《苏教版小学三年级科学下册教案：《1.1．我们周围的土壤》(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学三年级科学下册教案：《1.1．我们周围的土壤》(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（苏教版）三年级科学下册教案（苏教版）三年级科学下册教案 第一单元第一单元 土壤和生命土壤和生命 我们周围的土壤我们周围的土壤 一、教材分析：一、教材分析： 本课是苏教版小学科学三年级下册教材第 1 单元土壤与生命中的第 1 课。 本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简 单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表 述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到 土壤和生命有密切关系的这一目标。 在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟 有什么，学生又未必作过细致透彻的
2、观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的 基础上，意识到土壤和生命的关系。 在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤， 因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料 的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。 二、教学目标：二、教学目标： （一）过程与方法 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.能选择自己擅长的方式来研究土壤。 （二）知识与技能 1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3.了解土壤与生命有密切的关系。 （三）情感、态度与价值观
3、1.具有关心家乡土壤的意识； 2.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 三、教学准备：三、教学准备： 1.教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土 壤研究记录纸。 2.孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 四、教学过程：四、教学过程： （一）挖一挖，找一找。（一）挖一挖，找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想一想，土壤里可能有什么？ 3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3.及 时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4.尽可能多地发
4、现土壤 里有些什么。 【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和 注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规 则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。 4.小组合作，到室外挖土。 （二）看一看，比一比。（二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下 2 厘米初的土壤有些什么不同的地方？有 哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要 特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查，
5、了解他们对土壤的 认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土 壤形成知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标 准之一。 3.下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？ 4.大家开始研究吧，别忘了做个记录？ 5.小组合作研究。 6.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 7.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小 组的土，看看有没有新的发现。 【评析】研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成 果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换 一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的 不足，产生思维上的震撼力。 8.小组交换研究。 9.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 10.小组总结一下，土壤中有哪些东西？ 11.小组汇报。 （三）拓展（三）拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感 受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的 生物，并采集一份土壤样本加以观察。
