《某高校某专业技能证书与就业关系的调查分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《某高校某专业技能证书与就业关系的调查分析.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、某高校某专业技能证书与就业关系的调查分析篇一：某高校就业质量调研报告河北师范大学毕业生就业质量调研报告一、调查情况1、调查背景：随着就业形势日益严峻，高校毕业生就业压力也在增大，大学生就业形势严峻。各高校教师人数已趋于饱和。但是很多大学生还不能确切的了解到社会就业形势，不清楚社会需求状况。2、调查目的：通过调查，了解河北师范大学毕业生的就业观和社会需求状况，对调查结果进行综合分析。为河北师范大学毕业生就业提供科学合理的教育指导，为帮助更多的河北师范大学树立正确的就业、择业观，顺利地走出校园，实现与社会良好的对接。3、调查对象和范围：确定调查对象为河北师范大学毕业生。本次抽样调查共分发调查问卷5
2、00份，回收有效问卷462份，回收率达到%。涉及生物科学、英语、历史、数学、心理学、中文、物理学、化学、法政等等，覆盖面广，具有一定的代表性。4、调查内容：主要调查河北师范大学历年毕业生目前的工作状态，以及对目前工作状态的满意度，还有对于自身在母校的收获，和对学校的意见建议等等。5、调查方式：本次调查采用留置问卷调查和访谈法相结合的方法，调查问卷采用无记名方式，借助调查分析手段和excel等办公软件。二、调查结果分析此次回收的调查问卷一共462份，其中男168，占%，女294，占%。1、毕业年份统计表本次调查对象主要集中在20XX年20XX年，距离现在较近，所以调查统计数据具有可利用性，能够对
3、在校大学生起到指引帮助的作用。3、目前从事工作单位的性质%从事大学教育，%从事中学教育，%从事小学教育，共有%从事教育事业。%从事事业单位，%从事国有及国有控股企业，%从事其他职业。4、工作岗位性质%从事管理岗，%从事专业技术方面，%从事工勤岗。%从事教学岗，%从事其他。以上这两点说明，从师范学校毕业的大学生大多还是从事教育事业，选择了走进学校教书育人，桃李芬芳。这样的结果由两方面因素导致，一方面，很大一部分师范类大学生认准毕业后就一定要做教师或是从事教育事业，没有做正式的职业生涯规划谋求出路，只是顺其自然；另一方面，很多师范学生一边准备考研，一边投简历面试，总是希望若是考研失利就能够直接进学
4、校当老师，结果未能专心准备研究生考试，最终被学校签约做了中小学教师。5、目前签订劳动法合同情况%未签合同，%签一年期合同，%签两年期合同，%签三年期合同，%签三年期以上合同。这说明部分大学生对劳动法的理解不足，未签订合同会存在很多弊端。通过走访了解现在一般高校签订的是3年合同，3年一签，有少数签订的是10年合同，但基本上不会签终身合同，均采用竞争上岗。这就使我们必须更改一种古旧的观念，那就是当上了老师，就拿到了一辈子的饭碗。我们必须一直不断提高自己的能力，才能在就业过程中脱颖而出。6、目前月薪情况统计%月薪20XX元以下，%月薪为20XX-3000元，%月薪为3000-5000元，%月薪500
5、0元。由于不同城市的消费水平不同，我们不能光从月薪数据说明收入状况。但是根据数据调查可以推知，大多数毕业生的月薪在20XX元到5000元，就一个二线城市来说，这样的收入是令人满意的，基本能够满足正常生活需求。6、对目前工作的满意程度%对自己当前的工作非常不满意，%对自己当前的工作不满意，%对自己当前的工作满意度为一般，%对自己当前的工作满意，%对自己当前的工作非常满意。篇二：会计专业学生的知识技能与就业的相关性分析会计专业学生的知识技能与就业的相关性分析一会计专业知识技能的概述（一）知识技能的含义1.知识的含义知识存在不同的类型与性质，包括具体知识和抽象知识，自然知识、社会知识和思维知识，陈述
6、性知识和程序性知识。所谓陈述性知识，它也可称为描述性知识,主要说明事物的性质、特征和状态；程序性知识也叫操作性知识,是一种关于如何去行动的知识。基础教育课程的知识目标除引导学生获取所需要的有关知识外,就知识的掌握程度和水平来说,至少应该包含着知识的了解、知识的理解和知识的应用三大目标：知识的了解。它包括再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。知识的理解。它包括内在逻辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展等。理解既是学生掌握知识的过程,也是中小学教学所要达到的知识目标。要达到对知识理解要注意提高学生对语言的理解程度，加强学生对事物的意义的理解，重视学生对事物属
7、种关系的理解等等。知识的应用。有广义与狭义之分，广义的知识应用是指应用已有的知识经验去解决客观现实中一切有关识记问题的过程。狭义的知识应用是指在教学过程中,学生在理解教材的基础上依据获得的知识去解决同类课题的过程,又称知识的具体化。知识的应用它包括在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系等。2.技能的含义技能是个体通过练习形成的顺利完成某项活动所必需的完善的动作方式或心智活动方式。与此相对应的技能目标就是操作技能目标和心智技能目标。操作技能目标。操作技能也叫运动技能或动作技能,是指由一系列具体实际动作按合理、完善的程序构成的操作活动方式。它包括在原型示范和具体
