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1、自己的花是让别人看的2009年老师特别敬佩的一位学者去世了，大家知道是谁吗？是的季羡林，早在1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，当先生再次踏上这片土地，已经是满头白发，人家问她对德国对哥廷根的印象，季先生意味深长地说：“变化是有的，但美丽并没有改变。”到底是怎样的美丽让先生经历了五十年的风风雨雨，仍然念念不忘？让我们一起走进课文自己的花是让别人看的去感受一下吧！齐读课题自己的花是让别人看的。真好！请同学们拿好课文，用自己喜欢的方式读一读课文，注意，读准字音，读通句子，了解这篇课文的主要内容。开始！课文中的注音词大家会读了吗？很自信！我们请这个小组的同
2、学大声的开火车读。注意！这是个轻声词，跟老师读，脊梁，（学生跟读）对了！大家一起读。读得好！全班同学每个词读两遍，颇，预备,开始.读得好！字正腔圆，莞尔一笑是怎样的笑？哪个女孩来表演，来，你试试，面向大家，好,精彩即将发生,莞尔一笑是？表演错了。甜甜的淡淡的，莞尔一笑多指女/性这样微微一笑。谢谢你!前面的女孩，你来试一试。漂亮！同学们，这一课当中啊，有七个要求我们会写的字，老师提醒大家，特别注意脊梁的脊字。看！规范的写法是先上后下，上面又是先两边，后中间，下面要写的窄一点，看清楚了吗？在作业本上写两个。、（指导书写）同学们写得又快又好。好！同学们，接下来请大家快速地浏览课文，找出能概括这篇课文
3、的主要内容的关键句子，用波浪线画下来，开始。找到了吗？我们交流交流，请你。他说是多么绮丽的景色，多么奇特的民族。大家同意吗？她懂得用上下文来学习，全班同学一起读。抓住关键词语，来概括课文的主要内容，同学们这是一种非常好的学习方法，那么从字面上理解绮丽和奇特这是什么意思呢？请你说。与众不同这个词用得多好啊，同学们，在这篇课文中，绮丽和奇特又是什么意思呢？不着急，请大家看课文，找出文中描写景色绮丽的句子，画出能体现景色绮丽的词语，开始找到了吗？同学们，老师要特别的表扬这位同学，不禁勾画了句子，而且有了感受及时进行了批注，真正的做到了不动笔墨，不读书。我们都向你学习，好，哪位同学找到了吗？请你。他找
4、到家家户户窗户前这句话说得好！大家同意吗？（同意）全班同学，我们一起读，走过任何一条街，预备起全班齐读。同学们,你们划了哪些去体现景色绮丽的词语呢？让我们深入到字里行间去。请你说。花团锦簇，姹紫嫣红。多么富有意境的两个词啊！请大家闭上眼睛，用心想象，花团锦簇、姹紫嫣红，是怎样的景象呢？花团锦簇花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红说一说，你想到的画面。华丽这个词用得多好啊！也就是说许多的花儿团团成簇地挤拥在一起，非常华丽。同学们！这就是花团锦簇。姹紫嫣红又是怎样的景象呢？请你说。颜色很多，交替在一起，说得多好啊！这就是大声说。你还从哪个词体会到景色绮丽的呢？请你。山阴道和应接不暇说得多么完整啊！大家都听出来
5、了，山阴道是个怎样的地方？请你继续发言。山阴道是在山间，由树阴构成凉爽的道路。你怎么知道的？他懂得自己预习，好方法！你是我们学习的榜样！描写景色绮丽的词语还有很多，还有哪些，再找找。他懂得联系上下文来学习，大家是怎么理解花的海洋呢。你是怎么理解的？大片大片的花，汇聚成了浩瀚无边的作者的用词多么生动啊！越往后越需要敏锐的目光，那同学们，花的海洋仅仅只写出了花美吗？还有什么特点？大家一起说。描写花多的词语还有呢？同学们，应接不暇这个词在哪篇课文中见到过，鸟的天堂，鸟的天堂中指什么？请你说。鸟很多都老不及看那么这儿，又指什么呢？在这儿又指形容花又特别多，又有紫的黄的，把我们眼睛都看不过来了。那么应接
