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1、第一单元第一单元 编 号 1 课 题 红灯停 绿灯行 课 时 4 教学 时间 预 设 目 标 1. 学唱歌曲红眼睛绿眼睛 。 2.能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断。 3.如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏 的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 重 难 点 1. 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力。 2. 学习歌曲。 准 备 电子琴 录音机 图片“红灯牌” “绿灯牌” 打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。 个性化修改 第一课时 教学内容 学唱红眼睛绿眼睛 ，做到能在心中默唱歌曲。 教学过程 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛 ，做游戏。 1.教师提
2、问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？ 生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2.师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右， 大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在 城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩 序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作 用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆 行人可以通行。 3.听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教 师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生 举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进” 时，同学举起绿牌子。 4.跟唱歌曲红眼
3、睛绿眼睛 ，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆， 看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1.请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默 唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们 默唱或放声唱。 2.看图表，选择大声唱或心里默唱。 足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮 红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规 范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们 的日常行为作出裁判。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、 废品扔到垃圾箱等图案
4、的标志，请学生们自己判断，哪些行 为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要 亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 第二课时 教学内容 学唱歌曲小胖胖 。 教学过程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛 ，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲小胖胖 。 1.教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出 判断，举红牌或举绿牌。 2.教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同 的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中 有几个人物（叙述者与听众）？ 3.教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不 同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1.学生跟老师学唱歌曲。 2.学
5、生一边唱一边自行设计表演动作。 3.学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1.教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2.学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3.学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 第三课时 教学内容 认识四份休止符，有节奏的念儿歌做个好娃娃 ，用 打击乐器领奏、合奏。 教学过程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏 二、学念儿歌。 1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生 看见绿牌念“ga” ，看见红牌念”m” ，模仿鸭子交出声或不 叫出声。 2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、 小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。 3.教师一边
6、念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4.学生跟教师学念儿歌。 三、认识四分休止符 1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍 x,两拍 x 。音 乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止 0 2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱， 念儿歌。 四、打击乐器演奏 1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学 生自己选择、判断。 如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪， 三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。 2.边念儿歌边用打击乐器伴奏 3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐 奏与领奏 4.换一种节奏演奏打击乐器。 如：xx x 0 0 xx xx xx
7、 x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。 五、复习歌曲红眼睛绿眼睛 1.复习歌曲红眼睛绿眼睛 。 2.找找歌曲中的四分休止符。 3.演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出准确休止。 第四课时 教学内容 学唱小蚂蚁 ，跳邀请舞。 教学过程 一、复习小胖胖 二、听教师演唱歌曲小蚂蚁 ， 1.教师提问：小蚂蚁有什么特征？ 2.教师演唱歌曲小蚂蚁 ，学生根据歌词回答，歌曲 赞扬了小蚂蚁什么？ 3.教师演唱歌曲，学生用动作表演 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 课 后 反 思 第二单元第二单元 编 号 2 课 题 春天来了 课 时 4 教学 时间 预 设 目 标 1. 进一步激发学生学习音
8、乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创 造力。 2.在音乐活动中培养学生的协作能力。 3.培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 重 难 点 1. 在欣赏乐曲春天悄悄来临时要求学生用语言、动作、图画来表达对 这首乐曲的感受，可能不以组织教学。 2. 用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度可能不易控制。 准 备 1.钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双 响筒、响板、铃鼓。 2.节奏卡 x x x x x x x x 个性化修改 第一课时 教学内容 1.歌曲小雨沙沙沙 2.沙锤 教学过程： 1.听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱 2.师范唱一遍。 3.让学生跟教师模唱
