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1、看云识天气表格板书篇一：看云识天气表格式教案大新寨学区初级中学教案纸篇二：看云识天气 优秀教案看云识天气教学设计教学目标：知识与能力目标：掌握文中生字词，理解文章大意，能够概括课文内容要点过程与方法目标：掌握文中云及云的光彩的特点及其所预示的天气，品味文中优美的句子情感态度与价值观目标：学生养成观察自然兴趣和留心自然现象的习惯 教学重点：把握文章内容，品味优美的比喻句教学难点：品味优美的句子教学方法：小组合作交流法、自主探究法教学过程：一、 导入图片导入，出示几种自然现象，让学生根据图片中的自然现象来推断天气体会到古人识天气的方法，即观察自然现象。由此导入本课的学习。二、初读课文，整体感知1、
2、请同学们默读课文，找出总写云和天气的句子。2、在文中划出作者所提到的云和云的光彩现象，思考不同的云会出现什么样的天气明确：第一个问题，学生回答。总写：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。第二个问题，老师分配任务，将全班分为3组，每一小组的同学完成老师所给的表格（薄云表，厚云表，云的光彩现象表） 最后每一组请一名学生交流。三、 趣味学习，自我介绍（1）请大家任选一种课文中所提到的云，用第一人称的方式来做一个自我介绍，注意要将名称保密，要求：1，充分利用描写云朵的语言材料2,让人明白将会带来怎样的
3、天气,（教师展示例子，同桌之间可以交流一下自己的看法然后起来介绍，由其他学生猜）（2）展示几张云的图片，让学生更直观的感受到多姿多彩的云（在出示云图的时候先不说名字，让学生来说）四、 再读课文，品味语言大家能够准确的区分各种各样的云，还得归功于文章运用了大量的修辞手法，文章单单在第一段就连用了八个比喻句。下面，请同学们用“美，美在“的句式来对文中你认为美的句子就文章的语言说一句评论性的话（老师先展示一段话学生简要评论，再小组交流自己喜欢的句子，最后起来跟大家交流，对于部分重点句子，教师要PPT展示并进行补充说明）五、 学以致用请学生来当天气预报员，真正的来“看云识天气“！（教师出示积云、积雨云
4、、彩虹、卷云四张图片，将这当成一天的天气变化来播报天气情况）要求：要运用到我们文中所学到的各种修辞手法来进行解说（学生展示）六、课堂小结同学们基本上已完全掌握了看云识天气，当你抬头仰望天空中的云来判断天气时，都不要忘了生活中的经验但是，完全凭经验凭看云就能准确的反映天气情况吗？很显然不是，我们文中最后一段也告知我们还需要借助必要的科学手段。我们生活的道路也是如此，都是一边观察，一边学习，一边积累，同学们在日常的学习生活中也应不断的观察，不断学习，不停积累，从而不断进步。七、布置作业请同学们认真观察自然，留心自然界的小现象，写一则观察日记（如蜜蜂采蜜，鸟儿捕食）八、板书设计看云识天气篇三：看云识
5、天气公开课教学设计23、看云识天气教案设计【教学目标】 知识目标：、理解、积累相关词语。、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。能力目标：、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 、练习快速阅读，概括课文内容要点。德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重点】快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 【教学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 【教学方法】、朗读法：本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明
6、的好处。、观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。、图表概括法：课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。【课时安排】课时。 【课前准备】1、相关课件。 2、预习（1）、疏通字词。（2）结合练习一，熟悉课文内容。 （3）、收集有关天气的谚语。【教学过程】 一、导入、解题贴近生活，以农村抢“天东雨”的情形导入，并顺势解题。同学们，我们大多来自农村，大多数同学都应该有
7、过抢“天东雨”的经历。哪位同学来描述一下？（夏天晒粮食的时候，一旦天空出现了乌云，变暗了，人们就开始抢收粮食了，有时还抢不赢，粮食还被打湿。）他们是凭什么推测要下雨的？（天空出现了乌云，变暗了。）看来，通过看云可以识别天气，今天，我们就一起来学习看云识天气。（板书文题）这里的“看”是“观察”的意思，“识”是“识别”的意思，这个题目的意思就是通过观察云可以识别天气。究竟怎样看云识天气呢？大家走近课文。二、听课文范读，疏通字词，熟悉课文内容。1、听课文范读，自己跟着默读，注意不会的字音。三、自由速读课文，勾画关键词句，整体感知课文内容，根据提示性的问题，把握文章的框架，并顺势理清第一段的结构。看云
