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1、（苏教版）三年级科学下册教案（苏教版）三年级科学下册教案 了解土壤了解土壤 一、教学目标：一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.能够独立的探究一堆土壤的成分； 3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性； 4.能通过多种途径了解家乡的土壤。 （二）知识与技能 1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样； （三）情感、态度与价值观 1.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 2.具有关心家乡土壤的意识。 二、教学重点
2、和难点：二、教学重点和难点： 1.重点：了解土壤的成分。 2.难点：区分当地土壤的种类。 三、教学过程：三、教学过程： （一）提问激趣（一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有 多少种土壤？怎样分类？等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 （二）组织讨论，交流经验（二）组织讨论，交流经验 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。 （要
3、求学生在 讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？ 6.学生实验：用筛网把 1 号信封里的土壤过滤，观察土壤里留下了哪些物体，统计一 下每种物体的数量。 （完成表格） 编号1234567 名称 数量 （三）研究土壤的成分（三）研究土壤的成分 1.学生实验 （1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到 了（学生交流） （2）把硬土块放入水中，开始你看到，过一会儿又看到了 （3）搅拌以后，你看到了，静止一段时间之后，又看到了 2.学生交流汇报，完成实验表格。 （把 2 号信封
4、里的土壤拿出） 在表格中填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？ 实验操作用纸巾包土硬土块放入水中搅拌水中土壤加热土壤 观察到的 现象 土壤的组 成成分 3.阅读第 5 页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？ （四）比较沙土（四）比较沙土.黏土的渗水性黏土的渗水性 (把 3 号、4 号里的土壤拿出) 1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能.渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理 由。 （学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。 ） 2.提问：你有什么方法证明吗？ 3.提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。
5、 学生实验，活动过程： （1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验 设计。 （实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （3）学生领取材料实验。 （4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水 多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。 （5）学生交流汇报：不同的土壤保水性能与渗水性能是不同的，对植物的影响 也不同。学生根据刚才实验的情况，交流想法。 4.比较沙土和黏土的不同。 （1）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点？ （2）学生实验： A.用放大镜看： 外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？ 颜色：每一种土壤是什么颜色？ B.用手捻一捻：土壤摸上去感觉像什么?那一种的感觉最硬或最光滑？ C.加点水握一握，看哪一种能够握成团，哪种不能？ D.闻：每一种土壤闻上去是什么味？ 5.小结：通过以上的活动，同学们知道研究事物的方法不是唯一的，并且要能灵活地 从多角度地去研究，结论才能更全面。 （五）拓展活动：（五）拓展活动： 1.调查家乡的土壤，完成下面的表格。 方 法沙 土黏 土壤 土 用放大镜看 用手握 用手捏 过滤 2.调查家乡的主要农作物。 3.下节课交流汇报。
