社会主义基本经济制度教案 篇一：社会主义基本经济制度教学设计 第4课 社会主义基本经济制度 一、教学目标 1、知识目标 掌握公有制的主体地位，多种所有制经济共同发展，我国社会主义基本经济制度的客观必然性，；理解我国的基本经济制度，如何坚持和完善社会主义基本经济制度 2、能力目标 践行市场规则，遵守市场道德，贯彻执行党和国家有关发展社会主义市场经 济的方针政策 3、情感态度观念 认同我国社会主义基本经济制度，遵守市场规则，讲求市场道德，勇于竞争，拥护党和国家有关的方针政策 二、教学重点与难点 1．公有制的主体地位 2．以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性 三、新授： ***首先感谢各位领导、老师、同学们的光临！ ***今天我们学习的是课本46--51页的内容 导入新课：我们是一名中职的学生，即将走进社会，投身到社会主义市场经济建设的大潮和全面建设小康社会的伟大实践中去那么你是否对我国的基本经济制度有所了解？带着这些问题，让我们一起进入本课的学习 {出示课题、幻灯片}今天我们学习····2.板书课题：社会主义基本经济制度 {我们来看这幅图画： } 这是职业学校毕业的学生承包的果园。
他们来自农村，为了建设家乡、繁荣家乡经济，毕业后承包了村里的一个果园他们在进行了市场调查和研究之后，发现水果的销路有好几条：1.自己种植且直接销售；2.大批量批发给批发商，自己只管种植果园；3.集中供应给果汁生产公司，成为果汁生产公司的原材料供应基地于是，几个合作伙伴开会讨论，一致认为第三条道路会给果园带来一个更快且更好的发展道路，但是，他们的果园种植量有限，果汁公司和他们合作的可能性不大，如何解决这一矛盾呢？几位同学商量后认为果园首先应该扩大规模，即增加种植量，再承包附近的几个果园，将其果园的产出和管理一体化同时，通过引进先进技术使用果园的种植成本降低，待果园产出量和质量稳定后，便与其相关果汁生产公司洽谈，进行合作 问题：1.王辉和几位同学的创业计划是否与我国的基本经济制度相适应？（ ） 2.他们的经济活动属于那种经济形势？（ ） 师： 通过本节课的学习，我们就自然明白了 师：在建立和完善社会主义市场经济体制过程中，从单一所有制结构到多种经济成分共同发展，经过了相当长一段时间 ***出示幻灯片：{课本47页的，用笔在课本划} 1. 党的十五大提出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
2.刚刚开过的十八大报告指出：必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展要完善产权保护制度，积极发展混合所有制经济，推动国有企业完善现代企业制度，支持非公有制经济健康发展 ***我们先来了解一下：社会主义基本经济制度 出示幻灯片:公有制 所谓公有制---是指一个社会的全体成员或部分成员共同占有生产资料的所有制形式生产资料的公有制是社会主义经济的根本特征是社会主义经济制度的基础 简单地说：公有制就是说，东西（生产资料）是大家的，不是每个人所有...银行、铁路、土地、电网、大型企业、邮电、军工都是由国家所有，国家掌控这说明公有制经济确实是主体，民营经济虽然比重还是比较大，但在重要行业和关键领域，还是由国家掌控 看图画： *什么是国有经济？ 指名学生根据课本47页内容来回答 课本举例 指名回答 百度搜索： 国有经济20XX-11-23 22:11岳辉法律工作者 回答： 1，国有经济即社会主义全民所有制经济，是指由全体社会成员共同占有生产资料的公有制形式它由全民所有制经济、集体所有制经济等形式组成，是国民经济的领导力量。
全民所有制经济包括矿藏、河流、国有森林、荒地、草原和其他陆海自然资源 还有建行、农行、是什么经济 濮阳银行、、 濮耐、 *****现在我们以下几个问题：幻灯片 理论联系实际题： 1．我国的基本经济制度是什么？ 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度 2.我国为什么要坚持公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？ 因为我们是社会主义国家，如果不坚持公有制为主体，而以私有制为主体，那我们就不是社会主义国家了我们之所以是社会主义国家，就是因为我们的经济基础是公有制经济，而不是私有制经济 3．为什么要发展个体、私营、外资经济？ [1]这是我国生产力东西部，城市农村发展不平衡，有现代化的大生产，也有刀耕火种，大量的体力劳动，生产力呈现多层次性，那么生产关系（生产资料所有制形式）也不应该是一种公有制形式 [2]要活跃经济，最大限度地利用一切资源和积极因素，就必须发展多种所有制形式的经济不然的话，很多人很难就业，找不到工作比如有人没有多少文化，但是干点个体经济还是可以的，他们搞个体经济，这本身就是利用人力资源，所以发展多种所有制经济完全好得很。
