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1、口语表达能力的心得体会篇一：浅谈口语表达能力的培养浅谈口语表达能力的培养五里屯小学 王春蕊著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说?”的教育思想。而当今社会信息发展迅猛，人与人之间的思想感情交流比以往任何一个时候都要活跃。开放发展的未来社会对人的口头表达能力提出了更高的要求。为突破口语表达的障碍，唯一的途径是多听、多说。但在一段时间里，普遍存在着重读写能力的培养而轻视听说能力的培养，学生在上课回答问题时，或面红耳赤，低头不语；或支支吾吾，语无伦次；平时同学间交谈，颠三倒四，让人不知所云，究其原因就是老师
2、在教学中没有注重口语表达能力的训练,造成学生口语交际能力普遍差。那么，我们应如何对口语表达能力进行有效的训练呢？口语表达能力训练的方式是多种多样的，每一种都有其阶段性和针对性特点，如果应用得当，将会起到良好的作用。下面就来谈谈这一年来我的教学尝试。一、 创设氛围，培养学生胆量。口语表达与文字表达都是要把人的思想、感情表达清楚，只不过方式不同而已。但口语表达所遇到的困难比文字表达要大。原因在于，话人人会说，但面对不同的场合、不同的对象，并非人人敢说。初中学生较普遍的存在着自卑感和羞怯感，常是一问三不应。为此我按照学期开始制定的实验计划，以语文课堂教学为主渠道，一入学就给他们创设一个氛围，使学生能
3、放得开，练了胆量，又溶入了集体中。先通过和学生对话，引导学生使用完整的话回答出自己的名字，家住在什么地方，家里有几口人等等。接着利用两节课的时间，上课后让学生逐一向全班同学介绍自己的姓名，说出取这个名字的原因，并谈谈自己的性格爱好。老师只作宏观上的控制，对学生的评价一律是表扬，意在鼓励。最初，学生还真的放不开手脚，总怕一不小心说错了，留下一个不好的印象，显出自己的不足。但很快发现无论自己说得怎样，老师会一概肯定，周围的同学也不会介意，而且表达好的只有几个人，大多数跟我在同一起点上，心情一下子就轻松了，大胆的跟着感觉走，尽情表现自己。这样教师既初步了解了学生情况，又从中发现了学生的说话潜能。在创
4、设的氛围中，师生间互相信任的关系建立起来了，有了一个良好的开端，进一步的训练也就易于展开了。二、 构筑舞台，激发学生兴趣。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。” 爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。不改革语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好的学习效果。因此，教师必须搭建一个锻炼、展示学生个性及口语表达能力的舞台。为此，在课堂中我除了组织学生复述课文内容，评价文中人物，描述文中插图，还实施了一些口头表达训练，其中“三分钟的演讲”、“课前美文欣赏”及“口头作文”的作用是极明显的。1、“三分钟的演讲”：我要求每个学生写一个自
5、己感兴趣的话题在纸片上，装在铁盒子里，每位学生先抽好纸条回去进行准备，下一节上课后给学生三分钟站在讲台上对话题进行演讲，每次演讲结束后，由另一个同学讲评。同学评同学，无所顾忌，肯定中有建议，不足中又补充，常常会赢得大家的掌声。2、“课前美文欣赏”：课前安排一个学生准备一篇优美的诗歌或散文，在台前朗读，要求其他学生仔细倾听并记下美文中自己认为最好的语句，然后让这位学生讲述自己选取的理由，有感而发。对开拓学生的知识面提高口语表达能力是大有裨益的。3、“口头作文”：由我或学生出题目，请一位学生口头作文。如：从环境保护看素质、趣、家庭风波等。听完题目，学生稍加思索，便站起来说自己的文章。学生有多大劲使
6、多大劲，用不着担心打分多少，也用不着怕 别人批评，得到的只是同学的支持，老师的表扬。丰富多样且适当的表达训练充分展示了课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园，使教学更富有趣味性、知识性。三、 交流技巧，巩固学生能力。为进一步巩固学生语言表达的能力，提高学生的语文水平，我以教师为主导，学生为主体，交流为目的，组织了“朗读比赛”，“故事续改、自编相声比赛”等一系列语文活动。学生们纷纷感到形式新颖，参与积极性高。1、老师为学生提供朗读的录音带，让学生反复地听这些音带并跟读。使学生在“润物细无声”中受到潜移默化的影响和熏陶，在大声朗读中不经意中提高了口头语言表达能力。2、对语文课本里的一些故事进行
7、续写、改编、并进行讲述或自编相声进行表演。从学生作品中可见不少的佳作，这方面的益处，很多学生都有切身的体会。作为语文教育不可能把所有的学生都培养成演讲家，但把学生培养成一个能自然流利的表达自己的情感的人，这既是语文教育的必须目的，也是语文教育的可能效果。与其授之以“鱼”，不如授之以“渔”，让学生学会自然流利的表达自己的情感，终生将受益无穷。每一个尝试定有不完善的地方，学生语言表达能力的如何培养仍需所有有志于语文教学和关心这一事业的人们共同探讨。篇二：如何提高口语表达能力如何提高口语表达能力一.怎样才能提高口头表达能力呢？一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿
