《【人教版】八年级上册地理：第四章第一节交通运输第2课时我国铁路干线的分布教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】八年级上册地理：第四章第一节交通运输第2课时我国铁路干线的分布教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 2 课时课时 我国铁路干线的分布我国铁路干线的分布 一、教学目标一、教学目标 1通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运 输方式。 2运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。 二、教学重难点二、教学重难点 1教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。 2教学难点：我国铁路干线的分布、名称。 三、教学策略三、教学策略 本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出 不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。 “运用地图说出
2、我国铁路干线的分布格 局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图， 以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。例如，可以设计虚拟 旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路 干线空白图让学生填图。 四、教学准备四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 课前预热 老师：播放音乐“我要去西藏” ，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物 藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。 【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。这些音乐、图片，为进入新课 做了铺垫，
3、同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。 】 引入新课 老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何 做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？ 带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。 【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路 通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。 】 讲授新课 老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？ 学生回答。 老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道 交通运输方式
4、：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输 老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素 是什么？ 学生回答。 老师：大家可能会考虑价格、时间、速度、运输重量、物品特性、距离等因素。 老师：现在我们现场举行一场开心辞典的交通版：选择出不同运输方式的速度、载重量、和价格 排名。 学生：速度：飞机火车汽车轮船；价格：飞机汽车火车轮船；载重：轮船火车汽车飞 机。 【设计意图：为学习选择合适的交通运输方式及依据做好铺垫，充分调动学生参与课堂活动的积 极性。 】 活动：分组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。 1两箱急救药品从乌鲁木齐运到北京。 2两顿
5、活鱼从密云水库运到北京。 3500 吨钢材从上海运到济南。 43 000 吨大米从武汉运到上海。 小结：贵重或急需的货物（数量不大）航空；容易死亡、变质的活物、鲜货短途选择公 路运输，长途且数量大选择铁路运输；大宗笨重的货物（远距离运输）水运或铁路运输。 过渡：铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输网络。 老师：给出数据，看看哪种交通运输方式占比例最大？让学生读图 4.4，说出我国铁路干线分布格 局的特点。同时给学生出示我国地形地势图、资源图、人口密度图等，讨论这样的分布格局的形 成，主要受什么因素影响。 学生：铁路运输占比例最大，在国民经济发展中发挥着重要的作用。 分组讨论：铁路
