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1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学重点1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学过程一、激趣引入1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长
2、相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。三、学习课文（一）学习课文第一自然段同学们想一想：小蝌蚪和青蛙长得差远了，青蛙怎么会是小蝌蚪的妈妈呢？带着问题学习课文第一自然段：1、了解小蝌蚪的外形特点（1）、仔细观察图片后读课文，划出描写小蝌蚪样子的句子。（大脑袋、黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）（2）、自己来画画小蝌蚪的样子，（3）、小蝌蚪当时的心情怎样？找出相关的词语（快活）（4）、一起来读读，要读出小蝌蚪高兴、快乐的心情。过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没
3、有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。 小蝌蚪踏上找妈妈的旅程（2） 学习小蝌蚪遇到鲤鱼的部分（第二段）小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？ 1、【看课件】（小蝌蚪遇到鲤鱼的图片）（引导学生仔细观察长了后腿的小蝌蚪图片）（1）请同学们自由地小声朗读课文第2自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。（2）、小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈是怎样做的？怎样说的？（3）、分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。（读出小蝌蚪关切、着急；鲤鱼妈妈亲切、热情的语气）。（4）、学生表演
4、小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。（5）、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？(从鲤鱼妈妈那里小蝌蚪得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”) 2、 过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。(三)学习小蝌蚪遇到乌龟部分（第三段）1、【看课件】（小蝌蚪遇到乌龟的图片，引导学生观察长了前腿的小蝌蚪图片）（1）、小蝌蚪遇到乌龟又是怎样做的？为什么会叫乌龟妈妈?（2）、乌龟妈妈口中小蝌蚪的妈妈是什么样的？（自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。）（2）、分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。（读出乌龟好笑、认真的语气）。
5、（3）、学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，体会“迎”“追”的不同意思。（4）、学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟说的话。 2、 这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈（四）学习小蝌蚪找到了自己的妈妈部分（第四段）。1、【看课件】（小蝌蚪遇到妈妈的图片，引导学生仔细观察这时小蝌蚪的样子） 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。（1）、小蝌蚪找到了自己的妈妈，小蝌蚪眼中的妈妈是什么样子的？（披着碧绿的衣裳
6、，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）（2）、小蝌蚪见到自己的妈妈心情会怎样？我们应怀着怎样的心情读？用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情的句子。（3）、分角色朗读。（读出小蝌蚪见到妈妈高兴、兴奋的心情）（4）、分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。（小蝌蚪尾巴变短的图片）（五）学习最后一段，（第五段）1、小蝌蚪找到妈妈后，在干什么？它们有什么变化？2、从这一段中你明白了什么？（使学生体会到青蛙是捉害虫的能手，引导读出小青蛙自豪的心情）。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？四、指导学生朗读课文小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？再读课文，学生自己说说：可以结合课文内容说，也可以用自己的话说明。教师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。小蝌蚪长成了（ ）。读一读，自己试着进行填写。五、总结课文 1、学习了这篇课文，你知道了什么？ 2、分角色朗读全文。4
