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1、人教版小学英语学习父母教案篇一：小学英语作文-My parents 我的父母_0小学英语作文:My parents 我的父母My parentsI have a busy father and a kind mother.My father is a businessman. He is 42 years old. He is short. He likes reading newspapers after meals. He watches TV in the evening. He goes to work by car. He has got a nice black car. He o
2、ften plays golf with his friends on the weekend. He does not often eat dinner with us.My mother is a housewife. She doesnt work. She stays at home. She is beautiful. She has long hair. She does housework in the morning. She often goes shopping in the afternoon. She is kind, but she is strict to my s
3、tudy. She likes reading. She watches TV at night, too.I love my parents. And they love me too.篇二：人教版精通五年级下册英语教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的
4、书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、教学手段和主要措施。 1、以活动为课堂教
5、学的主要形式 2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。教学进度表：篇三：人教版新起点一年级上册英语教案lesson1课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容A Look, listen and chant1通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。B Lets say学习如何问早上好。教学建议1这是学生的第一节英语
6、课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪
7、些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；
8、让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7录音材料：A项：CHANTGood morning, bookGood morning, rulerGood morning, pencilGood morning, eraserGood morning, schoolB项：DIALOGUET: Good morni
9、ng!Ss: Good morning!SONGGood morning, schoolGood morning, classGood morning, _ （教师名字）Good morning, _ （同学名字）lesson课前准备1教学挂图，教学投影片。2单词卡片。3教学录音磁带。教学内容A Listen, do and say1学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如Im .2学生感知课堂用语Stand up! Sit down!3学生感知TPR用语Show me .B Lets act and sing1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。教学建议1教师可以利用课前师生问好的
10、机会让学生学习Stand up和Sit down学生能听懂并做出正确反应即可。2教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello, Im. Your name, please然后让学生拿出自己的人名卡，回答Im .3在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Show me. 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencilThis is my r
11、ulerShow me your pencilShow me your rulerStand up, FangfangShow me your pencil.5教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织group work或pair work。6本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7录音材料：A项：DIALOGUET: Stand up, pleaseBill: Hello, Im BillAndy: Hi, Im AndyLily: Hi, Im LilyJoy: Hi, Im JoyT: Sit down, plea
12、seB项：SONGStand up, JoyShow me your eraserSit down please, pleaseStand up, BillShow me your bookSit down please, pleaseStand up, Lily Show me your pencil Sit down please, pleaselesson3课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4人物图片，人名卡片。教学内容A Look, listen and say1复习第12课所学的交际用语。2学习4组情景对话。教师与学生早晨见面互问早上好。Bill与Joy打招呼。同学之
13、间互相打招呼。男孩的学习用具落在地上，女孩提示。3新内容为第4组对话：Your book! Oh, thanks!B Lets actGroup work：学生用所学的四组对话进行表演。教学建议1先复习第1课的歌谣和交际用语Hi （Hello）, Im.2让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以group work的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。3开展TPR活动，复习Stand up! Sit down! Show me . 等指示语。4录音材料：A项：DIALOGUEF: Good morning!B, G: Good morning!B, G: Hi!B
14、, G: Hello!G: Hello! Im Joy!B: Hi, Im Bill!G: Your book!B: Oh, thanks.Lesson3课前准备1教学录音磁带。2教学挂图。3投影片。4自制姓名卡片。5书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。教学内容A Listen and do1学习新词pencil case, backpack。2继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3让学生跟着录音用自己的文具表演。B Lets talk1跟着录音学习歌谣，理解name的含义。2学习询问姓名的交际用语Whats your name3教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。4Group work：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。