6、干线的分布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。自然条件包括地形地势、 资源等；社会经济条件包括人口密度、民族团结等，形成了我国铁路干线分布东密西疏的格局， 同时，西部地区的铁路干线也在不断完善。 【设计意图：这几个问题的解决过程，是对前面几章所学内容的一个综合回顾，可以培养学生综 合分析问题的能力，同时也培养学生以发展变化的眼光看待事物。 】 老师：你知道铁路干线是怎么命名的吗？下面我们来看几种铁路干线的命名方式。 京沪线：采用起讫点的城市简称命名。 湘黔线：采用起讫点省级行政区域名称的简称命名。 兰新线：采用起讫点城市和省级行政区域名称的首字命名。 老师：除了这几种命名方式外，还有一些特
7、殊的命名方式。例如，陇海线的由来。 “陇”是甘肃旧 称， “海”是连云港明清时期旧称，以前连云港称为“海州” ，这些称呼沿用下来继续使用。请同 学们再补充几个你所知道的铁路干线的命名方式。 【设计意图：从身边的例子出发，知道我国主要铁路干线的名称及几种命名方式。 】 老师：给出我国主要铁路干线上的重点站名，让学生回答铁路干线名称，在图中找出来，并说出 铁路干线的延伸方向。延伸方向不同的铁路干线用不同颜色在地图上标示出来。 1北京、天津、济南、徐州、南京、上海 2北京、商丘、南昌、赣州、深圳、香港（九龙） 3北京、天津、秦皇岛、锦州、沈阳、长春、哈尔滨；北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、株洲、 韶
8、关、广州 4焦作、洛阳、襄樊、枝城、怀化、柳州 5宝鸡、成都、西昌、昆明 6北京、大同、呼和浩特、包头；包头、银川、兰州 7连云港、徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡、兰州、嘉峪关、哈密、乌鲁木齐 8上海、杭州、鹰潭、株洲、怀化、贵阳、昆明 学生：南北铁路干线：京沪线；京广线京哈线；京九线；焦柳线；宝成成昆线；东西铁路干 线：京包包兰线；陇海兰新线；沪杭浙赣湘黔贵昆线。 【设计意图：通过站名，学生比较容易找出铁路干线来，另外加上首尾站名，学生能够总结出铁 路干线命名的方法。 】 老师：知识运用： 1从北京去上海看世博会要走哪条铁路线？ 2从北京去广州看亚运会要走哪条铁路线？ 3从北京去香港购物
9、需要走哪条铁路线？ 4从北京去哈尔滨看冰雕乘坐哪条铁路线？ 学生：分别是京沪线；京广线；京九线；京哈线。 【设计意图：结合身边的旅游实例，学生比较容易将书本知识和实际生活相联系，加深对铁路干 线的理解和运用。 】 加深应用：如果我们要从哈尔滨到南京、从乌鲁木齐到成都、从武汉到贵阳又需要经过哪些铁路 干线呢？ 学生 1：京哈线京沪线 学生 2：兰新线陇海线宝成线 学生 3：京广线湘黔线 【设计意图：这些和学生日常生活联系比较密切的事物，学生很熟悉，比较感兴趣，学习起来也 很轻松愉快。通过这些活动，加深学生对铁路干线的了解，为后面学习铁路枢纽做好铺垫。 】 过渡，引导：从上面这几个例子我们可以发现
10、，有时我们从一座城市到另一座城市不只经过一条 铁路干线，有时需要在一座城市中转，这个中转的城市就成了两条甚至几条铁路干线交汇的地方， 我们称它为交通枢纽。请同学们想一想，这样的交通枢纽有什么作用呢？ 学生：转换灵活，方便。 老师：请同学们看看地图，你能找出几个重要的交通枢纽吗？分别有哪些铁路干线在这里交汇？ 学生：北京（京沪线；京包线；京沪线；京九线；京哈线等） ；郑州（京广线，陇海线） ；株洲 （京广线；浙赣线；湘黔线） ；兰州（包兰线；兰新线；青藏线） 。 过渡：有的同学已经发现在铁路干线中还出现了高铁。高铁的发展证明了我国铁路事业的快速发 展。请同学们在地图上找一找，我国现有哪些高铁呢？
11、你能找出起讫点相同的铁路干线与高速铁 路吗？ 学生：有京广高铁、京沪高铁、哈大高铁、沿海高铁（前三条高速铁路的起讫点与铁路干线的起 讫点相同。 老师：下面我们来完成一个小活动：综合应用我的出行我做主。 1我要去西藏 2我来当导游 要求如下。 1从北京去西藏途中要去西安看兵马俑，去洛阳看牡丹和龙门石窟？应该怎么安排旅游线路呢？ 2说出自己的家乡（或籍贯）在哪里？可以选择哪些铁路干线到你的家乡旅游？顺便再请你介绍 一下你家乡的旅游景点。 学生 1：可以坐京广线在郑州换车，坐陇海线到西安，再坐青藏线到拉萨，回来时如果时间充裕 的话，可以坐青藏线、包兰线、京包线到北京（返回时换乘路线少） 。 学生 2：我的家乡在兰州，可以乘坐京包包兰线（北京学生）到我的家乡旅游 【设计意图：这个活动充分调动学生参与到课堂中来，一方面强调重点，突破难点，让学生将知 识活学活用，另一方面也培养了学生对比分析、综合归纳的能力。 】 六、教学反思六、教学反思 这节课设计了大量的学生活动，为学生做了大量铺垫，学生参与度较高，课堂效果也不错，最后 到落实环节，学生都能轻松掌握相关知识。因为本节课容量较大，时间方面还要斟酌，拓展环节 需要根据班级学习情况而定。总之，这节课的落实要结合生活，将抽象的铁路干线内容生活化、 有趣化，将知识点落实，真正做到内容有趣、课堂有效、后续有用。