9、曲谱。 4.教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 5.用听唱法教唱歌曲。 6.教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 7.学生完整的齐唱歌词 8.学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的 颜色。 9.演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演 奏方法。 10.用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 11.由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝 试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。 12.用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加 上八分音符节奏型的沙锤演奏。 13.可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬 走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。 第二课时 教学内容 1.欣赏管弦乐
10、曲春天悄悄来临 。 2.活动春光好 。 教学过程 1.在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲春 天悄悄来临 2.让学生为该曲命名。 3.告诉学生曲名。 4.启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。 5.用课本上的插图来引入音乐活动春光好 。 6.介绍有关“春游” 、 “春耕”的常识。 7.教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来 表现“春游”和“春耕” 。 8.用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。 9.结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕” 为主题的音乐游戏。 10.用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游 戏中的情节 第三课时 教学内容 1.复习歌曲小
11、雨沙沙沙 。 2.歌曲云 。 3.附点二分音符 教学过程 1.复习歌曲小雨沙沙沙 ，让学生熟练掌握歌曲的旋 律和歌词。 2.听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱。 3.用课本的插图引入歌曲云的教学 4.教师范唱。 5.让学生跟教师模唱曲谱。 6.师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 7.用听唱法教唱歌曲。 8.教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 9.学生完整的齐唱歌词 10.在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴 做动作。 11.要求学生背唱这首歌。 12.用课本的插图引入认识附点二分音符。 13.教师出示节奏卡片： x x x x x x x x 14.教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节
12、奏。 15.要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述 节奏。 16.要求学生指出歌曲云中的附点二分音符。 第四课时 教学内容 1.聆听童声齐唱春天音乐会 。 2.用打击乐器表现春天音乐会 。 教学过程 1.复习歌曲云 ，并备唱该曲。 2.用课本的插图引入童声齐唱春天音乐会 。 3.师朗读歌词。 4.学生朗读歌词。 5.教师节和歌词讲解春天的自然常识。 6.完整聆听春天音乐会 。 7.启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春 风、春水来临时的景象。 8.复听春天音乐会 ，并用打击乐器为之伴奏。 9.复习歌曲小雨沙沙沙 。 第三单元第三单元 课 后 反 思 编 号 3 课 题 音乐中的动
13、物 课 时 5 教学 时间 预 设 目 标 1. 根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短， 在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确 运用到音乐中。 2.音乐活动：声音的强弱。 3.进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。 重 难 点 1. 歌曲小动物的歌 。 2. 律动。 准 备 电子琴 录音机 音乐挂图。个性化修改 第一课时 教学过程： 1.教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2.教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们 的声音。 3.说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4.学生任意选择一种动物，模
14、仿它的叫声。模仿逼真的， 程将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。 5.认识音乐中的力度记号：F 和 P 教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫 声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？ （老虎的叫声大，小猫的叫声小） 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示 弱。 6.将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7.学习歌曲小动物唱歌 。 学生听教师范唱或录音。 根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。 （注意弱起小节的学习，引导学生强调 4/4 拍的第一拍“小 动物”中的“小”字。 ） 教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动
15、 物的典型动作。 创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物 的叫声，并大声领唱。 第二课时 教学过程 1.教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受 乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的 声音弱？ 2.在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？p 弱 F 强 出示卡片 3.a 小女孩敲击碰铃。B 新年晚会上人们静听新年钟声。 师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声 音弱，钟声发出的声音强。 ） 4.复习歌曲小动物唱歌 。 5.引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p” ，理解 含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 教学过程 1.谁会背诵
16、描写动物的古诗？（咏鹅 ） 2.学唱歌曲咏鹅 。 （1）请到家一同背诵咏鹅 。 （2）教师为学生讲解诗词的含义 （3）学生朗读歌词，体会诗意。 （4）教师范唱。 （5）学生跟录音机学唱。 （6）体会歌曲悠闲自在的情绪。 3.欣赏乐曲口哨与小狗 。 （1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗 你还听到了什么声音？ （2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是 怎样的？ （3）你如何表达乐曲的情绪？ （4）对比这两首乐曲的情绪， 咏鹅是优美抒情的， 口哨与小狗是欢快活泼的。 4.总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 教学过程 1.谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？ 2.阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家 的面前？（小毛驴） 3.学习歌曲
