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1、,设计素描,llj,设计素描,第一部分 素描的基本知识 第二部分 素描的构图与透视 第三部分 结构素描 第四部分 明暗素描 第五部分 创意素描,第一部分:,一、素描的基本概念 素描是一种朴素、单纯、单一、单色的描绘或想象或表现的绘画形式。 它是一切造型艺术、设计的基础。 其表现形式简便,铅笔、钢笔、碳条等均可使用。 不同的时代有不同的素描理念和风格、样式; 不同的造型艺术型态对素描也有其侧重;并且其内涵与外表都有自身的规则。 比如设计素描就偏重形与结构的形式本质,而绘画素描则更在于情感的注入与个性的发挥,但它们都需要想象力和审美观,它是创造力的基石。,二、设计素描与绘画素描的关系 设计素描,是
2、指作画者以设计艺术为目的,为反映设计意图而作的造型表现和研究。设计素描是一种以平面和立体的结构及光影的表现训练为基础,通过训练获得的表现力,将服务于表达设计意图、显现设计构想的专门训练。 在美术与设计教育的基础课程教学中,很长一段时间,素描是以纯艺术再现为原则进行造型基础训练。随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的“设计素描”应运而生。 设计素描不以再现为主旨,使艺术设计学科长期以来沿袭纯艺术表现的素描教学模式得到突破,为艺术设计学科的造型基础训练带来了勃勃生机,成为设计艺术学科重要的造型基础课程。 设计素描是为设计服务的,是设计师表达设计创意,交流设计方案的手段和
3、语言;纯绘画性素描着重为“纯艺术”表现服务的,追求的是精神层面审美功能的欣赏价值。,三、设计素描的训练目的 1、观察方法的培养是设计素描的实践前提 2、造型能力的培养是设计素描的基本功能 3、设计思维的培养是设计素描的内在诉求,作品欣赏,丢勒祈祷之手,阿尔布雷特丢勒(Albrecht Durer,14711528) 德国画家、版画家及木版画设计家。 德国艺术大师阿尔布雷特丢勒(Albrecht Durer)有一幅名画“祈祷之手”, 这幅画的背后有一则爱与牺牲的故事。十五世纪时,在德国的一个小村庄里,住 了一个有十八个孩子的家庭。父亲是一名冶金匠,为了维持一家生计,他每天工作十八个小时。 生活尽
4、管窘迫逼人,然而这个家庭其中两个孩子却有一个同样的梦想。他们两人都希望可以发展自己在艺术方面的天份。但父亲无法在经济上供他们俩到纽伦堡艺术学院读书。两兄弟在决定以掷铜板决定胜者到艺术学院读书,败者则到附近的矿场工作赚钱;四年后,在矿场工作的那一个再到艺术学院读书,由学成毕业那一个赚钱支持。结果,弟弟Albrecht Durer胜出,去了纽伦堡艺术学院。哥哥则去了危险的矿场工作,四年来一直为弟弟提供经济支持。 Albrecht在艺术学院表现很突出,他 的油画简直比教授的还要好。到毕业时,他的作品已经能赚不少钱了。 在这位年轻的艺术家返回家乡的那一天,答谢敬爱的哥哥几年来对他的支持,会全力支持你到
5、纽伦堡艺术学院攻读,实现哥哥的梦想!”可是哥哥的手由于四年来在矿场工作,毁了,连关节动弹不得,现在连举杯为他庆贺也不可能,何况是挥动画笔或雕刻刀呢?为了补偿哥哥所做的牺牲,表达对哥哥的敬意,一天,Albrecht Durer下了很大的工夫把哥哥合起的粗糙的双手刻了下来。他把这幅伟大的作品简单地称为“双手”,然而,全世界的人都立刻敞开心扉,瞻仰这幅杰作,把这幅爱的作品重新命名为“祈祷之手”。 四百五十多年过去了,Albrecht Durer有成千上百部的杰作流传下来,他的速写、素描、水彩画、木刻、铜刻等可以在世界各地博物馆找到;然而,大多数人最为熟悉的,却是其中的一件作品。也许,你的家里或者办公
