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1、初中英语教学案例篇一：一教学背景本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。二学情分析 ：本节课主要是针对七年级下学期的学生的，要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时
2、，也掌握了一些简单的句式，比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。三教材分析1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school Section A2.语言点：（1）.词汇：get up go to school get dressedbrush teeth eat breakfast take a shower.句型：A:What time do you usually get up ,Rick?B:I usual
3、ly get up at six thirty .3不同时间段的表达法。3.目标：（1）能简单谈论日常作息习惯。I usually get up at six thirty .I usually take a shower at six forty.能就日常活动的时间进行问答。A：What time do you usually take a shower, RickB:I usually take a shower at six forty.4、教具准备录音机，时钟，图片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。四教学步骤；Step 1.导入新课-Activity
4、 1a1、让学生听歌曲It is time to go to school.2、听完这首歌后，我接着说：Oh. It is ten oclock.What time do you uaually go to school3、设计意图：通过听音乐引入，创造轻松学习环境，提高学生学习英语的兴趣和热情.Step 2.教授新单词1.我拿出一张学生上学的图片。T：The activity is very important for you .Look at the toschool. .2.用同样的方法较其他一些短语。（get up get dressed brush teeth eat breakfa
5、st take a shower. ）3 让学生跟读短语,学生齐读,自由朗读,抽生朗读,对学生朗读时出现的错误及时给与纠正，还让学生看图片说单词.4.单词配对 T: Look at activity 1a. Read the words together. Match the words with the picture Check the answers设计意图：以图片呈现短语，直观生动，对短用各种形式进行反复朗读。采用单词配对等活动学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。Step 3 .教授时间表达法我出示一个可以转动时针和分针的表，一边调整时间，一边说： I get
6、up at 6:00.I take a shower at 6:05.并板书在黑板上。例如：6:00 six oclock.教师领读，学生齐读。3. T: Can you say another timeLets count from 0 to 60.4. 让学生看数字卡片识读。5. 出示时间卡片，让学生用英语说出时间。6. 学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并标明自己心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。设计意图：复习数词，为学习时间的表达法作铺垫学生根据教师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从认识到感知，再到理解，最
7、后达到掌握的目的。以钟表呈现时间的表达法，达到直观效果通过竞猜时间的游戏，激发学生的趣让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。Step 4 教授活动1b1. 播放1b部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。3. Check the answers.4. Pair work.设计意图：对学生进行听力训练，并对题目进行适当简化。达到学生不因听力而丧失学习兴趣的目的。利用听力结果进行口语训练，巩固前面所学内容Step 5.教授活动1c1. 继续利用钟表这个道具，一边调整时间，一边说：I get up at 6:00. 等，再
8、询问学生：What time do you get up等，引导学生回答，从而引出本部分的重点句型。学生一边看道具，一边认真听我的描述，然后回答问题I get up at .，从而学习本部分的重点句型。What time do you usually get upI usually get up at six oclock.2. 学生朗读对话。3. 让学生根据黑板上的提示回答作息时间。T: What time do you usually go to schoolSs: I usually go to school at ten to seven .与学生一起利用黑板上的信息练习对话。 提供标
9、有活动及时间的卡片，让学生进行替换操练。A:What time do you usually take a showerB:I usually take a shower at six forty.C:What time do you usually eat breakfastD:I usually eat breakfast at a quarter past six.设计意图：使用What time do you usually .句型，询问对方的作息时间，通过替换操练，让学生初步掌握所学句型，知道如何作答，同时为培养学生综合运用语言能力打下良好的基础。为后面的学习作铺垫。Step 6。
10、巩固篇二：与反思与反思- 英语课堂教学的几点思考好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。案例片段（一） 思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境, 如在教授cook和cooker这两个单
11、词的时候,我分别出示了几张图片us, by boat, must, car, ill, worry 句式：How do you get to school I ride my bike.How long does it take It takes ten minutes.How far is it from your home to school Its about 10 kilometers.2能力目标 能够谈论如何到达目的地。 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。3情感目标 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。 了解朋友及家人的生活。4跨学科学习 社会
12、实践：学习距离、交通方式的表达。 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。三、教学重、难点通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。四、教法与学法1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置- 1 -多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”关注学生的情感，关注学
13、生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。2.充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。3.采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。五、教学程序设计课时安排及任务设置 根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“20XX元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式威海一日游说明不同国家、
14、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同20XX元欢乐假日行比较交通工具的特点与优劣势向政府提出合理建议，改善交通环境。第一课时第一课时以听说为主，教学目标为：1学会谈论如何到达某地，学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作；2熟练掌握到达某地要花多长时间的表达，学会谈论自己的生活；3学会合作，了解朋友和家人的生活；4学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。 本课的核心任务是Know more about your friends，并通过How do you get to schoolHow does he/she get to schoolHow long does it take三个小
15、任务组成的任务链完成任务前的准备，课堂流程如下所示:Pre-class Activities课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片，并利用词典或金山词霸来认读单词。不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习，拓宽视野，实现英语学习的生活化。Warming-up Activities1新单元总会让每一个学生迫不急待，即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理，通过有效地设置问题来引导学生识读主图：What can you see in the pictureGuess, when is it now, morning, aftern
