《苏教版小学三年级科学下册教案：《4.2.气温有多高》 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学三年级科学下册教案：《4.2.气温有多高》 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（苏教版）三年级科学下册教案（苏教版）三年级科学下册教案 气温是多少气温是多少 一、课程标准：一、课程标准： 1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。 4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。 5.知道可以用温度来描述和测量天气。 6.知道基本气象观测器材的作用。 7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8.了解一天中气温变化的规律。 9.能参与中长期的科学探究活动。 10.认识到科学技术是不断发展的。 11.关注与科学有关的问题。 二、教学
2、目的：二、教学目的： （一）过程与方法 1.能够正确地看.读.写温度。 2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 （二）知识与技能 1.懂得看.读.写温度的正确方法。 2.知道气温计又可称为寒暑表。 3.知道在不同环境下气温是有差异的。 4.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。 5.知道进行标准化测量的重要意义。 （三）情感.态度和价值观 1.意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。 2.有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 三、学习成果：三、学习成果： 预计学生能够： 1.能够正确地看.读.写温度
3、。 2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 4.懂得看.读.写温度的正确方法。 5.知道气温计又可称为寒暑表。 6.知道在不同环境下气温是有差异的。 7.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。 8.知道进行标准化测量的重要意义。 9.意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。 10.有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 四、学习成果评价四、学习成果评价 （一）概念发展 1.不能够正确地看.读.写温度，不能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 2.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境
4、下的气温并进行记录。 3.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录，能利用 气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 （二）探究能力 1.不懂得看.读.写温度的正确方法，不知道在不同环境下气温是有差异的。不知道白天 气温变化的一般规律。 2.懂得看.读.写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表。知道在不同环境下气温 是有差异的，知道白天气温变化的一般规律。 3.懂得看、读、写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表，知道在不同环境下 气温是有差异的，知道白天气温变化的一般规律，知道进行标准化测量的重要意义。 五、教学准备：五、教学准备： 1.学生测量气温用的
5、寒暑表.寒暑表模型。 2.百叶箱.寒暑表.记录气温用的纸笔。 六、教学步骤六、教学步骤 教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈 集中话题1.教师问哪位同学昨晚看天气预报 的，谁来做个小小气象员，做一个 气象汇报。 （指名汇报） 导入新课，指导学生 读.写气温的方法。 2.你们知道我们是怎样测出气温的 吗？利用什么工具？（学生回答， 教师根据学生回答出示温度表.温度 计。 ） 3.看到温度表你想到了什么？（里 面装的什么液体？怎样读？为什么 叫摄氏度？） （指名说。 ）教师介绍 温度表（寒暑表） 。 4.同座位互相说一说温度表的读法， 任意指一个刻度相互说一说。 5.你还见过哪些测量温度的仪
6、器， 能介绍吗？ 探索和 调查 1.教师说明温度计使用要求 （1）使用温度表测量，手轻轻地握 住两边。 （2）眼睛要平视红色酒精柱顶端， 读出刻度。 提问：为什么要平视？仰视结果会 怎样？俯看结果会怎样？（仰视结 果偏大，俯看结果偏小，所以要平 视。 ）可借助图示演示。 2.教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方？ （如：在时间相同时测量，在人少. 通风处测量，等液面完全静止在读 数） 3.教师布置测量要求 （1）测量教室.阳光下.背阴处.地面. 草地上.水泥地及离地面 1.5 米处的 气温，同座位两个人，一个同学测 量，一个同学记录。 （2）测量完填写教科书第 83 页的 “活动
7、记录”第一题。 4.开始测量，15 分钟。教师巡视指 1.指导学生测量气温 的方法。 导。 5.教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现？ （如：背阴处比阳光下的温度低， 教室里的温度比阳光下的温度低， ） 为什么会有你发现的结论产生？ 6.教科书第 41 页的“交流”，全班集 体讨论。 （这一部分要提前一天让每 组进行测量，可以是每节课后进行 测量）从图中看一天内气温变化发 现了什么？（如：中午 13：0014：00 气温最高，早上 6：00 和傍晚 18：00 气温基本相同， ） 2.学生通过交流，了 解白天气温变化的规 律。 回顾和 解释 1.坚持测量一周的气温，并做记录。 巩固所学。
