《人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往1教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.2 师生交往 教学目标 一、知识目标 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 二、能力目标 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。 三、情感、态度与价值观目标 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 教学重难点 重点：正确与老师交往。 难点：学会正确处理与老师的矛盾。 教学过程 【导入新课】 情景导入：首先，请欣赏电影音乐之声的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关 系？(教学相长、亦师亦友的良好师生关系。)这样的师生关系有利于师生共同成长，那么怎么建 立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框师生交往。 活动：阅读教材 P65
2、运用你的经验，回答： 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的 场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材 P66 表格) 答案提示：如：在学习中，老师扮演着引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者 角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色等。 一、教学相长 1教师：“教学相长”来自礼记学记：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗 学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。 故曰：教学相长也。这句话翻译为：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的 道理
3、，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知 道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。 所以说：教与学是互相促进的。你是怎么理解“教学相长”的呢？ 2阅读教材 P66 下面阅读感悟，回答： 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？ 答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师； 另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习 成果，这有助于师生共同进步。 3教师：每一段师生关系都需要双方的维护和发展，在学习中，
4、我们要主动与老师交流，真 诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。这样我们才能获得自己想学的知识，和老师成为朋友， 促进师生共同进步。 4阅读教材 P67 探究与分享，回答： (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？ 答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发 展。数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说， 不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在 学习之余再进行文学创作等。 5教师：学会正确对待老师的表扬和批评
5、，是我们成长的重要内容。看下面的真实案例： 2017 年 1 月 12 日，家住南京建邺区的小莫当天在学校挨了老师批评，心里觉得委屈，放学 后，没有回家，也没有和家人联系，自己一个人骑着自行车离家出走。家长报警后，最终在鱼嘴 公园栈道尽头临江的一处台阶上，找到了离家出走的小莫。从这个案例中，你有什么想对小莫说 的？ 答案提示：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯 定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助 我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理 解老师的良苦用心。 6教师：
6、要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和 老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，要再接再厉，对待批评， 要有则改之，无则加勉。 7习题精练：老师是我们成长道路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是 (B) A表扬是肯定，批评是蔑视 B表扬是鼓励，批评是鞭策 C表扬是爱护，批评是放弃 D表扬是溺爱，批评是打击 二、亦师亦友 1教师：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统。那么我们怎么才能发 挥这种优良传统呢？ 2阅读教材 P68
7、探究与分享，回答： (1)王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 答案提示：(1)我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导等。(2)还要尊重他，因为每个 人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 3教师：能够尊重他人是一个人人格魅力的体现，也是我们与老师建立良好关系的开始。师 生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，不仅体现我们内 心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 4阅读教材 P69 相关链接及方法与技能，回答： (1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话的内容中，你体会到了 什
8、么？ (2)当我们与老师发生矛盾时，怎么办？ 答案提示：(1)体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修 养。(2)自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意 沟通方式；求同存异，主动关心。 5教师： 尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师， 是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态 度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 关心、理解老师：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我 们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 【课堂小结】 通过这节课的学习，我相信，同学们一定培养了主动参与、勤学好问的态度，学会了正确对 待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下， 师生交往之树能够枝繁叶茂，师生关系能够真正达到教学相长，实现亦师亦友的和谐关系。 板书设计 同步训练 教学至此，敬请使用学案同步训练部分。
