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1、观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿： 昊昊，张琳游戏过程实录游戏行为分析小朋友在开心地玩着玩具，昊昊从滑滑梯上滑下来没注意，正好弄到的张琳的头，张琳痛的哭了起来。昊昊见状赶紧跑了过来，问：张琳，你疼吗？张琳没有理他，继续伤心的哭着，昊昊又说：张琳，对不起，我不是故意的。见张琳还在哭，又说张琳，对不起。昊昊睁着大大的眼睛想得到张琳的谅解，这时，昊昊突然说，张琳，我下次请你吃东西好不好，张琳不哭了，停了一会儿点点头，张天成拉着张琳的手，两个人开心地又去玩滑滑梯了。该幼儿各方面发展的都不错，当自己犯了错误时，能主动地跟同伴道歉，并想办法得到同伴的原谅。这个时期的孩子犹如六月的雪，变化无常，
2、两个好伙伴很快的就和好了。反 思1、设置情境，引起幼儿探讨，生成课程：我该怎么办？2、在集体面前表扬他们，鼓励其他幼儿向他们学习。3、将此编成一个故事，讲给幼儿听。观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿： 阳阳，点点游戏过程实录游戏行为分析 点点：“我坐这的。”阳阳紧靠着佳慧，阳阳没位置坐了，佳慧：“阳阳，你是第四组，干吗坐到我们第五组来，你给阳阳让位置。”就是不让，点点：“我是组长，你得听我的。你快点给阳阳让位置。”点点：“下次我不带好吃的给你吃了。”阳阳：“好，那你下次要带好吃给我吃。”点点开心地搬起了椅子，三个人全都坐了下来。小朋友之间一直以小组长为荣，都挣着想当小组长，小组长有一
3、定的权威性。教师让幼儿自己尝试处理一些事情，孩子最终还得走进社会的，老师不可能陪着他一辈子，帮他解决所有的事情，在日常生活中应抓住机会，告诉幼儿：你已经长大了，要学会自己解决事情了。反 思 1、 教师不直接参与，留给幼儿更多自己解决问题的时间。2、 教予幼儿解决问题的一些办法。观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿： 小雅游戏过程实录游戏行为分析活动开始,老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。小雅小朋友幼儿能积极愉快地听老师的要求开始开始操作了。在制作小虫子过程中，他十分的投入，但不能自主操作，也不能正确快速地制作小虫子，需在同伴和老师的帮助下才能制作完成。整个活动中
4、他表现出了浓厚的兴趣，但最后完成的作品效果还不是很好。很多家长以幼儿智力发展为幼儿发展唯一方向。认为孩子的动手能力好坏与孩子今后的发展没有关系。孩子还小，以后学习也不晚。许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办。还有的家长认为，画画、剪剪、折折这种事情只是小孩子玩玩的，对智力的发展没有任何意义。因此，只注重幼儿语言等方面的发展。陈鹤琴先生提倡“做中学，做中求进步”就是鼓励儿童通过做事中、动手中获得发展。反 思1.在区域活动中，继续尝试用多种材料制
5、作虫子及它们的食物。2.组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。3幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。4让幼儿根据自己的兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展活动，老师必须以合作的方式对孩子活动中出现的问题进行指导、帮助。观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿： 俊俊游戏过程实录游戏行为分析这一课是节剪纸课，我带幼儿一起学习了如何剪出美丽的拉花。我班的小朋友刚开学时就学习了剪拉花，所以这节课比较轻松的就完成了课堂任务。但是俊俊小朋友在整个活动中表现得无精打采的，只见他拿着剪刀不开心，我就走过去亲切地问他：俊俊，你怎么啦，为什么不高兴啊？他委曲地
