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1、班级文化建设的调查报告篇一：班级文化建设调查报告剑阁县剑门中学校20XX年秋七、八年级班级文化建设调 查 报 告一、调查背景我校省级课题农村单设初中基于单元导学的学科有效教学模式研究中指出，本课题研究的重要内容之一是“研制有效教学的班级文化建设方案，建设有效教学的班级文化，激发学习得内驱力”；在课题研究措施中还提出了班级文化建设的思路：“营造班级亲情文化”“构建激励向上的精神文化。制定个性化的班名、班训；制作学生晋级表、光荣榜、展示栏等文化设施；探索学生课堂学习评价方式”。按照课题研究的要求，我校自20XX年9月至今，先后在七、八年级进行了班级文化建设的实验探索，其中八年级已实施三学期，七年级
2、已实施一学期。为了落实课题研究方案，促进课题研究过程不断前进，因此进行了这次调查研究活动。二、调查目的1.促进各班级认真实施课题研究中提出的班级文化建设实施方案。 2.对班级文化建设第一阶段的进行情况作阶段总结，发扬优点，改进不足，不断完善方案和研究措施。3.通过调查，督促教师转变教育观念，自觉地、创新地运用班级文化激发学生学习得内驱力。三、调查对象剑门中学七、八年级，共13个班级。四、调查方法1.实地检查 2.学生座谈 3.量化评比五、调查过程20XX年12月28日下午课外活动时间，在政教主任张怀图的领导下，由刘少华、赵玉梅、黄友志、郭永剑、涂健康组成的班级文化建设督查组对学校七、八年级各班
3、级文化建设情况进行了检查评比。6位老师采用实地检查、量化评比的方法对班级的环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设及评价激励机制的实施进行了调研评比。具体结果如下；（见前表）同时，调查组6位老师分别随机抽样班级学生进行座谈，了解班级文化建设情况。总体看，八年级各班效果较好，七年级部分班级较差。八年级优秀的班级是、和，七年级优秀的是、和。六、改革成效（一）环境文化建设教室环境建设包括教室墙壁布置。标语口号的张贴。桌椅的摆放。卫生打扫与保持等。1.教室的净化。各班教室总体讲能保持干净，学生的卫生习惯良好，每个班都制订了严格的卫生制度，人人参与，检查和监督机制完善。课桌椅按照课改小组合作学习的要求摆
4、放（班近期恢复为传统摆放方式），卫生工具按要求摆放整齐有序，张贴物规范美观。2.教室美化。每个班级制定了个性化的班名；制定了切合班级学生发展的班训；张贴了有激励意义的名人名言；晋级表、光荣榜、学习园地、优秀作品展示台都制作精美，布置规范有序；尤其是七年级的“快乐一家”和“班牌”形式新颖，内容丰富，提升了班级的亲和力和凝聚力。3.讲究座位的排列。实行小组团座的方式，每组按成绩的不同层次编排座位，便于学生合作学习和交流讨论。每组制定个性化的组名，组训和切合组情的组规。各个班级的组牌各具个性。实践证明，优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感
5、染，给学生的生活和学习增添了无穷的乐趣，同时也带来希望活力，把教室建设成了一个愉悦、温馨的学习场所。（二）制度文化建设每个班根据班级实际情况制定了完善的、可操作的、导向性很强的班级管理制度，如8年级6班“我们的誓言”，七年级各班的“班级公约”“家庭公约”等促进了良好班风的形成，使班级具有了很强的凝聚力。（三）精神文化建设一个班级要有班魂，也就是要有班级精神。这种班级精神要有意地培养。我校七、八年级各班主要通过各种班级活动来培养，在这些活动中，培养了学生吃苦耐劳的精神和团队意识；培养了他们崇高的班级和小组集体荣誉感；提升了班级和小组凝聚力。1.七、八年级各班制定了各具特色的班名、班训；七年级各班
6、还制作了有班级特色的班徽。2.各班级参加了学校统一组织的野炊活动、“”红歌比赛、冬季运动会等活动。3.每班根据班级人数，按小组合作学习的分组原则分了合作学习小组，学生推选出了组长、小组发言人、小组记录人；在组长的领导下自主讨论确定了组名、组训、组规，制作了个性化的组牌。4.七年级各班制作的“快乐一家”栏目开辟了“班级集体合影”“家庭公约”“生日榜”等，优化了人际关系，增强了班级师生之间的亲和力。5.教室外墙制作了“学习园地”，向学生介绍学习方法，拓展知识面；“优秀作品展示台”，每周展出学生的优秀作业，很好地激发了学生的学习积极性。6教室内墙制作了“光荣榜”，从学习、体育、文艺、纪律、综合素质等
7、方面，一月一次的评选，激发了学生的学习积极性；“小组及个人晋级评价表”，每一学月结束进行一次综合评价，每期至少2次评价。7.八年级各班还实行课堂评价体制。先在语、数、英、物四个学科实行，每节课对学习小组评价；学习小组再对每个小组成员在每节课上的表现给予评价，很好的调动了学习的内驱力。（四）课堂学习评价落实情况七年级因为网班的原因，课堂评价方案还未实施，八年级各班开展较好，落实最好的班级是、班；执行较好的教师是语文：刘少华、龚晓芳；数学：余明松、王玉梅；英语：熊杰林、蒲佳丽。七、存在的问题1.环境方面：部分班级物品摆放混乱，地面有垃圾，屋顶有灰尘；教室门窗紧闭，通风不畅，室内空气污浊。2.制度方
8、面：八年级各班无“班级公约”；七年级各班没有实行“课堂学习评价制度”。3.“学习园地”和“优秀作品展示台”大部分班级内容陈旧，更换不及时，而且保护较差，撕毁严重。4.七年级各班及八年级1、2、3班小组组牌损毁严重，很多组牌丢失。 5.很多班级“光荣榜”“小组及个人晋级评价”没有按时进行，七年级较差，大部分班级只进行了一次；八年级各班做得较好，能按时进行评价。6.“课堂小组评价”坚持较差，只有八年级部分班级部分教师能坚持。 综上所述，问题存在的主要原因是部分教师对课改重视不够，主动性不强，依赖思想和得过且过思想严重。八、改进意见1环境建设上加大投入。学生的课桌凳损毁严重，特别是黑龙江援建的桌凳。
