚学生成风，有打掉学生牙齿的，有当着一千多学生面跪下
8、挨打的！究其根源，就是有更多的老师热衷名利，追求丰厚的教育回报，在这种模式下，更多的孩子选择了辍学！有的老师看不得学生有错，看到那些男生女生在一起，就像对待瘟神那样看待，当着众多的学生大声训斥。我看大可不必，作为老师，你只有悦纳他们，尊重他们，他们是完全可以被你感化的！事实上学生的犯错也只是在一个短时期，他们会有一个醒悟的过程，在这一个过程中，做老师的要能做到“动之以情晓之以理”地引导他们，保护他们。既然体罚的方式不奏效，何必不采用一种关爱的方式呢？让学生感受到教师是在关心爱护她，让她感到一种安全感，这样的教育才有效果。德国有位教育家曾经说过：教育是什么？教育实际上就是用一棵树去摇动另一棵树，
9、用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵。在这次培训中，我反思了我们一些学校一些老师的教育行为，是完全违背教育规律的甚至是违反教育法的！在对待犯错误的学生时，我们应有一颗宽容心和爱心，教师的爱心是成功教育的动力，因此教师要学会用爱心去打开学生的心灵之窗，要学会理解、赏识，充分信任每一个学生。“错误是一朵美丽的浪花”，我们要允许每一个学生犯错，在他们犯错误时，要付出我们的真心、诚心、爱心，用我们幽默风趣的语言；用我们灵活巧妙的方法；用我们阳光的心灵，用我们的聪明智慧去感动学生，教育学生，相信他们都会成为一个杰出的人！老师要保持良好的心态国培监利心理健康班培训总结：做一名阳光老师提要：在这次培训中，我反思了我们一些学校一些老师的教育行为，是完全违背教育规律的甚至是违反教育法的于，让教育回归自然，让教育者回归本质，让学生回归童真，还教育一片璀璨的天空。做一名“阳光”老师，要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。因此我还是要说,唯有那一份永恒的对生活，对职业，对学生执着的爱，宁静致远，淡泊名利，你才能做一名真正健康的阳光老师！
