《燃烧与灭火第二课时教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《燃烧与灭火第二课时教学设计与反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版九上化学第七单元 课题1 燃烧和灭火（第二课时）教学设计一、教材分析本节课选材于人教版初中化学第七单元燃烧及其利用课题1燃烧与灭火第二课时。在第一课时中已经介绍了燃烧的条件和灭火的原理，常用灭火方法、灭火器的使用等内容，第二课时围绕可燃物充分燃烧的条件和爆炸发生的原因，展开关于燃烧的继续学习。教材采用开门见山的方式讲述了爆炸的原因，以燃放鞭炮为例说明，并通过家用燃气爆炸引出爆炸极限的概念。教材选取面粉爆炸的有趣实验来说明为什么会发生爆炸，进而引出充分燃烧的条件之一可燃物与氧气接触面积的关系，并对学生进行易燃易爆物的安全教育，普及安全标志和安全措施，增强学生的安全意识。二、学情分析学生已经
2、学习过氧气的性质，知道了物质在空气和氧气中燃烧的不同，通过第一课时，也了解了燃烧的三个条件和灭火的基本原理，具备了基本的安全消防常识。学生对燃烧和爆炸有着极其浓厚的兴趣，热衷于看到实验现象，且有主动探究，善于思考的意识，但对现象发生的原因和现象为何不同分析能力还比较欠缺。三、教学目标（一）知识与技能1、了解可燃物充分燃烧的条件。2、知道可燃性气体有爆炸极限。3、了解爆炸形成的条件。4、认识安全图标，初步了解易燃易爆物的安全知识。（二）过程与方法1、通过观察实验过程学会对比和分析。2、通过探究实验，体会运用信息解决问题的科学方法。（三）情感态度价值观1、通过对面粉燃烧和爆炸的实验探究，激发学生学
3、习的兴趣。2、了解充分燃烧和爆炸，增强学生安全意识和社会责任感。教学重点：充分燃烧条件，爆炸产生的原因教学难点：爆炸产生的原因，安全意识的建立。四、教学过程【复习回顾】 1、2通过提问回顾燃烧条件和灭火原理3、实验展示，通过面粉燃烧系列实验，引导学生深入运用燃烧和灭火的原理，并自然过渡到充分燃烧条件的发现和得出。【实验探究】通过问题引入：如何让面粉与空气充分接触？1、面粉燃烧实验通过改变面粉状态，呈粉尘状时可被点燃，验证面粉是可燃物，进一步体会接触面积对燃烧的影响。2、面粉爆炸实验继燃烧实验后，再次提出问题：如果瓶口塞上软木塞再进行实验，会有什么现象发生？从而将学生带入对燃烧在密闭环境中进行时
4、的思考，对爆炸产生的原因有一个直观地感受。【图片分析】：孩子们嬉戏的环境是否安全？强调爆炸形成需要密闭和剧烈燃烧。【总结结论】1、列举多种能发生爆炸的可燃物可燃性气体H2、CH4、CO、液化石油气；面粉、煤粉等可燃性粉尘。2、归纳爆炸的定义，分析发生爆炸的条件。 可燃物、有限空间内剧烈燃烧、气体体积迅速膨胀-爆炸【视频资料】：2015年日照市山东石大科技石化有限公司 “716”较大着火爆炸事故。观看事故发生的整个过程，了解事故发生原因、救护措施以及爆炸带来的影响。增强学生的安全责任感和严格遵守规章制度的意识。介绍爆炸的危害和利用，使学生认识到事物都有两面性，关键是如何利用。3、通过生活中的爆炸
5、，区分物理爆炸和化学爆炸。4、认识与易燃物和易爆物有关的安全图标，学会简单的防爆知识。【小结】一、充分燃烧的条件 1、可燃物与氧气的接触面积足够大 2、充足的氧气二、易燃物和易爆物的安全知识 1、爆炸物 2、爆炸 3、物理爆炸和化学爆炸 4、安全图标 在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。【评测练习】随堂练习1、以下气体混合可能发生爆炸的是（ ） A.氢气和天然气 B. 二氧化碳和氧气 C.甲烷和空气 D. 氮气和氩气2、下列说法正确的是（ ） A.加油站内可以抽烟 B.爆炸一定是化学变化引起的 C.爆炸一定是在有限的空间内发生的 D.天然气和空气混
6、合点燃一定会发生爆炸3、下列图标中必须放在面粉加工厂的是（ ） A. B. C. D.安全演练1、实验中需要点燃氢气或一氧化碳时，你会怎样做？2、当你发现家里的天然气泄漏引发火灾时，你会怎样做？【作业】1、能否用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯？为什么？2、请你对一次性打火机的使用设计一份安全使用守则。课后反思燃烧与灭火第二课时主要介绍易燃物和易爆物的安全知识，包含爆炸、爆炸极限、充分燃烧、安全教育等内容。由于在第一课时已经将燃烧的条件和灭火的原理做了充分地讲解，所以在本课时设计中，更多地是想将以第一课时的内容为骨架，充分挖掘利用面粉爆炸这一课本中的实验案例，将第二课时的教学内容为血肉，将爆炸介绍得更丰满更直观易懂些，因此有了本节课的设计思路。本节课设计没有完全按照教材顺序，而是以可燃物为出发点，通过面粉是否可燃为契机，将燃烧、爆炸糅合在一起，使得内容有连贯性，再通过爆炸的事件对学生进行安全教育，接受安全知识就显得尤为重要。在选择素材时，也尽量选择贴近学生生活，容易引起学生兴趣的案例来进行分析和研究，以增加授课的趣味性，吸引学生注意力和求知欲。本课设计意图融入更多相关的化学知识，在授课时还应注意收放要得当，不能铺得过开，反而会显得有些杂乱，个人感觉做得不够好，还需再提炼、改进。
