《三袋麦子表格教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三袋麦子表格教学设计.doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三袋麦子表格教学设计篇一:三袋麦子公开课教案篇二:三袋麦子表格篇三:三袋麦子公开课教案第二课时一、复习导入1师:同学们,还记得我们上节课一起学习的童话故事吗?它叫三袋麦子。2这三袋麦子是哪来的?课件出示填空: 三袋麦子是土地爷爷给小猪、小牛和小猴的一份节日礼物。答后齐读,再板贴:“土地爷爷”和“小猪”“小牛”“小猴”。3我们一起跟他们打个招呼吧!4通过上节课的学习,我们知道:这三袋同样的麦子在三只小动物眼里却是不同的。5还记得它是怎样的麦子,怎样的麦粒,怎样的麦种吗?出示:的麦子 的麦粒 的麦种6因为眼里的麦子不同,所以他们处理麦子的方式也不同。还记得他们分别是怎么处理的吗?7出示填空:收到麦
2、子后,小猪把麦子_,小牛把麦子_,小猴把麦子_。8分角色演读第14自然段。9导入:一年以后,当土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴时,三袋麦子的命运如何呢?二、精读第59自然段,收获不同的麦子1听课文朗读,找一找:这三袋麦子的命运如何?想一想,从中你看到了怎样的小猪、小牛和小猴?2交流:三袋麦子在小猪、小牛和小猴的手下的命运如何?过渡:小猪最性急,看,他已经不请自来。3品读小猪,收获“憨厚可爱”的麦子。看图猜一猜:瞧,他见到土地爷爷就忍不住流口水,你猜他在想什么?指名读第6自然段前两句。听了小猪的话,你知道他为什么流口水,为什么舔嘴唇吗?出示句式:他舔了舔嘴唇,心想_?导读小猪的话。如果你是小猪,
3、你会怎么说这句话?自由练读。指名读,师生点评。小结:想起美食,他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃,真是憨厚可爱。怪不得土地爷爷也忍不住哈哈大笑。引读最后一句。读完第6自然段,你觉得这是一只怎样的小猪?为什么?你喜欢小猪吗?如果你是土地爷爷,你会对他说什么?小结:从这袋麦子中,土地爷爷看到了一只怎样的小猪?所以,我们也可以给这袋麦子冠以小猪的特点,取名为:?那小牛和小猴又是什么表现?他们又会带给我们怎样的思考呢?下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的句段,用刚才的方法读一读,想一想,甚至可以加上动作读一读。思考:你觉得这是一只怎样的小牛或小猴?你从哪些语句感受到的?4自学第79自然段,想想看到了一只
4、怎样的小牛,怎样的小猴?小组内交流。5全班汇报交流。6品读小牛,收获“勤劳节俭”的麦子。出示插图和文字,问:你读到了怎样的小牛?从哪些地方感受到的?导读:看图想象,如果你是小牛,会怎么对土地爷爷说,谁愿意学着小牛读一读?老人看到这一切,又有什么表现?引读:老人点点头。如果你是土地爷爷,你想告诉小牛什么?小牛让土地爷爷看到了一袋怎样的麦子?试着给这袋麦子取个好听的名字。7品读小猴,收获“聪明能干”的麦子。指名分角色朗读,师生抓住重点词句点评导读,促进理解感悟。抓住“拉着、神秘”体会小猴当时的自豪、开心。“啊,麦囤里堆得满满的。”这一句要读出土地爷爷看到后的惊奇神情和激动心情,随机认识“麦囤”。抓
5、住“抚摸、兴奋”以及土地爷爷的话,读出老人对小猴的夸奖以及他自己的开心、激动。小猴的话要读出自豪之感。男女生分角色朗读。交流:你读到了一只怎样的小猴?小猴让土地爷爷看到了一袋怎样的麦子?怪不得“土地爷爷抚摸着小猴的头”8分角色演读第59自然段。师:读到这里,三个小动物的形象已经活灵活现地展现在我们眼前,我们看到了三、演读故事,积累深化1集体合作演读故事。2总结过渡:故事学完了,相信小猪、小牛、小猴的形象也一定深深地印在你的脑海中了,这三袋麦子一定带给你很多启示。你的心目中,究竟拥有了一袋什么样的麦子呢?我们先来讨论一个问题。四、拓展延伸,给孩子一袋“永远的麦子”1出示问题,组织讨论:读了这个故事,小猪、小牛、小猴的做法,你最赞成谁?为什么?有没有更好的做法?如果有,你准备怎么做?2总结3迁移运用:生活中,我们也会常常碰到类似的情况,比如说,如何利用过年时收到的压岁钱就是一个值得探究的问题。学了这一课,你有什么好办法也让这些钱使用得更有价值,请与你的同桌讨论一下,再把想法写下来。“压岁钱的使用”把课堂引向生活,“学以致用”是学习的最终目的。同时,说写思辨的语文实践,让学生学会思考,并巧妙地运用语言,从读到写,从说到写,逐步培养学生的语文能力。板书设计9、三袋麦子小猪 吃光憨厚可爱土地爷爷小牛 保存勤劳节俭小猴 全种下地 聪明能干