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1、坚持以学生为本 培养高素质人才建筑类应用型人才培养的摇篮河北建筑工程学院芝兰生于深林，不因无人而不芳；君子修道悟德，不因窘困而改节虽地处区域劣势，但始终彰显专业特色、突出专业优势、服务地方经济；虽办学条件艰苦，但始终意志坚强、目标远大、作用突出。这就是建筑类应用型人才培养的摇篮河北建筑工程学院的真实写照。河北建筑工程学院地处距北京180公里的塞外名城张家口市。始建于1950年8月，1978年经国务院批准升格为普通高等院校，是河北省唯一专门培养建筑工程高级技术人才的高等院校。学院占地1200亩，其中新校区占地980亩，目前新校区一期工程10万平米的建筑已投入使用。多年来该院的毕业生就业签约率在全
2、省名列前茅，成为了河北省本科院校毕业生就业率最高的院校之一。用人单位对该院毕业生总的评价是：作风朴实、爱岗敬业，乐于奉献、团结协作，动手能力强，工作上手快。为什么该院的生源和就业形势一直看好，下面将从多维视角对该院的人才培养进行一番探寻。一、创新办学理念把握人才培养的先导办学理念和教育思想观念是学校改革发展及人才培养的先导。近年来，学院经过不断探索与实践，进一步创新办学理念，转变教育思想观念，以主动适应时代发展变化。 1、明确办学指导思想，营造良好育人环境。经过全院师生的教育思想大讨论，该院进一步明确了“以改革创新为动力，以教育教学为中心，以学科专业建设为重点，以师资队伍建设为保障，以培养高素
3、质应用型人才为根本任务；坚持质量立校、特色兴校、科研强校的内涵发展之路，立足河北，服务区域经济和建筑行业”的办学指导思想。为落实办学指导思想，实现发展目标，学院确立了“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的理念。学校的根本任务是培养人才，学校的一切工作都是为了学生的健康成长、成才和成功。为此，学院党委明确提出要树立“学生第一”的思想，充分尊重学生的主体地位，畅通学生与学校的信息交流渠道，引导参与教学改革和学校管理工作，积极营造和谐民主的育人环境。2、突出教学中心地位，深化教育教学改革。在教育教学改革过程中，学院十分注重调动师生两方面的积极性，即教师的“教”与学生的“学”
4、。倡导树立教师“教改”与学生“学改”并重的思想，引导学生改革学习方式与方法，提高自主学习、合作学习和创新学习的能力。引导广大教师牢固树立以培养学生学习能力、实践能力和创新能力为核心的教学改革观，以教学改革带动学习改革，以学习改革促进教学改革，并使二者达到有机统一。在教学改革和学习改革中，充分发挥了学校的引导作用、教师的主导作用和学生的主体作用；充分发挥了“两大课堂”的综合作用，即第一课堂的教学主渠道作用，第二课堂的素质拓展实践育人作用，并实现了“两大课堂”在知识传授与能力提高和素质培养方面的有机结合。如每年都开展“学生评教”工作，并建立了学生教学信息联络员制度，定期听取学生联络员对教师教学情况
5、及学院教学管理方面的意见和建议。积极鼓励学生参与教师的教研和科研课题的研究。在学院的支持下，教师申报的对大学生学习能力的培养课题被列为河北省社科规划研究项目，研究成果达到了国内领先水平。二、发挥专业优势彰显人才培养的特色办学特色是学院的立校之本，人才的核心竞争力在于专业特色。因此，该院始终坚持走特色兴校的发展道路，成为了河北省建筑类专业应用型人才培养的重要基地。1、以特色求生存，以特色谋发展。该院注重坚持以市场为导向，合理设置专业，着眼于突出专业特色，增强市场适应性和竞争力，逐渐形成了“突出建筑、立足应用”的专业特色。学院现有的学科和专业方向，分属于工、管、理、文四个学科门类，其中工科类专业数
