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1、第五单元五十六朵花教材内容： 1、学唱歌曲苗家儿童庆丰收、其多列、我的家乡日喀则。 2、欣赏童声对唱小放牛和童声合唱猜调。 3、欣赏拨乐合奏送我一支玫瑰花。 4、学跳集体舞我的家乡日喀则。 教学目标： 1、会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列我的家乡日喀则，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 2、能参与集体舞我的家乡日喀则的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。 3、通过欣赏猜调、学唱歌曲小放羊，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。 教材分析： 1、苗家儿童庆丰收是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情
2、。 2、送我一支玫瑰花是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。 3、猜调是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。猜调流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。 4、其多列是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。 5、小放牛是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。 6、我的家乡日喀则是一首藏族民歌
3、，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。 教学重点和难点： 1、会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列小放羊，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。 教学时间：四课时第一课时教学内容： 1、学唱歌曲苗家儿童庆丰收。 2、欣赏拨乐合奏送我一支玫瑰花。 教学目标： 1、知道苗家儿童庆丰收是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。 2、欣赏弹拨乐合奏送我一支玫瑰花，感受乐曲欢快的情绪。 教学过程： 一、歌曲苗家儿童庆丰收 1、请学生观看一段苗族生活、舞
4、蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。 2、教师范唱歌曲。 3、学生学唱歌曲。 4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。 5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。 二、欣赏送我一支玫瑰花 1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏送我一支玫瑰花，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。 2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？ 3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。 补充动手活动：制作“纸芦笙” 首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖
5、一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。随笔：学会演唱本受歌曲，学做苗族舞蹈的动作。第二课时教学内容：学唱歌曲其多列。 教学目标： 1、学唱歌曲其多列。 2、知道歌曲其多列是哈尼族的民歌。 教学过程： 1、跟着其多列的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随其多列的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。 2、今天，我们来学习一首表现哈尼
6、族儿童劳动的歌曲其多列。教师范唱。 3、学生学唱歌曲。 4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（彝家娃娃真幸福小小的船阿西里西布娃娃弹琴）并分辨。 5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。随笔：学会演唱哈尼族的民歌其多列。第三课时教学内容： 1、欣赏童声对唱小放牛。 2、欣赏童声合唱猜调。 教学目标： 1、初步了解对唱的演唱形式。 2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。 教学过程： 1、比方歌曲小放牛的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？ 2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗
7、？ 3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。 4、第二遍欣赏小放牛，巩固记忆歌词的内容。 5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。 6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答） 7、河北还有一首民歌小放牛，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？ 8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南
8、的民歌猜调，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。 9、第二遍欣赏猜调，说一说，歌中都唱了什么？ 10、表演小放牛。 11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。随笔：初步了解了对唱的演唱形式，知道了有关赵州桥、路板、八仙的神话传说。第四课时教学内容：学跳集体舞我的家乡日喀则。 教学目标： 1、学会跳集体舞我的家乡日喀则。 2、知道我的家乡日喀则是藏族民歌。 教学过程： 1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。 2、欣赏歌曲我的家乡日喀则，感受音乐的欢快情绪。 3、学唱歌曲我的家乡日喀则。 4、学跳集体舞我的家乡日喀则。 5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。 随笔：学会跳藏族舞蹈。
