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1、绿山墙的安妮阅读指导课反思青年路小学 李丽娟尊敬的各位领导,各位同事:大家好,读书的好处众所周知,不管是老师还是家长都会对孩子说:“多读些书吧,对你的学习、成长都有好处！”新课标也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。可是，我们的学生并不知道怎样去读书，换句话说，也就是我们并没有教给学生有效的读书方法，没有系统地引领学生阅读。我想，很多老师跟我一样，其实是不知道该怎样有效地指导学生阅读，我很渴望有人给我这方面的指导和示范，没想到刘主任却把这个任务交给了我，当我接到这个光荣而艰巨的任务时，我一时间无从下手，多次想打退堂鼓，但是，一想到刘主任信任的眼神和鼓励的话语，
2、便开始了各种尝试，下面是我对阅读指导课浅浅见解：（一）课内和课外结合，由课内向课外延伸在小学语文课本中，个别课文后会给学生介绍作者的作品，或中国的或者是外国的名著，很多学生对这些介绍文字往往视而不见，也就谈不上去阅读这些介绍给他们的著作。因此，我给学生介绍这些著作，并给他们讲讲著作中的故事和作家本人的一些故事，以激发学生的阅读兴趣。（二）给学生介绍好书学生的阅读视野比较小是他们课外阅读量少的一个重要原因。所以作为语文老师，我们有必要给他们推荐一些好书，这些书不单单是文学的名著，可以给他们推荐一些人物传记，当代人写的优秀的时评和散文等。我在进行课堂教学之余，时常会给学生们推荐一些名人传记，要先激
3、发孩子们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。（三）、给学生自由发挥的空间，也能激发学生的学习兴趣。（四）、开展丰富的课外活动，也有利于激发学生的阅读兴趣。（五）、教给学生要有选择的读课外书。总之，在激起学生阅读兴趣的同时要注重方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。与此同时也大面积地有效地促使他们的个性得到了张扬。对于我来说，阅读指导课是一种新的课型，肯定会有许多不足之处，请各位同事不吝赐教，多多指导，多多帮助，让我们共同交流，共同进步，谢谢大家。