***现在我们来看一开始的问题，看看答案是什么？{学生讨论问题} 课下完成以下问题： ★【合作探究】 在我国社会主义初级阶段，实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度有人认为：“公有制的主体地位主要体现在国有资产在社会总资产中占优势你认为这一观点科学吗？请阐述理由 2、辨析：随着国有企业改革的深化和发展，我国国有经济在社会总资产中的比重有所下降，国有经济的主导作用在逐步削弱 篇二： 中国特色 第三课中国的道路 第二框中国特色社会主义基本经济制度 班级：九年级（1-3）班 时间：20XX年10月13-14日 课型：教授课 课时：第2课时 【教材简析】本框主要内容是我国现阶段基本基本经济制度的主要内容及其各种主要成分的地位、作用，基本经济制度的决定因素，使学生初步掌握中共同社会主义基本经济制度 【教学目标】 （知识与技能）了解我国特色的社会主义基本经济制度及其决定因素 （过程与方法）通过阅读分析、讲授与活动，掌握知识要点 （情感态度与价值观）感受建设现代化的一切积极因素，增强使命感与责任感 【教学重难点】 （教学重点）中国特色社会主义基本经济制度。
（教学难点）基本经济制度的决定因素 【教学时间】一课时 【教学设计】 一、复习导入 1、现阶段我国各族人民的共同理想； 2、党的基本路线的核心内容、重要性 二、互动探究学新知 中国特色社会主义基本经济制度 1、现阶段基本经济制度确立的历史过程 阅读明确：1978年十一届三中全会的战略决策，小岗村包产到户揭开农村经济体制改革的序幕 2、现阶段的基本经济制度 （1）内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展 （2）公有制经济的成分、地位： 公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分 公有制经济占主体地位，是社会主义经济制度的基础公有制经济中的国有经济对国民经济的发展起主导作用，国有经济在重要行业和关键领域占支配地位 （3）非公有制经济 ①成分：包括个体经济、私营经济、外资经济 ②地位：是我国社会主义市场经济的重要组成部分 ③作用：对于促进国民经济的快速增长，拓宽就业渠道，满足人们多样化需求，增加群众和国家收入等方面发挥着极其重要作用 3、现阶段基本经济制度的决定因素 现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。
【例题分析】 观察下图，运用所学知识回答下列问题 （1） 上图反应的内容是什么？ （2） 这一内容是由什么决定的？ （3） 上图反应的内容是否全面？若有不足，请用文字完善 注意：1、审题读懂图示名称，注意顺序，明确题意 2、回归教材 3、查漏补缺 参考：（1）反映的是我国公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度 （2）由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的 （3）不全面我国当前的公有制经济包括国有经济、集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分 三、小结： 学生小结（略） 四、作业布置：同步练习P20-21 五、板书设计： 中国特色社会主义基本经济制度 国有经济 集体经济 混合所有 制经济中的国有成分 个体经济 私营经济 外资经济 【教学反思】本节课中补充的习题“读图分析”，对于加深学生对所学知识的领悟，把握重点，提高其运用所学知识解决问题的能力起着画龙点睛的作用在以后的教学中，我们应该朝着这个方向多多努力备好课”是校本培训中的一个重要内容，我们应该多挖掘知识点，充分利用一切有利因素，提高教学效果，为教学服务，为学生服务。
公有制为主体 ——由社会主义性质决定 多种所有制经济——由初级阶段基本国情决定 通过作业检测发现，学生对基础性的知识把握比较透彻，但是公有制的内容把握不够，特别是混合所有制中的国有成分和集体成分不了解还是呈现在作业中，对于识记行的知识，还是要加强记忆，否则会混淆主旨，加强对定义的讲解！ 篇三：人民版.中国特色社会主义基本经济制度教学设计 人民版 第三课 中国的道路 第二框 中国特色社会主义基本经济制度 教学设计 普安二中 赵宝华 教材简析： 本框主要内容是我国现阶段基本基本经济制度的主要内容及其各种主要成分的地位、作用，基本经济制度的决定因素，使学生初步掌握中共同社会主义基本经济制度 教学目标： 知识目标：了解中国特色的社会主义基本经济制度及其决定因素知道公有制为主体、多种所有制共同发展是符合我国社会性质和基本国情的基本经济制度 能力目标：体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；培养学生运用科学的观点认识经济生活中的一些现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：感受基本经济制给社会主义现代化建设带来的巨大变化，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制具有不同的作用，用不同的眼光看待非公有制经济，从而热爱我国的基本经济制度，增强使命感与责任感 教学重难点： 教学重点：中国特色社会主义基本经济制度；基本经济制度的决定因素 教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导个体、私营、外资等非公制经济发展 教学方法： 比较法 读书知道法（阅读 思考 讨论、分析等）讲授与活动 多媒体 课时安排： 一课时 课前准备： 教师：收集近年来经济建设的巨大成就的资料 学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面的变化的有关材料 教学过程： 中国特色社会主义基本经济制度（板书） 一、新课导入：播放歌曲《好日子》或《越来越好》 教师提问：听到了什么？是什么给我们的生活带来如此大的变化呢？ 学生发言： 教师引导：改革开放后，我国的社会主义现代化建设取得了巨大的成就，尤其是经济建设作为新时代的学生，我们应该关注我国的经济，了解我国经济制度好了，下面我们就来共同探讨我国经济制度 二、互动探究学新知 1、感受身边的变化（板书）学生可以谈改革开放。