中央党校毕业论文范文.doc

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1、 中中 央央 党党 校校 在在 职职 研研 究究 生生 毕毕 业业 论论 文文 题目题目 姓名姓名 导师导师 专业专业 年级年级 班别班别 这是封面格式，但不 需填写打印，有现成 制好的封面发给大家。 摘摘 要要 价值多元化已经成为这个社会的基本特征，矛盾冲突与选择时刻充盈着我们的 生活，因此培养具有一定决策素养的公民就成为教育的基本目标之一。 本研究的主要任务在于探究高中思想政治课与决策素养培养之间的一些理论与 实践相结合的问题，提出高中思想政治课培养学生决策素养的对策与方略，探索出 一些可操作的、有成效的、具有推广价值的决策素养培养案例。 研究首先探求决策素养的定义及内涵，并在此基础上阐释

2、培养高中生决策素养 的重要意义。通过对调查问卷进行分析，文章概括出目前高中生决策素养方面所存 在的问题，并结合现实探究问题产生的原因，主要从家庭教育、学校教育、社会教 育这三个方面阐释了问题形成的根源。接着，研究主要阐述了高中思想政治课在培 养学生决策素养方面所具有的独特价值。这个独特价值主要是由思想政治课的课程 性质和课程内容决定的。依据高中思想政治课程标准，结合高中思想政治必修教材， 文章选取了六个与高中生日常生活紧密相关的决策素养内容。针对这六个方面，研 究提出三大培养对策：强化知识教学 完善决策知识；重视活动教学 提升决策能力； 发掘隐性资源 培养决策意识。在每项策略中，不仅包含教育方

3、法论，而且列举典型 案例，展开丰富说明，并针对前文所提到的决策素养内容进行培养途径研究。 关键词：关键词：思想政治课 高中生 决策素养 宋体小二号加粗居中，单倍 行距，段前段后 1 行 宋体小四号，行距 20 磅，段前段后 0 行 宋体小四号加粗，行距 20 磅，段前段后 0 行 宋体小四号，行距 20 磅，段前段后 0 行 摘要主要说明写作目的、研究 方法、研究结论。重点突出创 造性成果。言简意赅层次清楚 简洁流畅。1000 字左右，摘要 最下方另起一行，注明关键词。 目录目录 摘 要 前 言 一、决策、决策素养内涵及培养意义 1 （一）决策理论 1 1、决策的含义 1 2、正确决策的依据及

4、特点 3 3、决策过程 4 （二）决策素养 6 1、决策素养的内涵 6 2、决策素养的构成要素 6 （三）培养高中生决策素养的重要意义 8 1、促进个体全面发展 8 2、促进社会和谐发展 9 二、当前高中生决策素养的现状与原因反思 11 （一）高中生决策素养现状 11 1、调查概况 11 2、调查结果 12 （二）调查结果原因分析 17 1、家庭教育 18 2、学校教育 19 3、社会教育 20 三、思想政治课培养高中生决策素养的独特价值及内容 22 （一）思想政治课培养决策素养的独特价值 22 1、由高中思想政治课的课程性质决定 22 2、由高中思想政治课的课程内容决定 23 （二）思想政治

5、课培养高中生决策素养的内容 24 1、决策素养内容选择依据 24 2、决策素养主要内容 25 四、思想政治课培养学生决策素养的对策与方略 30 （一）培养高中生决策素养应遵循的原则 30 1、坚持马克思主义基本观点为决策指导思想与把握时代特征相结合 30 2、坚持决策培养方法与高中生成长特点相结合 31 3、坚持决策培养内容与高中生生活相结合 32 4、坚持决策培养策略的实践性和开放性 32 （二）培养高中生决策素养的途径与方法 33 1、强化知识教学 完善决策知识 33 2、重视活动教学 提升决策能力 35 3、发掘隐性资源 培养决策意识 43 结 语 46 参考文献 47 目录由三级标题（