8、的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。 二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充满信心和激情；（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量；（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；（六）表达准确，吐字清楚
9、，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫；（七）幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣；（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。 三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。 锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的
10、口头表达能力一定能不断提高。二.应如何提高自己的文字表达能力？文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。要想提高自己的表达能力，首先，要敢说话。就是说在讨论问题中，无论你的回答的正确与否，都应该敢于说话；其次，要学知识。能不能善于表达，敢于表达，主要还取决于你的文化知识程度；第三，加强锻炼。平时应该多学习各种问题的表达方式，包括语气高低灵活运用。三.如何提高自己口头表达能力学生的口头表达能力不
11、能迅速提高的主要障碍表现为三个方面：1、记住的东西少；2、记住的东西不能及时提取；3、交流的机会少。改变这种现状的方法有：1、多读并背诵名家的名篇著作；2、练习提炼文章的观点，并用自己的语言复述出来；让作家的观点成为自己的观点，不断充实自己的大脑；3、学习有批判性的读文章，勤于写出读书心得，并和同学们交流体会、和辨论；4、课堂上，教师要多方面训练学生的思维能力，让学生对问题做深层次的探讨，并列出一二三来；5、课堂上，教师要多给学生发言的机会，引导学生多参与交流，并敢于发表自己独特的见解；6、教师可以组织一些辨论活动。多看下营销的视频和书籍，同时多说，多表达自己的想法，和性格也很有关系，而且要不
12、怕丢脸，加油，朋友，突破自己，你就赢了。要想提高自己的表达能力，首先，要敢说话。就是说在讨论问题中，无论你的回答的正确与否，都应该敢于说话；其次，要学知识。能不能善于表达，敢于表达，主要还取决于你的文化知识程度；第三，加强锻炼。平时应该多学习各种问题的表达方式，包括语气高低灵活运用。多接触人群一定要克制自己胆小的性格在别人说话时也跟着一起说话多看些书扩充自己的知识面那样就不会胆小没话可说了总结起来就是：首先，肚子要有货，如果是臭皮囊再善于表达也不过说些空话。平时加强各方面的学习和积累，从提高自己写作能力开始。其次，说话要想好再说，有理不在言快，说话要有条理性，慢慢培养自己的条理性，做事也要养成
13、规律。 第三，要有好的心理素质，养成波澜不惊，以平和的心态对待人和事。“人都是爹妈生的，大家都是吃米饭和面食长大的，谁还比谁高明吗”，“物质生不带来死不带走，干吗太计较”。 第四，不善于表达的人往往性格偏内向，要加强锻炼，要克服自卑和恐惧的心理，要有“天地之间我在行走，我是谁，我怕谁？！”的气概。多参加社交场合，增长见识，扩充自己的思路。四.培养自己的沟通能力应从两个方面努力：一是提高理解别人的能力；二是提高表达能力。具体来说，就是要做到以下几点：第一，要仔细想想自己最有可能会在什么场合，与哪些人沟通不同的场合对于沟通的要求是不一样的。比如公司、聚会、会议室等，应采用不同的沟通方式。另一方面，
14、沟通的对象也决定了沟通的语言和形式。比如与同事、朋友、亲戚、领导、客户、邻居、陌生人等沟通时，就应根据对象的不同改变沟通方式。通过这个步骤可以使自己清晰地明了需要沟通的对象和场合，以便全面地提高自己的沟通能力。第二，需要客观地评价自己是否具有良好的沟通能力请你就以下问题认真地问问自己：1.你真心相信沟通在组织中的重要性吗？2.在日常生活中，你在寻求沟通的机会吗？3.当你站在演讲台时，能很清晰地表达自己的观点吗？4.在会议中，你善于发表自己的观点吗？5.你是否经常与朋友保持联系？6.在休闲时间，你经常阅读书籍和报纸吗？7.你能自行构思，写出一份报告吗？8.对于一篇文章，你能很快区分其优劣吗？9.
15、在与别人沟通的过程中，你都能清楚地传达想要表达的意思吗？10.你觉得你的每一次沟通都是成功的吗？11.你觉得自己的沟通能力对工作有很大帮助吗？12.喜欢与你的上司一起进餐吗？以上回答，回答“是”得1分，回答“否”不得分，得分在812分，说明协调沟通能力比较好，得分在14分时，说明协调沟通能力不太好，需要好好培养。第三，你要问问自己，我的沟通方式是否合适你要认真问自己以下几个问题：1.在一般情况下，经常是你主动与别人沟通还是别人主动与你沟通？2.在与别人沟通的过程中，你会处于主导地位吗？3.你觉得别人适应你的沟通方式吗？要知道，主动沟通与被动沟通是完全不一样的。如果你迈出主动沟通的第一步，就非常容易与别人建立广泛的人际关系，在与他人的交流沟通中更能够处于主导地位。当你处于主导地位时，就会集中注意力，主动去了解对方的心理状态，并调节自己的沟通方式，以便更好地完成沟通过程。这时候的沟通方式就是最合适的。 以下是一些经典的沟通原则：1.讲