6、占专业总数的80%，基本覆盖了河北省以建筑业为主的城乡建设产业。人才培养以立足河北，服务区域经济和建筑行业，面向生产第一线的高素质应用型工程技术人才为目标。根据培养目标，不断优化课程体系，注重学生全面发展和人文素养的提高；不断完善实践教学体系，注重学生创新精神、实践能力以及工程意识、工程能力的培养。在专业特色方面，强调办好土木工程和建筑环境与设备工程等传统专业，稳步办好新专业。近年来，学院根据新技术发展趋势和市场需求，增设了热能与动力工程、建筑电气与智能化等新专业。在生产实习和毕业设计中增加了经济和管理、招投标、工程监理等内容。凭借50多年来的深厚底蕴和学科优势，该院培养的毕业生专业素质好，综
7、合能力强，靠得住、信得过、用得上、干得好，毕业生供不应求。2、凡是有塔吊的地方，就有建院人。该院地处经济、文化相对落后的张家口市，长期在艰苦地区办学。可以说，曲折的办学历史和艰苦的办学条件，锤炼了建院人坚韧顽强、奋力拼搏的意志，培养了建院人奋发有为、艰苦创业的精神品质，并形成了“艰苦朴实、勤奋进取”的优良校风。这种艰苦朴实的办学精神和自强不息的进取精神在历代建院人中薪传不息。建校57年来，该院始终立足并服务于建筑行业，成为了本地区本行业的知名教育基地，被誉为河北省建筑行业人才培养的“黄埔军校”。据统计，全省建筑企业工程技术人员中70%以上、工程勘察设计单位和建筑行业管理队伍中50%以上人员都是
8、该院毕业生。同时，近年来该院在京、津地区和周边省份从业的毕业生人数在不断增加，毕业生就业范围不断扩大，从过去的河北省及京、津、鲁、晋等周边省份，扩大到全国大部分省份。目前，该院外地生源招生范围已扩大到16个省、自治区。可以说，“凡是有塔吊的地方，就有建院人”。其中毛主席纪念堂建设工程总指挥张兴、中国核工业总公司总工程师张存华、清华大学博士生导师王连泽、北京市劳动模范王海东、北京航空航天大学博士生导师付永领、清华同方人环工程分公司经理齐向东、九派集团董事长刘秀杰、河北建设集团总裁曹青社、副总裁陈列伟、石家庄华信建筑工程有限公司董事长兼总经理赵长英、永昌房地产有限公司总经理郝万永都是该院毕业生的优
9、秀代表。正是因为该院培养的人才在本省由建筑大省迈向建筑强省的进程中，为推动和促进全省建筑业的快速发展做出了重要贡献，才使得该院的发展建设得到了省、市的高度重视和大力支持。省政府将该院的新校区建设列为了省重点建设项目；张家口市政府也把“支持河北建筑工程学院扩建校区”作为一项实事工程写进了市政府工作报告。三、强化思政教育坚持人才培养的根本“培养什么人,如何培养人”是高等学校办学方向的核心问题,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是高校人才培养的根本。基于此,学院党委十分重视加强和改进大学生的思想政治教育工作。1、明确工作理念，贴近学生实际。在教育中牢固树立了“学生工作无小事”的思想，以学
10、生的日常教育管理为切入点，将思想政治教育融入到学生日常管理工作，坚持了“教育领先、管理从严、情感投入、人文关怀”的工作理念和“严、细、深、实、快”的工作方针，在严格管理的同时，始终把思想教育抓在前面。在工作中十分重视从人文的视角关注、关切和关心学生的和谐健康发展，努力为学生创造有益于学习和身心健康成长的环境。学院高度重视和加强心理健康教育，不断拓宽思想政治工作的领域和途径。学院从1998年正式成立大学生心理健康教育咨询中心。主要以课堂教学、课外教育指导为主渠道和基本环节，初步形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络。为增强思想政治教育工作的针对性、实效性和说服力，学院建
11、立健全了学生工作预警系统和信息反馈网络。根据信息反馈的实际情况，学院及各部门就反映出来的带有普遍性、倾向性的热点、难点、焦点以及一些深层次问题，有针对性地开展教育工作，确保了思想政治教育能够贴近学生、贴近生活、贴近实际，有效促进了校园的安全与稳定。2、扩展教育载体，提高教育效果。近年来，学院从倡导先进文化、提高人才培养质量、加快自身发展的战略高度，充分发挥校园文化的导向功能、凝聚功能、塑造功能和激励功能，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为人才培养和改革发展提供强大的精神动力。学院将校园文化建设的目标定为“三注重”和“三提高”。“三注重”即注重综合素质教育、注重创新能力培养、注重学生个性发
