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1、弘扬真善美书信500字篇一：弘扬真善美弘扬真善美，传递正能量流光岭中心小学举行“真善美伴我行”演讲比赛4月16日下午，流光岭中心小学举行了“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛。全校36年级每班均派代表参赛。经过激烈的角逐，六（2）班的尹琦、三（2）班的禹恬苑同学分别获得高、中年级组冠军。近年来，流光岭中心小学倾力打造校园文化，构建了浓郁的校园文化氛围。学校设置了专门的墙报展示学生的书画作品、学生活动剪影。学校举办一年一度的六一儿童节、元旦文艺汇演等活动丰富校园文化。每年春秋两季，学校分别组织学生踏青、秋游。学校还先后开展“感恩教育”、“捐款献爱心”、“责任在我心中教育活动”、“文明班级评比”、“
2、消防演习”、“文明礼貌月活动”、“为灾区捐款献爱心活动”、“主题班会、校会活动”、“每周升国旗、国旗下讲话”等系列德育活动。学生在活动中表现积极、得到熏陶，整体素质呈现越来越好的趋势。现在，流光岭中心小学正在努力打造“环境优美，管理规范，教风严谨，学风优良”的创新型新校园！（流光岭中心小学尹卫民）篇二：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是弘扬真善美，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本
3、课课型属于欣赏评述学习领域。在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的情感的抒发与理念的表达，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形
4、成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。过程与方法目标：运用多媒体设备或
5、课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。情感态度与价值观目标：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，提升的文化素质，陶冶学生的道德情操。教学重难点通过研读教材，结合课程目标和学情分析，我确定如下教学重难点：教学重点：了解艺术家们是如何借助艺术形象表达真善美的主题的。教学难点：感悟优秀美术作品中真诚，善良，美好愿望和情感的表达。教法学法美术课是以对视觉形象的感知，理解和创造为特征的，因此以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科是属于视觉艺术的范畴，人们是通过眼睛的看来感知和解读的，其包括演示法，观摩法
6、，观察比较法。如绘画，制作方法的示范，工具性能及技能特点的演示，或实物，范画，录像，课件的展示等。另外，为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我还采用讲授法，谈话法，讨论法，提问法等多种教学方法来丰富我的课堂，让学生在生动，活泼，轻松，愉快地教学环境中认识美术，欣赏美术，创造美术。现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此在学法上，我会引导学生自主参与，合作探究，在学习中参与，在合作中交流，在探究中拓展。本着以教师为主导，学生为主体，兴趣为核心的教学理念，提高学生的审美判断力，培养学生的想象力，创造力和形象思维能力。教学过程（一）情境导入，揭示课题利用多媒体课件展示图片
7、马踏飞燕，并播放万马奔腾的音频，让学生们谈谈欣赏完这幅作品的感受，我会引导学生从真善美这一层面，去感受作品的深层意蕴，从而揭示课题。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因而我采用直观的图片展示法和提问法，引发学生思考， 诱发学生想要探究新知的学习动机，从而导出新课。（二），合作探究，构建新知展示西班牙大师委拉斯奎支名作纺织女和中国名家王文彬的夯歌两幅作品，让学生分组讨论这两幅画的相同之处和不同之处，根据同学们讨论的结果，我简要介绍两幅作品所运用的艺术语言，形式结构以及理念的表达。通过课件展示不同国家，同一思想主题的美术作品，让同学们对这两幅作品的艺术语言和题材有初步了解，丰富学生的视觉感受，
8、激发学生想要继续探究的学习兴趣。 接着我会展示铁肩担道义1808年5月3日夜起义者被枪杀和木头人三幅作品，让学生在小组内欣赏讨论，要求学生联系历史背景来分析认识作品所表现出来的时代精神和思想感情，之后我重点介绍创作1808年5月3日夜起义者被枪杀的西班牙艺术大师戈雅的生平事迹和创作风格。这种方法培养了学生分析解决问题的能力和小组合作交流的能力，是一种非常有实效的教学方法。（三）审美体验，欣赏评述根据分组讨论的材料或论点结合老师总结的知识要点写一篇美术作品评价短文，这样可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。（四）课堂小结，画龙点睛首先我会问问同学们这节课学到了什么，体会是什么，喜不喜欢这堂课
9、，引导学生回顾本节内容，巩固所学知识。告诉同学们本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品的深层意蕴和审美价值，那就需要我们花课余时间多欣赏好的美术作品，这样才能扩大自己的美术欣赏领域和视野。另外，想要学好美术这门学科，不仅要多欣赏好的美术作品，还要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。结束语美术是一种用视觉的方式进行思想和情感交流的特殊语言，其基本理念是培养学生的创新精神，因此在教学过程中我主要采用直观教学法和活动探究法，给学生足够的空间，真正把学生当成一个有思想，有潜力，发展成长中的人。在提升学生美术技能和审美素养的同时，始终坚持德育为先的教学理念，让
10、学生在愉快地教学氛围中学会做人，学会求知。我的说课完毕，谢谢！说课老师：72号篇三：弘扬真善美我眼中的真善美贺进镇翟家庄小学 何志方什么是真善美？“真”就是要求人们真诚待人，不要虚心假意，更不能存心不良。“善”就是要求人们不但不要做有损于他人利益的事，而且还要多做有利于他人及社会的事，不计报酬，不计名利。做善人，要有善心，要有善行。“美”就是要求人们要做美丽的人，要有美丽的语言和行为。也就是语言美、行为美、心灵美、环境美。 社会是一个充满真善美的大集体，社会是一个守望相助的大集体，社会是一个团结友爱的大集体，社会也是一个和谐安详的大集体。我们身边有无数的好人,他们的事迹或许并不轰轰烈烈,但他们
11、在用这些朴素、平凡、最“不显著”的善举，弘扬真善美。古人云：“勿以善小而不为”。太原市迎泽街办南内环一社区的工作人员，自掏腰包买来制作泡菜的原材料，利用闲暇时间腌制泡菜，并将其全部送给辖区的困难群众。他们用自己的实际行动阐述了这句话的真谛，用那最朴实的善良，拉近了人与人之间的关系，让我们感受到人间处处有爱。感动中国人物胡忠谢晓君夫妇，在去四川藏区福利学校支教前，都是成都某名校的老师。20XX年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。20XX年8月，一所位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了，她主动前
12、往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持,他们用生命提携了孤儿的成长。阿里木在贵州省毕节市以烤羊肉串为生，毕节有不少穷困学生上不了学，阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。多年来，十几万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生，很多网友被他 的故事感动，亲切地称他为“烤羊肉串的慈善家”。 阿里木给晴天很少的贵州带来了照亮内心世界的爱的阳光。记得德国哲学家黑格尔说过：“我深信，真和善只有在美中间才能水乳交融?一个人如果没有美感，做什么都是没精打采的，甚至谈论历史也无法谈得有声有色。”我们生活在这个温暖又美丽的世界，相信我们只要用心感受，积极奋进，努力拼搏，那么，真善美，就一定会在我们身边，伴我们一生，同行。我们的社会从来不缺少爱,但要变得更美好,还需要更多的爱。在现实生活中，真善美无处不在，要想让真善美体现在我们每个人身上，那就应该从小事做起，从身边的一点一滴做起。希望大家不要吝啬自己的善意,让涓涓爱心汇成社会暖流,温暖这个寒冬。