6、三个层次）构成，标明 每个标题在文章中的页码。摘要、目录、 前言可不编页码，也可用罗马数字编号。 从正文第一页开始用阿拉伯数字编号，置 于页面底端右侧。 前前 言言 一、选题理由及意义一、选题理由及意义 随着改革开放的深入，社会经济、政治、文化都发生了深刻的变化，价值多元 化已经成为这个社会的基本特征。矛盾冲突与选择时刻充盈着我们的生活，因此培 养具有一定决策素养的公民就成为教育的基本目标之一。 实际上， “做决策”在社会科教育中并不是一个全新的目标，它是由原来的课堂 探究与解决问题活动发展而来的，并在个人和社会生活的背景下进一步扩展了。因 为无论个人生活也好，社会生活也好，人们在做决策过程中

7、，首先都要对自己所选 择、所期望的事物进行价值判断，然后再根据判断选择最好的解决途径和方式。 二、国内外研究现状二、国内外研究现状 “强调课程实施的实践性和开放性”是新课程的基本理念之一，它要求课程要 能够引领学生认识社会、适应社会、融入社会，而且在充满教学民主的过程中，提 高主动学习和发展的能力。那么，培养学生的决策素养就成为新课程的必然要求。 在基础教育领域的具体教育实践操作中，理科课程中关于学生决策素养培养的探究 已经取得了一些初步的成果，比如化学学科、生物学科以及数学学科。 三、研究对象与方法三、研究对象与方法 本研究主要在于探究高中思想政治课与决策素养培养之间的一些理论与实践相 结合

8、的问题，通过采用文献研究法、比较分析法、调查分析法和行动研究法，提出 高中思想政治课培养学生决策素养的策略与方法，探索出一些可操作的、有成效的、 具有推广价值的决策素养培养案例。比如经济生活中进行消费观的教学时，怎 样培养学生现实的消费决策能力；进行投资观的教学时，怎样培养学生现实的投资 决策能力；再比如政治生活模块里，如何切实有效的提升学生民主决策、民主 管理的能力；在生活与哲学的教学过程中，如何引导学生使自己的各项决策能 够合规律合目的等等。 前言部分内容为本研究领域的国内外研 究现状，本论文主要解决的问题，及这 项研究工作的使用价值与理论意义。可 对照论文实际，灵活安排。 一、决策、决策

9、素养内涵及培养意义一、决策、决策素养内涵及培养意义 “做决策”是一个人们在日常生活中经常碰到的问题，但现实中，人们往往用 选择、决定这样的词语来定义事情。到底，这几个概念有什么区别，是否表达的同 一个意思，学术研究中决策又有着怎样丰富的内涵，决策素养的构成要素有哪些， 培养高中生决策素养的意义何在，等等。这些问题都将在本章中得到解决。 （一）决策理论（一）决策理论 1 1、决策的、决策的含义含义 （1 1）决策的起源与发展）决策的起源与发展 人类的决策活动有着特别悠久的历史，几乎是伴随着人类社会的诞生而产生的。 人类的语言、思维和有目的的行为，都是人区别于其他动物的重要标志。其中， “有 目的

10、的行为”就是指人类在行动之前脑海中已经形成支配自己行为的想法和意图， 而这种想法和意图正是决策过程的成果。1 1教育部， 普通高中思想政治课程标准 ，人民教育出版社，第 7 页。 黑体四号加粗顶左，单倍 行距，段前段后 0.5 行 宋体四号加粗顶左，单倍 行距，段前段后 0.5 行 每页脚注，每页从编号， 宋体小五顶左。 宋体四号加粗顶左，单倍行距， 段前段后 0 行，首行缩进 1 个字 符 宋体四号加粗顶左，单倍行距， 段前段后 0 行，首行缩进 0.5 个 字符 宋体小四号，两端对齐，段 落首行左缩进 2 个汉字符， 行距 20 磅 正文部分标题层次顺序为一、（一） 1、（1）尽量不要跳级