12、展；“三提高”即提高学生思想道德素质、提高学生科学文化素质、提高学生艺术身心素质。基于此，每年都组织开展一系列体现时代精神和创新意识，思想性、艺术性与群众性相统一的特色教育活动和校园文化活动，寓教于乐、寓教于文、寓教于艺。当前学院注重将社会主义荣辱观及和谐文化融入校园文化，并内化为校园文化的精髓。先进文化铸就了校园文化之魂，而校园文化建设的深入，又对学院各项工作起到了积极的促进作用。通过校园文化的“反哺”作用，使学院的发展建设进一步增添了活力，提升了品位，从而促进了学院事业的全面、协调和可持续发展。学院的服务面向要求所培养的学生必须具有“立足应用、面向基层、艰苦创业”的精神，基于此学院注重对学
13、生强化校风教育和艰苦奋斗教育，以不断提高学生的适应能力、实干精神和团队意识。为使学生得到更多、更直接的学习动力，巩固学风建设的情感基础、道德基础和实践基础，学院将学风建设与感恩教育、诚信教育和养成教育相结合，取得了良好效果。学院及有关系部曾多次获得河北省高校思想政治教育先进集体和先进基层党组织，有多人获得河北省高校思想政治教育先进个人、优秀教育工作者，并荣获大学生思想政治教育工作创新奖。学生的思想道德素质和社会责任感普遍增强。近年来广大毕业生积极响应“到西部去，到祖国最需要的地方去”的号召，踊跃报名参加志愿服务西部计划，到西部去奉献青春，放飞理想。学院已先后有15名毕业生入选为西部志愿者。曾在
14、四川省金堂县淮口镇兼任团委副书记并在旧城改造指挥中心参与志愿服务，现在山西省建设厅工作的毕业生刘志军作为河北省的优秀志愿者代表，在志愿服务期间做出了突出成绩，中国青年报、中国教育报、湖南卫视、成都电视台等多家媒体曾报道过他的事迹。四、实施素质拓展创新人才培养的途径近年来，该院在推进高校素质教育方面进行了大胆探索与实践，并取得良好效果。1、积极探索大学生素质教育新体系。该院积极倡导全面科学的素质教育观和人才培养观，及时提出了加强学生综合素质教育的理念。明确综合素质包含四大类，即思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质、健康身心素质，前者处于灵魂地位，二者处于基础地位，三者处于核心地位，后者处于保
15、障地位。经过几年探索，逐步形成了 “三个层次、十个序列”的大学生素质教育体系。三个层次即第一课堂（主渠道）、第二课堂（课外科技文化活动）、社会大课堂（社会实践活动）。十个序列是：以培养理想、信念为主的政治素质教育；以培养健全人格、提升精神境界为主的道德素质教育；以引导学生健康成长、奋发向上为主的全面成才教育；以普及科学知识培养科学精神为主的科技素质教育；以培养创新意识、创新精神、创新能力为主的创新素质教育；以增强人文社科知识、培养人文精神为主的人文素质教育；以指导学生形成健康的心理人格为主的心理素质教育；以陶冶学生高尚情操、提高艺术修养为主的艺术素质教育；以锻炼身体、增强体质、培养体育精神为主
16、的体育素质教育；以认识社会、了解国情、增强社会责任感、使命感及社会适应能力为主的社会实践素质教育。有关探索综合素质教育体系的做法曾受到河北省委领导的赞扬。2、大学生素质拓展工作走在全国高校前列。学院党委在坚持发挥教学主渠道培养学生专业素质的基础上，大力支持团组织充分发挥第二课堂的育人功能，不断拓展学生的非专业素质。为配合团中央、教育部倡导实施的“素质拓展计划”，该院团委从2000年开始率先在学生中推行了“大学生素质拓展手册”制度。有关经验做法先后受到了团省委及团中央的重视和肯定。曾多次在全国高校团建经验交流会、全国学校共青团工作会议、全国、省“大学生素质拓展”推进会上做典型交流。该院作为全国最早开展大学生素质拓展工作的高校，为推进全国“大学生素质拓展计划”的全面实施提供了有益的实践经验。从2002年开始，团中央、教育部、全国学联决定在全国63所高校试点推行大学生素质拓展证书制度，目前此项制度已在全国各高校全面推行。团省委曾组织人民日报、河北日报、河北青年报
