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1、七年级语文工作总结篇一：七年级语文教学工作总结七年级语文教学工作总结20XX-20XX-1 贾爱芳光阴似箭,日月如梭.转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学 期我担任七年级一班和七年级六班的语文教学工作.经过一个学期的努力,获取了很多 宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩.现将具体工作总结如下:一,细研教材,潜心备课 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好, 会严重影响课堂气氛和积极性.曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如 不上课,否则就是白费心机.我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费 大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求
2、深入理解教材,准确把握重难点.同时注重课堂教学效果,针对学生特点, 以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线, 注重讲练结合.在教学中注意抓住重点,突破难点.由于准备充分,教学效果 明显,学生易于接受.二,激发学习兴趣,提高语文素养 语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科.在新课改的大背景 中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论, 交流,探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让 学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养.1,注意新课导入新颖. 兴趣是最好的
3、老师 在教学中, . 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣. 譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而 又不知不觉地学语文.我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣, 设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习 之门.2,培养积极探究习惯,发展求异思维能力. 在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度 上与学生的生活经历,知识积累,认识能力,理解水平有关.为此,我在语文 教学中,构建语义的理解,体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各 抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩 中,在
4、思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学 生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识 无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课 堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫 不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值.这一 环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台.三,重视朗读,培养语感 1,利用早读课时间让学生大声朗读,以提
5、高他们的语感. 农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们 语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这 样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟, 而且要能学普通话. 经过这学期, 他们虽然还不是很好,但也了明显的进步. 2,选择美文,让学生感悟理解. 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作, 其语境描述的美 妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟 的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟.为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点, 引导学生对语言
6、文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感 内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解。四,加强课外阅读,写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度.为此,我 规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文.课外文章的阅读要适合初 中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另 一篇以本周内所闻,所见,所经历的事为主,也可以写些自己的感受等.同时,班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力, 我规定他们每天 必须练字,每天一页,每周一交上来.所练内容主要是以字帖为主,也可以以 抄课
7、文,总之要认真书写.经过这么长时间训练,他们进步还真不小.五,参与教研,取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教 学水平.经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题.本学期,按 照教研组的安排, 听了本校同事的公开课, 并通过参与研讨和集体备课等活动, 使自己从别人身上学到了很多有益的经验。篇二：初一语文教学工作总结初一语文教学工作总结这个学期我担任初一级92、93班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育
8、教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了
9、学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂
10、，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三
11、、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，
12、拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递
13、者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，
14、扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。初一语文教学工作总结晓兰时光荏苒，一个学年转眼即逝。在这一学年里，我认真学习政治理论及教育法律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学年教学工作总结如下：首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教
15、学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练” 的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的不同教学方法激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和
16、创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组
