三年级下册信息 技术 教案

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1、,教学 参考,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组,第单元,第单元,第单元,第单元,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材 信息技术 小学三年级下册（第二版）,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第10课,第11课,第12课,第13课,教学 参考,第单元,第单元,第单元,第单元,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组,第14课,第15课,第16课,第 5 单元,第1单元 妈妈的目光 一、单元概述 Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕妈妈的目光这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输

2、入文本、编辑文本的过程。 第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。 二、学习目标 1学会在磁盘上创建文件夹；掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构；掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。,2掌握打开已有的Wor

3、d文档的多种方法；能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。 3了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。 三、重点难点 教学重点： 1在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。 2Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。 3在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键

4、编辑修改文本。 4对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学难点： 1利用Enter键、空格键移动文本。 2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 四、学时安排 本单元共3课， 计划3学时完成，每课占用1学时。,第1课 初识Word （一）本课教学目标 1掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。 2掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 3掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4掌握Enter键在Word中的功能。

5、（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌妈妈的目光为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：,（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。 解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自

6、行掌握。 （2）本课的主要任务是完成妈妈的目光这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题： 启动Word软件。 安装汉字输入法。 输入诗歌。 将文档保存到指定的文件夹中 。 教学活动中应注意两个问题： （1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。即要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。,（2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动

7、Word编辑文档保存文档退出Word。 2重点内容分析 本课的重点可归纳为两点： （1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。 （2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入妈妈的目光这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word编辑文档保存文档退出Word。 在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点： 启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动Wo

8、rd软件。 熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。,在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。 将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。 退出Word软件。 3归纳提高分析 本课涉及到的知识可以归纳为以下几点： （1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。 （2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏

9、、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，以起到事半功倍的效果。 （3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“ ”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。,（4） 按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。 （三）

10、教学补充 1快捷图标 为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式， 并把快捷方式以图标的形式放在桌面上，如图1-1所示。 图1-1 这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个 标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下： （1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标 ，此时弹出快捷菜单。,（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的

11、位置，如图1-2所示。,2“保存”和“另存为”命令 在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别： （1）对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。,（2）在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位

12、置、输入新的文件名。 3“关闭”和“退出”按钮 在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。,第2课 字斟句酌 （一）本课教学目标 1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。 2掌握Enter键和空格键的用法。 3. 掌握选取文本的两种基本方法。 4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。 （二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行： （1）引导

13、学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图1.1和2.1）。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题： 如何打开第1课保存的Word文档？ 如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版？,（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。 教学活动中应注意两个问题： （1）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。

14、 （2）解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。 2重点内容分析 本课的重点可以归纳为两点： （1）打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。 （2）对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点： 定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点,移动到文档中的任意位置，也可以利用、四

15、个光标键移动插入点。 利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按 Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。 利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插 入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。 选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选 取后操作”的原则。 移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位 置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。 3归纳提高分析 本课涉及到的知识可以归纳为以下几点： （1）在Word软件中，打开已有的Word文档的方法有多种：一是通过“文件”“打开”命令打开已有的Word文档；二是单击

16、“常用”工具栏上的“打开”按钮 ，打开已有的Word文档；三是通过“我的电脑”找到保存的文档，然后双击文件名，启动Word软件的同时打开该文 档。 （2）将光标定位在文档中的任意位置，按Enter键可以将插入点后,面的文本移动到下一行显示。 （3）按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移 动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。 （4） 选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本；二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相 显示”。 （5） 执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选取的文本移动到指定位置。 （三）教学补充 1快速找到最近刚编辑修改的文档 对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开： （1）在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文 档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。 （2）在Word文档中， “