6、不暇在这篇课文中还包含着观花的人一种怎样的情感呀？谁体会到了。观花的人舍得错过哪怕一处景物吗？大家在摇头，由此可见，观花人蕴藏的一种怎样的情感，谁体会到了？希望一下就把所有的美丽的花都看完，但是我们眼睛看到的东西有限，实在看不上。体会的多好啊！同学们，我们就应该像这样，不禁读懂文字表面的意思，还要读懂文字所蕴藏的情感。还有呢？描写花多的词语，你看走过任何一条街谁体会到了？请你说。任何一条街，你体会到了什么？非常好。同学们，走过任何一条街，也就是走过这条街抬头向上看，家家户户的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。走过那条街抬头向上看，家家户户的窗子前也是走过每一天街，大家看！抬头向上看，家家户户的窗户前
7、同样是这是我们从哪个词体会到的呀？同学们，让我们穿越时空，追随作者的脚步，走进勃勃的大街小巷，一起来观察这奇异的花景，好不好？同学们，这是一种怎样的享受啊！谁能来表达自己的情感.他读得怎么样？读得行不行？再轻一点儿，再慢一点儿，用心一起读关键词语，是这样吗？好，你来读一读。一起来读一读。接下来让我们不看书，试着来描述这绮丽的画面，一起读。同学们真了不起！刚才我们通过想象画面品读关键词语的方法，体会到了花美、花多的绮丽景色，那么绮丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢？不着急，前后左右四个人一个小组自由地讨论讨论，找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。好了，我们请小组来交流，
8、让我们共同分享你们的劳动成果。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面找到了这句，他不仅找到了句子，而且还给它叙述了理由，同学们，这段话写出了这个民族奇特在哪儿呢？奇特民族高尚的品质才能创造出如此绮丽的景色，说得多好啊！同学们，他找到了是这一段话，对吗？我们一起读，奇特在哪儿？自己的花是让别人看的，解释的是“人人为我我为人人中”的哪四个字。？对了！那么走在街上的时候自己又看别人的花，解释的又是哪四个字呢？走在街上的时候，自己又看别人的花，我们一起大声说，这就是人人为我，我为人人，其他小组继续交流，还有哪些句子，体现景色绮丽，民族奇特的。说的很完整，
9、多么精彩！找到女房东这一段，用丰富的语言道出了让人寻味的道理，大家鼓掌！（掌声）从这个又和这个都，我们能够体会到这样的景色四五十年一直没有改变，带着这样的体会，全班同学一起读读得好！刚才有同学还找到了这两句话，你感受到奇特在哪呢？你们小组的意见是什么？你们从朝外面开体会到，他们为什么都堆放在外面，而不种在屋内，为什么朝别人开，不朝自己开呢？他懂得联系上下文来学习，同学们，他们养花的目的就是：自己的花是让别人看的。同学们，假若今天我们再去德国，看到的又会是怎样的景象呢？对，作者说不管他离开了多少年，但是德国美丽的景色还是不变的，抬头一看，家家户户窗户前还是花团锦簇，姹紫嫣红。今天假如我们去德国，
10、看到的还会是，走过任何一条街，家家户户的窗前都是面对此情此景，你想发出怎样的感慨呢？说的多么好啊！景不变，品质依然不变。同学们，这一节课我们体会到了多么绮丽的景色，多么奇特的民族，那么我们体会到，这绮丽的景色指的是花多，花美，花几十年如一日常开不衰。这奇特的民族指的是，他们养花的目的很奇特，一代又一代的传承这种养花的思想境界也很奇特。季羡林爷爷用绮丽的花来赞美德国，让我们懂得这奇异的景色，源自于德国人民养花的习俗，那就是（自己的花是给别人看的。）源自于这个民族的伟大精神，那就是人人为我，我为人人。那四五十年后再次来到德国又会有什么人生感悟呢？我们下节课再来学习，回家后把今天学过的这几句富有哲理的话背下来，这节课就上到这里，下课！
