人教版小学二年级音乐下册教案：《1到郊外去》 (2)

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1、第一单元第一单元 到郊外去到郊外去 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲山谷回音真好听 ，做回音游戏。 2、欣赏管弦乐合奏出发 、河北民歌放风筝 。 3、学唱歌曲放牛放到小河边 ，认识小节、小节线。 4、学唱歌曲郊游 ，表现郊游的情景。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲山谷回音真好听 放牛放到小河边 郊游 。 2、欣赏出发 放风筝 。 3、聆听音乐出发 、随着歌曲郊游进行表演。 4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。 教材分析：教材分析： 1、 山谷回音真好听 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了 孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡

2、的自然现象。 歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三 句是对比乐句。教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。 在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、 儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回 音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用 中等速度，欢快地演唱。注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸 张。 该乐曲旋律的核心音程是围绕属音 sol 的上四度跳进与下五度跳进进行的，这 两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。 2、 出发 19

3、49 年 10 月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组 曲冬天的篝火 ，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在 乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括出发 窗外的 雪花 冰上圆舞曲 篝火 行军 归来等。这是普罗科菲耶夫继儿童音 乐和彼得和狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具 体，更能为儿童所喜爱。 第一乐章出发描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利 用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章 为单二段结构。 3、 放风筝 这是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。

4、从三月清明唱起，唱到姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形 态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们的喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等， 放风筝属小调，也称小曲。这首放 风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方 的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉 莉花一样，是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲节拍为 2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒 情相结合的中速演唱。 4、 放牛放到小河边 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中 的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上

5、放牛的情形。歌曲中蓝天、青 草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。 歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词，活泼轻快，富有童趣。演唱时， 衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎！” ，给整个唱腔 带来饱满激情和独特的地方色彩，演唱时具有一定的即兴性。 放牛放到小河边为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏较小，似唱似说， 亲切欢快。 5、 郊游 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。 “白云春风” 、 “青山绿水”一派春意盎然 的景象， “我们大家手拉手” “一同去郊游” ，清新明了，首尾点题。 歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相

6、同。音域不宽，八度。节奏平稳。 曲调围绕 sol 音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到 la，具有 小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地 结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔” ，都是一个字四个音，音高要唱准确， 声音要唱连贯。 演唱速度为利于行走的中速。 教学重点：教学重点： 1、学唱歌曲山谷回音真好听 放牛放到小河边 郊游 2、随音乐出发或郊游进行表演。 教学难点：教学难点： 1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听 ，指导学生不要过分夸张。 2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高一致。 3、聆听音乐出发或随着歌曲郊游进行表演时，

7、要做好组织工作。 教学时间：教学时间：四课时 第一课时第一课时 教学内容：教学内容： 学唱歌曲山谷回音真好听 ，做回音游戏。 教学目标：教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学过程：教学过程： 一、聆听歌曲一、聆听歌曲山谷回音真好听山谷回音真好听 。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的 歌曲山谷回音真好听 。 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什 么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4、教师穿插一至

8、两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如：1=C 4/4 12 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一

9、组演唱歌 曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模 仿，比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。 2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。 3、唱名音高。如：mi sol mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱四、教师带领学生演唱山谷回音真好听山谷回音真好听 ，结束本课。，结束本课。 第二课时第二课时 教学内容：教学内容： 欣赏管弦乐合奏出发 、河北民歌放风筝 。 教学目标：教学目标： 1、听辨和感受

10、乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲 。 教学过程：教学过程： 一、导入课题一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出

11、发到郊外去的心 情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲二、听乐曲出发出发 ，随音乐律动。，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动， 特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的 不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌三、聆听河北民歌放风筝放风筝 。 1、聆听中国风格的音乐。 提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听

12、歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月 姐妹穿着 放风筝 风筝飞翔 回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的 音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装 饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动：四、多声部节奏组合活动：春天交响曲春天交响曲 1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物 发出的声音模仿出来。 2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。 全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考

13、哪些声音应该用强力度来表现， 哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。 1. 春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆. 2. 春风呜 呜 3. 春雨沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙 4. 山泉叮 咚叮 咚叮 咚叮 咚 5. 布谷鸟布谷 O布谷 O布谷 O布谷 O 6. 4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、 三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲 。 5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来， 可以用什么节奏来表现，等等。 五、教师总结本课。五、教师总结本课。 第三课时第三课时 教学内容：教学内容：

14、 学唱歌曲放牛放到小河边 ，认识小节、小节线。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲放牛放到小河边 ，能有表情地演唱。 2、学唱歌曲的歌谱。 3、认识小节、小节线。 教学过程：教学过程： 一、复习活动一、复习活动春天交响曲春天交响曲 。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲放牛放到小河边放牛放到小河边 。 1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻 读。 2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 3、完整地演唱歌曲。 4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。 三、学习小节线、小节。三、学习小节线、小节。 1、教师介绍什么是小节与小节线。 2

15、、请学生说说放牛放到小河边有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲山谷回音真好听中，有几个小节、几条小节线，在哪 几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱放牛放到小河边的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、结束本课。四、结束本课。 第四课时第四课时 教学内容：教学内容： 学唱歌曲郊游 ，表现郊游的情景。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲郊游 。 2、随着音乐表演郊游情景。 教学过程：教学过程： 一、复习旧课，导入新课。一、复习旧课，导入新课。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲郊游郊游 。 1、听录音。 2、教师教唱，学生跟唱。 3、跟琴演唱。 4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。 三、听音乐，创编郊游的动作。三、听音乐，创编郊游的动作。 春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。 一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、 过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。 四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。 五、结束全课。五、结束全课。