6、室里就悬挂着一件它的复制品。 下次当你看到这幅感人的作品,仔细看一下。如果你也需要这么一幅画,就让它成为你的提醒,没有人没有人能单枪匹马地获得成功!,作品欣赏,丢勒93岁老人像,作品欣赏,丢勒兔子,达芬奇,达芬奇自画像,列昂纳多达芬奇(Leonardo Da Vinci 1452-1519) ,意大利文艺复兴三杰之一,也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃,学识渊博,多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。 他是一位天才,他一面热心于艺术创作和理论研究,研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题;另一方面他也
7、同时研究自然科学,为了真实感人的艺术形象,他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后世产生了重大而深远的影响。 而对于他的祖国意大利来说,他更是一个国家文化的象征,在这个国家,红酒、家具、餐厅、酒店、机场等以他的名字命名的事物数不尽数。 意大利著名品牌Leonardo Di Gasun(中译老人头)也是以他的自画像做为Logo的。,作品欣赏,达芬奇古代骑士像,达芬奇维特鲁威人,这副图的下面达芬奇自己的描述: 建筑师维特鲁威在他关于建筑的作品中谈到,人体的自然尺寸是按如下原则分配的:4指为一掌,4掌为一尺,6掌为一腕尺,4腕尺为一人的身高。这种丈
8、量方式可以用到建筑中去。假如你伸开双腿、抬高你的胳膊直到中指与你的头顶等高,你会发现,你张开的四肢以肚脐为中心,而你双腿间的空间会是一个等边三角形。一个人从发根到下巴颏的长度等于他身高的十分之一;从胸部顶端到头顶的距离是人身高的六分之一,从乳头到头顶的距离等于双肩的宽度,并且是人身高的四分之一;从肘到腋窝的长度是人身高的八分之一,从肘关节到手指尖的长度是人身高的五分之一。生殖器的起始点是人身体的中分点。从脚底板到膝盖下的距离与生殖器起始点到膝盖下的距离相等,都是人身高的四分之一。从下巴颏到鼻子和从发根到眉毛的距离都与耳朵的长度相等,并且都是面部长度的三分之一,达芬奇设计手稿,达芬奇设计手稿 提
9、水机械,19世纪的印象派素描,莫奈日出印象,19世纪60-90年代,印象主义画派崛起。 莫奈(18401926),生于巴黎,法国画家。印象画派的创始人之一。印象派的名称即由他的日出印象 一画而来。 初从布丹学习,并受容金和柯罗的影响;后转向外光的描写,马奈和透纳的作品给了他很大的启发。 莫奈的创作目的主要是探索表现大自然的方法,记录下瞬间的感觉印象和他所看到的充满生命力和运动的东西。 曾长期探索光色与空气的表现效果;常在不同的时间和光线下,对同一对象连续作多幅描绘,从自然的光色变幻中抒发瞬间的感受。不注重对象的明晰的立体的形状。,主要作品有草地上的午餐、圣阿德列斯的阳台、花园里的女人们、日出印
10、象、巴黎圣拉查尔火车站、干草垛和组画睡莲等。,德加舞蹈演员,凡高渔船,教学重点:,对设计素描发展的基本过程及其发展趋势有个基本的了解。 欣赏优秀大师作品。,返 回,第二部分:构图、透视分析,构图一般原则: 上紧下空 主体突出 大小适当 左右均衡,透视原则,基本原则:近大远小,圆形透视,平行透视,平行透视 成角透视,圆形透视,平行透视,成角透视,返 回,第三部分:结构(分析)素描,1919年德国包毫斯学校开创了结构素描教学,引入我国已是上个世纪80年代,直到90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。 结构素描的特点是以线条为主要表现手段,注重线的粗细、浓淡、虚实的变化,以理解和表达物体自身
11、的结构本质为目的,而强调突出物象的结构特征。 透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中 结构素描要求把客观对象想象成透明体,把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来,这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。 结构素描关心的是对象最本质的特征,这些本质特征要从具体的现实的形体中提炼和概括出来。,结构素描、明暗素描对比,结构素描的基本画法步骤,a,b,c,结构素描作品欣赏,结构素描作品欣赏,作业一:结构素描,对物体的透视规律的理解。 对形体的结构、比例的把握。 对线条的熟练运用。,返 回,第四部分:明暗素描,明暗素描又称:逼真素描、具象素描、写实素描 明暗的成因及其规律,明暗素描的基本