8、识天气教案设计 第 1 页 共 4 页大家自由速读课文，勾画关键词句，完成以下问题。 提示性的问题，出示课件：1、依次抽同学解决以上问题：第一个问题：哪句话能概括云和天气的关系。谁来回答？ 云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。齐读 第二个问题：本文介绍了几种云？几种云上的光彩。谁来回答？ 8种云，4种云上的光彩。第三个问题：本文采用的是什么样的结构。前两个问涉及了除最后一段的内容，最后一段先讲了看云识天气的意义，用“但是”一转又讲了局限性。本文是“总说分说总说”的结构。 板书：学生发言，归纳。 “总说分说总说”的结构。“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。
9、中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。最后一句，揭示云和天气的关系，引出全文的中心。4、小结过渡：以上我们总体了解了文章的框架，采用了总分总的结构，下面重点来学习中间部分写的八种云，和云上的四种光彩现象。四、合作探究：学生快速浏览，勾画关键词句，完成练习第一大题的第二小题：设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（老师可给出表格栏目，让学生填，以规范相关内容。）抽同学一个一个完成：（一）、云的形态 1、填表以第二段为纲，完成两类云的形态表格。看云识天气教案设计 第 2 页 共 4 页出示云图，让
10、学生识别。出示课件。3、大家看表格中云的形态栏，在修辞手法上有个共同特点是什么？（比喻） 还有一个段落有大量的比喻，是哪一段？（第一段）齐读。先抽同学赏析第段用一连串的比喻把云的“姿态万千”描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想象。有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻。鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。运用比喻可以取得什么好的表达效果呢？说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶
11、有趣味，这是生动说明。答题模式：运用比喻，生动形象地说明了?。4、过渡：通过以上学习，我们对八种云的特征有进一步的了解，由此来推测天气情况，确实很方便，大家一定要掌握方法。除了观察云的形态特征来推测天气，还可以根据什么来推测？用原文回答（第六段的首句）大家根据第六段内容来填下面表格。抽同学一个一个解决。（二）云的光彩1、填表云的光彩简表 2、出示图片，让学生。出示课件。3、大家观察表格中天气征兆栏，可以看出引用了大量的谚语。 （1）、找出文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 （2）、学生齐读。 （3）
12、、拓展：你们还知道哪些相关的谚语。教师适当补充，并做些解释，如：（出示课件） A、“天上钩钩云，地下雨淋淋” B、“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” C、“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” D、“早上乌云盖，无雨也风来” E、“清早宝塔云，下午雨倾盆” F、“久晴大雾阴，久阴大雾晴” G、“黄云上下翻，将要下冰蛋”云的光彩小结：引用谚语，更通俗易懂，还增添文章的文采。总结提炼：讲解列图表、分类别的说明方法。老师在分析分说部分，以表格形式来解说，这和原文比较，哪个更一目了然？（表格）如果这种方法用在说明文中就是列图表的说明方法，可以使说明更简洁直观，一目了然。纵观表格
13、的名称栏，文章说明的时候，是把云的形态、光彩分成一类一类来说的，这就是分类说明法，是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。看云识天气教案设计 第 3 页 共 4页五、课堂小结本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。六、课堂练习拓展运用：有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云?像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马?造句：A、夜幕四合，周围的群山，?B、远处的霓虹灯亮了，?此题旨在考查学生对比喻句的掌握。 参考答案：A、夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇，?B、远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，?解答此题主要靠想像和联想。从形状入手，既考虑静态，又考虑动态。看云识天气教案设计 第 4 页 共 4 页
