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1、人教版小学英语一年级上册教案篇一：人教版新起点一年级上册英语教案：网络 20XX-08-04 09:53:22标签：人教版一年级 课文 教案 当前8188家长在线讨论教学目标1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣，并会
2、用歌谣做自我介绍。：网络 20XX-08-04 09:54:44标签：人教版 一年级 课文 教案 当前8370家长在线讨论课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容A Look, listen and chant1通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。B Lets say学习如何问早上好。教学建议1这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言
3、；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2建议教师让学
4、生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一
5、个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7录音材料：A项：CHANTGood morning, bookGood morning, rulerGood morning, pencilGood morning, eraserGood morning, schoolB项：DIALOGUET: Good morning!Ss: Good morning!SONGGood morning, schoolGood morning, classGood morning, _ （教师名字）Good mornin
6、g, _ （同学名字）课堂学习评价1教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。Name：你喜欢今天的英语课吗？ 你积极发言了吗？ 你学会用英语说什么了？ 你能回家说给爸爸妈妈听吗？ 2教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了5个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣
7、的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。：网络 20XX-08-04 09:55:24标签：人教版 一年级 课文 教案 当前8440家长在线讨论课前准备1教学挂图，教学投影片。2单词卡片。3教学录音磁带。教
8、学内容A Listen, do and say1学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如Im .2学生感知课堂用语Stand up! Sit down!3学生感知TPR用语Show me .B Lets act and sing1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。教学建议1教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Stand up和Sit down学生能听懂并做出正确反应即可。2教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello, Im. You
9、r name, please然后让学生拿出自己的人名卡，回答Im .3在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Show me. 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencilThis is my rulerShow me your pencilShow me your rulerStand up, FangfangShow me your pencil.5教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织group work或pair work。6本节是学生学习英语的第二节英语课，教师
10、应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7录音材料：A项：DIALOGUE篇二：人教版一年级英语上册教案篇三：人教版新起点一年级上册英语教案一年级英语第一课时 总第一课时陈燕楠课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容A Look, listen and chant1通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。B Lets say学习如何问早上好。教学建议1这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语
11、的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物
12、的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5在学生初步学会有关
13、文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7录音材料：A项：CHANTGood morning, bookGood morning, rulerGood morning, pencilGood morning, eraserGood morning, schoolB项：DIALOGUET: Good morning!Ss: Good morning!SONGGood morning, schoolGood mornin
14、g, classGood morning, _ （教师名字）Good morning, _ （同学名字）lesson课前准备1教学挂图，教学投影片。2单词卡片。3教学录音磁带。教学内容A Listen, do and say1学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如Im .2学生感知课堂用语Stand up! Sit down!3学生感知TPR用语Show me .B Lets act and sing1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。教学建议1教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Stand up和Sit down学生能听懂并做出正确反应即可。2教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字