12、画法步骤,a,c,b,d,二、 色调与光影的表现 立体感; 空间感; 质量感与肌理效果,不同质感物体的表现,不同质感物体的表现,学生作品(质感表现) :,学生作品(质感表现) :,作业二:质感明暗素描教学目标:,对明暗的成因及其规律的理解; 运用不同的材料、工具、纸张探索色调与光影的不同表现效果及其共同规律; 对全因素素描表现技法的初步把握。,返 回,毕加索的牛变体系列,1,2,3,4,毕加索的牛变体系列,5,6,7,8,毕加索的牛变体系列,9,10,专题二:质感素描,要求通过素描的手段,表现出物体的质感特征,作品追求真实还原物体的基础上进行艺术化处理,表现出立体感、空间感、质感、肌理感、艺术
13、感。 艺术化处理包括:虚实关系、深度刻画、结构强化、添加装饰、物品创意组合等手段,西班牙画家克劳迪奥布雷沃,西班牙籍“超现实主义”写实画家。 克劳迪奥布雷沃1936年出生于智利的瓦尔帕本索省的一个牧场主家庭,幼年在耶稣教会学校读书。他在献身绘画之前,跳过芭蕾舞,当过演员,倾心于写诗,是一位颇有才华的作家。令人惊奇的是,他受美术教育的时间不长,仅在天主教慈善机构的罗曼蒂克学院的大师工作室学画三年,该工作室培养学生的方法非常正统,甚至保守,禁止弟子们画裸体,但训练程序异常严格,完全忠于传统规范。布雷沃很快成为正统的学院派美术家,并在肖像画上卓有成就。,西班牙画家克劳迪奥布雷沃 超写实画家作品欣赏,
14、西班牙画家克劳迪奥布雷沃 超写实画家作品欣赏,西班牙画家克劳迪奥布雷沃 超写实画家作品欣赏,西班牙画家克劳迪奥布雷沃 超写实画家作品欣赏,创意组合法,西班牙画家克劳迪奥布雷沃 超写实画家作品欣赏,创意组合法,西班牙画家克劳迪奥布雷沃 超写实画家作品欣赏,虚实处理法,虚实处理法,虚实处理法,虚实处理法,装饰美化法,同类组合法,深度刻画法,深度刻画法,深度刻画法,专题三:物体分析创意素描,宗旨:从不同的角度、切入点发现并表现物体在各种状态下的特征。,物体分析素描,物体分析创意,物体分析创意,物体分析创意,物体分析创意,思考你可以想到的创意物体 例如:一个橘子从整个到分解的过程 一朵花从开到谢 一个
15、苹果从完整到残缺 一个包装盒的不同状态 一些具有形态特征明显的物体:苦瓜、玉米、包菜等等,尝试分析这些物体,植 物,植 物,生活用品,生活用品,生活用品,食物,食物,食物,食物,食物,水果,水果,蔬菜,蔬菜,专题四:创意素描,创意素描着重激发学生的创造潜质,培养学生的设计意识。 艺术教育的首要职能是挖掘人的创造力,创造性思维为素描教学的深入研究提供了无限的探索空间。 在创意素描训练中,不仅要增强学生的认识能力、造型能力、审美能力,还应让设计意识在基础造型课程中确立起来,超越和突破自然物象的固有模式,从对事物内在本质的表现和处理中,寻求新颖的设计造型。,培养设计思维,(1)空间想象:创造的物象占
16、有空间的不同体量、不同位置的想象; 逆向思维:把生活中可见形象的规律及变化规律经相反方向思考,进行形象变化。,(2)联想:是人的一种思维活动,是由接触的人和事物刺激大脑,联想起相关的人或事物。 由一物联想到生活中其他相关的内容。 是由一物启发出另一种想象。 制造出让观众产生联想的形象。,(3)意志幻想:意志是达到目的而产生的心理状态,它可以化作一种精神和具体行为。 意象指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 它是一种艺术样式的基础训练,它依据于自然形象,通过联想、寓意而独立存在的形式结构,以这种形式结构为表现主题的素描。 意象素描是艺术家客观分析和主观感知力的完美结合。,创意的手段,相似近似联想 比例夸张(夸大或者缩小) 空间错视 拟人 分割裂变 同构图形 异想 思考:你还能想出哪些的创意手段