9、清洁卫生加大保持和监督力度。2.制度建设上要将各种繁杂、重复的制度简单明了化，重视制度的规范性、操作性，加大执行力度。3.下学期七年级要实行“课堂评价机制”，完善“光荣榜”和“小组及个人晋级评价”制度，使其操作简便易行。4.加大对教师的培训，提高教师的科研能力和教学水平。各位教师要有持之以恒的精神，主动发现问题，及时反思总结，提出解决方案。剑门中学班级文化建设督查组20XX年12月30日篇二：关于中学关于中学摘 要：班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的
10、发展。为了进一步建设优秀的班级文化，高密市康庄中学通过开展“建设积极的班级文化，提高班级生活质量”的课题研究，努力营造富有成长气息的班级文化氛围，提高班级生活质量，让班级成为学生学习的集体，让班级成为学生向往的乐园。本文撰写的内容就是高密市康庄中学开展。通过个性化班级文化的建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成了生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展,让班级成为学生学习的集体，让班级成为学生向往的乐园，成为学生个
11、性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让班级焕发生命的活力。关键词：班级文化 调查报告班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。叶澜教授的新基础教育理论告诉我们，学生学校生活的质量主要是班级生活的质量，而班级生活质量的高低主要是看班级文化为每个学生提供的发展条件如何。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。积极向上的班级文化，能丰富孩子的学习生活，陶冶学生的情感，净化学生的心灵，并有助于学生的个性发展和素质的提高，潜能得到挖掘，
12、智慧之光得到闪烁，创造力得到提升，主人翁意识得到强化，各种情感得到升华。积极的班级文化犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。对每一个学生而言，都可以内化为进取精神，形成内在动力，同时又作为外部推力推动着每个人顽强奋进，促进孩子走向成功。高密市康庄中学近年来十分重视班级文化建设。学校领导充分认识到积极向上的班级文化对陶冶、塑造学生高尚情操和优良品德所起到的重要作用，先后开展了“文明班级评比”、“班级十佳学生评比”等班级文化活动，通过开展“建设积极的班级文化，提高班级生活质量”的课题研究，引导班级建设和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化。把班级还给学生，把管
13、理的权力还给学生，努力营造富有成长气息的班级文化氛围，提高班级生活质量，让班级成为学生学习的集体，让班级成为学生向往的乐园，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让班级焕发生命的活力。没有调查就没有发言权。我们于20XX年3月10日至4月25日开展了调查研究，为课题研究提供切实可靠的依据。我们设计了一张针对全体班主任老师常规管理工作方面的问卷，并收到有效问卷32张。现将问卷情况汇总如下：一、问卷内容：你在平时的班主任常规管理方面，如学生的说话习惯的培养、倾听习惯的培养、完成作业习惯的培养、课间文明活动的习惯，再如学生的文明礼仪、学生的有序做操、学生的卫生习惯等等，有什么突出的或者觉
14、得棘手的问题？具体表现在什么方面？针对上述问题，你有什么比较好的方法？或者说这学期你准备采取哪些措施来解决这个问题？二、问卷情况汇总：问题一：卫生习惯差，乱扔垃圾解决方法：从卫生意识抓起；成立“小白鸽”突击队，进行专项整治；采取小组评比、个人评比，准备一些塑料袋装垃圾；多检查，多教育，每组设立卫生员；利用晨会时间，多进行卫生生活常识方面的知识教育；每人自带垃圾袋，每天自己负责清理自己的垃圾；合理安排分工，责任分配到个人，扫地、拖地、擦黑板、擦窗台、扫包干区等工作实行个人承包，一星期一换。问题二：纪律差，自控能力差解决方法：培养一批得力的小干部，在老师不在场的情况下管理班级；常抓常教育，增强自觉
15、性；从小事做起，从整体抓起；把自控能力差的同学与班干部搭配起来，把作业拖拉的同学和 又快又好的同学坐在一起，发挥小干部的督促作用。问题三：课间行为不文明，追逐奔跑解决方法：从“坐、立、行”起步，培养良好的行为习惯；利用晨会时间对学生进行安全方面的教育；课间参与学生的活动，对不良行为及时纠正；请班干部负责提醒、督促、制止违规行为的发生；制订“班级公约”，以班级“光荣榜”的形式检查落实情况，并与期末评优评先挂钩；经常温习常规，让学生对课间文明行为烂熟于心；引导学生反思每天行为，重视自我教育；开展小组之间的竞赛活动。问题四：倾听习惯差，只听不想，或者根本不听，左耳进，右耳出 解决方法：增加听力训练，采取游戏活动，激发兴趣；教师以身作则，倾听学生发言；让学生明白倾听的含义和重要性，提出倾听要求，懂得要尊重别人； 对能认真倾听的学生及时表扬，发挥榜样作用；把倾听当作一项常规工作来抓，训练倾听习惯，做到“耳聪”、“会神”； 营造倾听氛围，利用学生的倾听注意力，攻克学习重点、难点；通过诵读