8、指导下完成操作，对所提供的对象进行模拟、修改，独立完成操作，进行调整与改进，尝试与已有技能建立联系等。心智技能目标。心智技能是指由参加认知活动的心理过程按合理、完善的程序构成的心智活动方式,其中抽象思维活动方式是其主要部分。它包括在新的情境下运用已有技能，理解同一技能在不同情境中的适用性等。总之，知识与技能目标是由许多子目标按一定层次构成的有机整体。要全面实现知识目标,必须明确知识的类型与性质以及所要达到的知识的理解目标、巩固目标与应用目标。要采取有效措施,强化心智技能的训练,实现心智技能目标,达成操作技能目标,以不断提高教育质量和促进学生的全面发展。（二）会计学学生的界定 我们对会计学学生的
9、界定分为本科生和研究生。研究生是指学历。有硕士研究生、博士研究生等。还有学位，如硕士学位，博士学位。关于学位与学历的区别：学位的定义学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。博士是学位的最高一级。在我国“博士后”是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者，不是学位。学位授予单位以及可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，经国务院批准公布。学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校毕业生，成绩优良，且达到规定的学术水平者，可授予学士学位；高等学校和科研
10、机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予硕士（博士）学位。符合上述条件所授予的学位证书国家予以承认。学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得了“博士学
11、历”。研究生和博士、硕士不是并列概念。按学位排列由低到高分别是 ：学士，硕士，博士及博士后。（三）会计学学生的知识技能1.会计学学生的知识会计是经济管理的重要组成部分，为经济管理提供必不可少的信息。会计知识可以帮助人们了解经济环境，管理日常事物。从企业管理角度来说，会计是企业的语言，它所描述的内容是用货币表现出来的经济活动。会计在描述经济活动时需要借助的载体就是会计凭证，会计账簿和财务会计报告等。在大学里，会计学专业学生主要侧重学习加工和披露企业财务信息的本领，以及如何运用财务信息进行企业的相关经济决策。会计学专业的主要课程包括经济学模块；金融学模块；计算机模块；数学与统计模块等四大模块。开设
12、课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、货币银行学、金融经济学，金融市场学，证券投资学，衍生金融工具，固定收益证券，公司金融，金融工程学，金融会计、随机过程，时间序列分析，金融统计与分析应用，商业银行经营与管理，保险与精算，博弈论与信息经济学，金融风险管理，投资银行学，国际金融，国际投资，金融法等。而在我校，会计专业的主要课程有：基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、电算会计、税务会计、成本会计、管理会计、经济法、上市公司财务分析、计算机基础、政治经济学、微观经济学、宏观经济学、财务管理、财政学、货币银行学、统计学、管理学、审计学、市场营销学。另外还开设了大学语文、大学英语、
13、韩语、泰语等语言类课程。2.会计学学生的技能会计学学生的技能主要包括专业技能和实际操作技能。专业技能就是一些技术资格的考试，其中包括会计从业资格证、初级会计师、中级会计师、高级会计师、注册会计师、注册税务师等等。当前，随着计算机运用的普及发展，会计电算化的推行，一些传统的计算工具已逐步被淘汰，计算机已广泛运用在财务工作的各个环节。因此，办公软件特别是财务软件的熟练操作，是财务人员应掌握的基本功之二。（1）办公软件是财务人员需要掌握的基本技能。在实务操作中，Word 、Excel 、PowerPoint成为工作的主要手段，Word 是现代办公中使用最多的字处理软件，满足对各种文档的处理要求。Ex
14、cel电子表格发挥着极大的计算、排序、汇总等功能，给会计的核算职能带来极大方便。利用PowerPoint可以创建展示演示文稿。（2）财务软件是财务人员重要的工作工具。财务软件不仅提高了财务人员账务处理速度，优化了工作质量，同时还满足信息使用者查询、输出等需求，其信息量的扩充也是不可比拟的。财务软件的操作将计算机知识和财务专业知识融合在一起，财务人员必须了解和掌握财务软件，熟悉总账管理、库存管理、往来款管理、报表、固定资产管理等各个模块的具体操作。第一，总账管理。总账管理适应于进行凭证处理、账簿管理、个人往来款管理、部门管理、项目核算和出纳管理等。开始使用总账系统前，先进行初始设置，包括会计科目
15、、外币设置、期初余额、凭证类别、结算方式、分类定义、编码档案、自定义等，根据经济业务内容编制录入记账凭证，单位财务主管或指定人员进行审核凭证，月末记账，系统自动完成期间损益结转等业务。 个人往来主要进行个人借款、还款管理工作，通过个人借款明细账及时了解个人借款情况，实施控制与清欠。部门核算做到会计业务以部门为单位归集，通过各部门费用收支情况，及时控制各部门费用的支出，财务人员应进行部门收支分析，为部门考核提供依据。项目核算可以反映出现金流量的走势，也是月末生成现金流量表的数据。出纳管理详细核算货币资金账务情况，为出纳人员提供了一个办公环境，完成银行日记账、现金日记账，提供银行对账单的录入、查询等功能。第二，库存管理。库存管理适应于对库存商品、原材料等进行供销存核算与管理。许多企业如商品零售业、制造业存货的数量与品种繁多，对存货实行严谨科学的管理是财务部门和仓库部门的重要工作目标，一方面对实物进行分类管理，另一方面建立完整的供销存管理体系，从账面上进行核算、控制、监督，为实现账实相符提供可信的依据。当发生存货的购入、领出、调拨、报废、赠予等业务时，按原始入库单、出库单等记载的名称、数量、单价等信息录入到库存模块中，该
