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1、高中历史导学案的设计与使用研究篇一：高中历史导学案有效设计及注意问题高中历史导学案有效设计及注意问题“导学案”实质是以“学案”为载体、“导学”为手段的一种教学模式。笔者以“英国代议制的确立和完善”一课为例，结合多年教学实践，对导学案设计相关问题进行探讨。1.围绕学习要求，凸显三维目标本节课导学案设计中，我按“学习要求”“学习过程”“检测巩固”和“拓展探究”四个板块构建。“学习要求”板块包括课标要求、教学目标和重难点问题三个部分。依据课标要求我按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标要求设计了教学目标，在学生自主学习、小组合作、梳理知识结构基础上，对重难点问题进行突破。通过习题训练巩固
2、和情境创设拓展延伸，达到中外政治史联系，渗透文明史观，认识民主政治发展的曲折性、渐进性，体会政治文明史的多样性与文明的继承性。2.有效问题设计，知识能力并重导学案的编制“度”的把握非常重要，设计中要兼顾知识、能力和学生实际。在“学习过程”环节，我设计了两个核心问题： 问题一：请简述英国代议制确立和发展过程。要求学生通过课前自主学习，初步掌握本节课的主干知识点，为课堂重难点问题的突破奠定基础，只要学生认真准备，均可完成。问题二：如何准确理解英国国王、议会、责任内阁三者之间的关系？这是本节课的一个难点，我紧扣三维目标，循序渐进地设计如下问题：篇二：基于导学案模式的高中历史教学研究龙源期刊网基于导学案模式的高中历史教学研究
