表格教案.doc

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1、表格教案篇一：教学设计版本第 4 单元第 1 课时 总课时数：1 授课时间 年月日篇二：Word表格制作教案公开课20XX年乐至县教研课教案科 目:计算机应用基础课 题:Word表格制作学 校:资阳市乐至机电职业技术学校主讲人:许春英20XX年10月计算机应用基础教案课 题:Word表格制作 教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、xx与调整。 能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、xx与调整 教学难点：表格的xx与调整教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法 学 法：思考、讨论、练习教

2、具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容word表格制作（展示第张幻灯片）。讲授新课：一、表格的创建1、认识表格在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张幻灯片。）我们来看一下表格由哪些部分组成？表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。 单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的

3、基本单元。 行：表格中横向的所有单元格组成一行。行号的范围是132767。列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是ACK。 2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下：打开文档，调整好光标位置；单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；在“插入表格”对话框中设置表格参数；在列数和行数文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； 单击“确定”按钮。方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下：首先要启动word；调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。

4、将鼠标放在常用工具栏的插入表格按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下：打开文档，调整好光标位置；单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； 继续拖动鼠标画出表格的行、列线； 制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示第9张幻灯片） 学生活

5、动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行，7列的表格） 思 考：、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？、已完成的表格可否改变表格大小？可否移动？（展示第10张幻灯片）二、xx与调整表格（展示第11张幻灯片）如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到xx与调整表格的方法。xx与调整表格的工作，无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？ 1、选定表格（展示第12张幻灯片）方法一：使用菜单选定（展示第13张幻灯片）将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。方法二

6、：使用鼠标选定（展示第14张幻灯片）选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。 选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。 选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。 选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。 、单元格的合并与拆分（展示第15张幻灯片）合并单元格：选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。 拆分单元格：将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。 、调整表格（展示第16张幻灯片）表格的缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上

7、角拖动。（展示第17张幻灯片）行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。 列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。 （补充讲：平均分布各行各列的方法。）（展示第18张幻灯片）设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的种对齐方式之一。（展示第19张幻灯片）调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到合适的位置后松开鼠标键。（展示第20张幻灯片） 补充：增加行列、删除表格。（展示第21张幻灯片） 、斜线表头的制作（展示第22张幻灯片） 操作步骤：将光

8、标置于要绘制斜线表头的表格内； 选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题； 单击“确定”按钮。 任务二：完善“课程表”。学生活动：在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行xx和调整。课堂小结：以提问的方式找同学们总结。、同学们，我们今天学的是什么？、以“课程表”为例主要讲了那些知识点？（展示第23张幻灯片）作 业：制作一张本班级的课程表。（展示第24张幻灯片） 思 考：怎样让课程表变得更漂亮?（展示第25张幻灯片）篇三：网页中第三课 在网页中插入表格一、教材分析

9、网页制作中用表格来规划整个网页的布局，是我们设计制作网页常用的手法。所以学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。本课的主要内容包括在网页中插入表格，表格的xx和修饰，在表格中插入文字、图片等。通过对本课的学习，让学生了解用表格来规划网页会使网页结构显得清晰明快。在网页制作中，引导学生用表格来规划网页，为以后网页的开发设计打下一个良好的基础。重点：学会使用多种方法在FrontPage中插入表格。难点： FrontPage表格的美化。二、教学目标知识与技能：学会在FrontPage中插入表格及美化表格的方法，培养学生运用表格设计来美化网页的能力。过程与方法：采用研究体验式和协作式学习方法

10、，培养学生对计算机知识的迁移能力和综合运用知识的能力。情感态度、价值观：通过网页制作，培养学生良好的审美情趣。使学生逐步形成用表格来规划网页布局的网页制作习惯，为今后网页的开发设计打下一个良好的基础。三、教学准备：硬件环境：使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：WinXP操作系统、 FrontPage20XX以上版本。素材资源：1、在教师机或学生机上为学生建立相关的素材资源文件夹。2、教师为学生准备上课演示用的教师制作的网页1。我打算出示一组关于学生作文的中学生xx。3、为学生准备上课演示用的教师制作的网页2-情感小屋网页，通过在情感小屋的首页内插入表格，通过进一步用表格规划情感小屋首页

11、的网页布局来xx页中表格的设计与制作。五、教学流程出示课前准备的含有表格的网页1中学生xx。（一）创设情境，确定问题，布置任务师：当你漫步在环境优雅的校园时，是否考虑过校园里的林荫道和绿化带的作用？ 生：起着绿化与方便交通的作用师：其实还有着非常重要的作用，将行政区、办公区、生活区、活动区分成各自独立的区域，使整个校园错落有致，美丽如画，同样，如何将网页布置的美观整齐，结构清晰呢我们运用表格来布局与美化网页？任务一：在FrontPage中有几种创建表格的方法？它们各有什么优点？方法一：“常用”工具栏“插入表格”命令。优点：操作速度快方法二：“表格”菜单“插入”“表格”命令。 优点：能对表格预先

12、进行设置。方法三：“表格”菜单的“绘制表格”命令，手工绘制表格。优点：能做出特殊的表格，可以对表格进行修改。任务二：如何隐藏表格边框？ -推出表格属性的用法任务三：请同学们尝试着在FrontPage中制作如下表格：（二）学生自主探究学习 我 就 是 我姓名 年龄 学校 家庭住址 特长 姓别 QQ1、在FrontPage插入简单表格这一教学环节，考虑到学生已有Word知识的基础，故在此可放手让学生自主学习。通过让同学演示示范，得出插入表格的几种基本方法。并利用同Word相类似的xx方法来体会FrontPage中表格的简单xx。完成表格的简单制作。2、为完成“表格的调整”这一教学任务，教师可提前演

13、示制作好的表格，带着如下问题以小组为单位，研究和尝试对表格进一步美化：（1） 怎样进行行高与列宽的调整（2） 怎样进行单元格的合并和拆分（3） 怎样进行插入或删除表格中的行或列。（4） 怎样进行平均分布行和列等基本操作（5）怎样进入表格属性对话框？（6）表格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化，起到什么修饰作用？在此过程中，教师也可深入到各小组的研究讨论中去，和同学们共同寻找答案。然后，请完成表格美化的同学演示示范，以此突破本课利用表格属性来美化表格这一教学难点。（四）创设任务，小组协作，巩固新知在学生已基本学会插入表格和美化表格的基础上，再次创设学习任务，以小组为单位，打开站点“情感小屋”，并打开首页文件,分别插入四个表格，依次为：23、22、14、21、宽度为780像素，水平居中。最后展示各小组学生的作品，展开自评与互评。六、评价建议：本课的评价环节贯穿在学生学习活动的全过程，在学生每完成一个学习任务之后教师都要予以充分肯定，尤其在小组的作品展示阶段，教师要注意引导学生从多方面、多角度评价每个小组的作品，如对各小组的网页作品，可在网页内容、网页规划及网页美化等方面进行自评和互评。注意培养学生良好的审美情趣。