6、说：“朱老师，我妈妈没教我用剪刀，我不会。”我就鼓励他说：“没关系的，老师来教你。”一会儿，他就开心地笑了，开始慢慢地学了起来。现在的孩子大多是独生子女，在家倍受长辈的宠爱，在家锉来不用剪刀，所以班内大多数孩子不会用剪刀。这节课当中我总共向大家介绍了三种剪拉花的方法：长条剪、正方形剪、长方形折剪。结果我发现小朋友们都比较喜欢前面两种方法。我问大家为什么不尝试剪第三种？他们告诉我说第三种很难剪，我自己试了一下后发现原来最后一种方法对纸质的要求较高：只有又薄又韧的纸剪出来效果才好。小朋友们用后的卡纸剪出来的拉花效果很差，我就告诉他们，可以尝试用彩色纸来剪最后一种。大家试了一下后，发现果然剪出来的效
7、果很不错。反 思1.在教学过程中如果发现问题了，教师应该及时正确的去指导孩子，这样才能提高课堂质量。2利用平时游戏活动时间多辅导孩子进行剪纸练习，注意手指肌肉的训练，并注意用剪刀时的安全。3平时多与其家长联系，让家长在家也多辅导孩子进行这方面的练习。观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿：全班幼儿 游戏过程实录游戏行为分析今天的特色活动是引导幼儿进行折小狗并进行添画，发展幼儿的想像能力和思维能力。在活动中当我出示了范作小狗时，孩子们都很兴奋，因为小狗是孩子们比较熟悉而且又喜欢的动物。因此当我进行讲解时孩子们都非常的认真投入。瞧：金怿小朋友他开始动手做了，他先进行折小狗，他一步一步认真的折
8、着，折好后粘贴在底板纸上后进行添画小狗的眼睛、嘴巴、身体等，最后还添画了一些肉骨头，画面还真丰富。今天的特色活动是让孩子先进行折小动物，然后根据折好的小狗进行添画，通过孩子们的各种想像，使小狗有着各种姿态。由于小狗是孩子们比较熟悉又喜欢的，因此在今天的活动中孩子们特别感兴趣，也能较好的投入到活动中，并能较好的完成。今天金怿小朋友完成的也很好，金怿的进步也离不开他自己的努力。反 思 1在幼儿园我们要多给孩子创造机会，培养幼儿的思维能力。2对于孩子的点滴进步教师和家长要给予表扬，这样有助于他有更好的进步，会对自己有更多的信心。观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿：天天游戏过程实录游戏行为分
9、析今天的特色活动是引导幼儿进行服装设计，发展幼儿的想像能力和思维能力。在活动中当我出示了一些制作好的服装时，孩子们都很兴奋，因为平时我们看到的衣服都是布料、棉料等而这些衣服都是利用一些废旧材料制作的，因此孩子们非常感兴趣，活动中孩子们都非常的认真投入。金怿小朋友他开始动手做了，他先想好做什么衣服，然后他一步一步认真的做着，他利用一些废旧材料在袋子上进行装饰，不一会儿一件衣服做好了，他很开心的看着自己的作品感觉很满意。今天的特色活动是让孩子们利用一些袋子、旧报纸等一些废旧材料进行剪贴、装饰来制作各种服装。由于我们今天的活动让孩子们利用一些平时不用的废旧材料来设计制作服装，因此在今天的活动中孩子们
10、特别感兴趣，也能较好的投入到活动中，并能较好的完成。今天天天小朋友经过他的努力也完成的比较好，天天有今天的进步也离不开他自己的努力。反 思 1我们要多给孩子创造的机会，培养幼儿的思维能力、想像能力和动手能力。2对于孩子的点滴进步教师和家长要给予肯定，这样有助于他有更好的进步，会对自己有更多的信心。观察记录观察者：朱小燕 班级：大（一） 幼儿： 彬彬游戏过程实录游戏行为分析今天的特色活动特别考验幼儿的创造想象能力，要求幼儿利用老师提供的纸要做出立体的圆柱体造型，有一定的难度。我的范作是一个望远镜，孩子们看了我的作品后，兴趣一下子就提升了。在我的讲解示范环节中，每个孩子都听得特别认真仔细，彬彬也不例外。在幼儿动手制作的环节中，我给幼儿最大的鼓励和支持，给他们足够的信心去完成自己的作品。彬彬的动手能力已经有了很大的提高，虽然小手还不够灵巧，但每次活动都能全身心地去投入。在老师讲解示范的环节中，小家伙听得眼睛都不眨一眨，牢牢记住制作的要领。今天他做的是一个小茶杯。彬彬先在白色的卡纸上设计好小茶杯的图案，然后把带图案的卡纸卷起来变成小茶杯的身体，最后再在小茶杯的身体上安装上一个小柄，一个小茶杯就完成了，虽然有些粗糙，但整体效果也比较好，彬彬感受到了成功的乐趣。反 思 1帮助幼儿自信心，鼓励幼儿大胆制作，积极引导幼儿创造想象。2让幼儿感受制作活动的乐趣，激发幼儿的成就感。