11、使用。 一级标题和二级标题之间不需另起一 页。脚注部分每页重新从编号。 结结 语语 本论文的主要研究任务在于探究高中思想政治课与决策素养培养之间的一些理 论与实践相结合的问题，提出高中思想政治课培养学生决策素养的策略与方法，探 索出一些可操作的、有成效的、具有推广价值的决策素养培养案例。 论文提出基于高中思想政治课这一平台培养学生决策素养的三大策略：强化知 识教学 完善决策知识；重视活动教学 锻炼决策能力；发掘隐性资源 培养决策意识。 在每项策略中，不仅包含教育方法论，而且列举典型案例，展开丰富说明，并针对 前文所提到的决策素养内容进行培养途径研究。在决策认知方面，教师可以采用直 接的教学，教

12、授学生相关知识，比如决策的定义、决策的过程、决策的方法、决策 的指导思想等等。另一方面也可以采用间接的教学，也就是将这些知识融于关于其 它知识技能的教学的过程之中，融入的途径就是把决策当作工具和手段，在教学的 过程中加以运用。在决策能力方面，论文选取了“机会成本”和“消费山寨产品” 这两个案例，将之以活动的形式展开，通过情境模拟，让学生充分感知体验，从而 建构理论知识，并在参与中提高决策能力。在决策意识方面，教师可以利用的资源 其实非常多，社会生活所提供的各种经济、政治、文化现象都可以拿来成为决策素 养的培养素材。其中，教师的引导十分关键。 由于本人学力有限，本文也存在诸多不足，留下了许多遗憾

13、。一方面，问卷调 查的范围较为局限，只选取了三所学校，而且对于学生的分析也比较笼统，没有区 分出城市与农村高中生在某些问题上的不同反应、不同需求，只是对高中生这一整 体进行了分析。另一方面，活动案例的选择与展开不够充分，特色不足。特别是第 二个活动案例在操作性方面还有待进一步细化，例如教师如何创设合适的情境让学 生体会专利权遭到侵犯的心情，教师如何在争论没有结果的情况下让学生接受主流 的价值观念等等。这些问题将留待后续思考与研究。 在研究过程中，笔者深深地感受到：学生决策素养培养，研究是“行之有效” 的研究，它具有重要的理论意义与实践价值，对于学生的成长十分重要。因此，笔 者呼吁，希望有更多的

14、学者关注学生决策素养的培养，为学生的健康成长、全面发 展指明方向、创设条件。 结论部分内容需明确、简练、完整、 准确，着重阐述自己的创造性成果或 新见解，以及该项研究成果的实用价 值与理论意义。 参考文献参考文献 1 孙宏才， 决策科学理论与创新 ，北京：海洋出版社，2007 年。 2 张智光等， 决策科学与艺术 ，北京：北京科学出版社，2006 年。 3 约翰阿戴尔， 决策与解决问题 ，上海：上海人民出版社，2006 年。 4 斯科特普劳斯， 决策与判断 ，北京：人民邮电出版社，2004 年。 5 施建林，生物教学中的学生决策能力培养的思考，湖州师范学院学报，2002 年第 6 期，第 74-78 页。 6 蒋益花、徐荣仙，培养学生解决实际问题能力的探究，中学化学教学参考，2003 年第 11 期，第 20-21 页。 7 陈宁军，论学生选择能力的培养，中国教育学刊，1999 年第 6 期，第 20-22 页。 8 宋敏， 中学化学教学中学生决策能力的培养 ，东北师范大学，2004 年。 9 王晓菲，论选择教育 ，武汉大学，2005 年。 楷体五号，两端对齐，段落首 行左缩进 2 个汉字符，行距 20 磅 著作类参考文献应包括作者、文献题 名、出版地、出版者、出版年。单篇 论文参考文献参照范文。