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1、初中数学综合实践教案篇一：初中数学综合实践课教案初中数学综合实践课教案一、平面直角坐标系（概念课）1、创设情境，提出问题师：请大家先观察下列生活中一些现象（多媒体演示），再回答问题：（1）一位外地教师问小王裘村中学在什么位置？小王告诉他从裘村汽车站出发，往东走1000米，再往北走50米，就是裘村中学。（2）张师傅来教室替女儿拿学习用品，邬老师告诉他：你女儿坐在第三列第五行。3）一艘渔船在汪洋大海中发出求救信号，我海军快艇立即在A处测出该渔船在北偏东45度，距A点27海里处。（4）中央气象台报告：20XX年5月29日8时，第4号热带风暴“莲花”的中心位置在北纬度，东经度。问题1：这些现象有何共同
2、特点？从这些现象中你能发现些什么？（让学生思考三分钟，允许相互讨论）2、合作研讨，探索新知生1：这些现象都是讲“定位”。生2：两个有序实数对可以确定一点的位置。生3：有多种确定位置的方法。3、理性概括，纳入系统师：好！大家观察得非常仔细，现实生活中经常会碰到定位问题，需要用数学去解决。我们知道确定直线上一点的位置的方法是建立适当的数轴（参照系），怎样确定平面上一点的位置？我们先来思考下面的问题：问题2：现象（1）提供了“定位”的一种方法，能否将其数学化？生4：以裘村汽车站为原点，以正东方向为正方向，以50米长为一个单位长度建立数轴（x轴），再以x轴上表示20的点为原点，以正北方向为正方向，以5
3、0米长为一个单位长度建立数轴（y轴），则y轴上表示1的点就是表示裘村中学。 生5：两条数轴的原点可以重合。师：好！有公共原点且互相垂直的两条数轴组成的图形就是确定平面上一点位置的一种参照系平面直角坐标系（揭示课题），此后教师结合图形介绍：坐标系、原点、坐标平面、象限等概念及点的坐标特征（突出“有序”）。4、指导应用，深化认识师：现在我们应用直角坐标系来解决两个基本问题。（1） 已知点求坐标问题3：写出图中A、C、D、E、F、G各点的坐标（图略）。先让学生个别学习（允许相互讨论），再进行合作交流。（讨论结果略）（2）已知坐标描点问题4在同一平面直角坐标系，描出下列各点：A、（4，3）； B、（2
4、，3）；C、（04，1）； D、（2，2）；E、（2,0）；F、（0，3）；G、（1/2，3/4）； O、（0，0）；先让学生个别学习（允许相互讨论），同时教师进行个别指导，再进行合作交流。（讨论结果略）5、纵横拓展，鼓励创新师：我们从上述两个问题中可以概括了这样一个结论：平面上的点与有序数对建立了一一对应关系，现在请大家再思考两个问题：问题5观察直角坐标平面，回答下列问题？各个象限内的点的坐标有何特征？坐标轴上的点的坐标有特征：象限中角平分线上的点的坐标有何特征？横坐标或纵坐标相等的点有何特征？让学生在“互动”中学习。（讨论结果略）问题6请你举出尽可能多的生活中应用平面直角坐标系的例子？生6
5、：应用平面直角坐标系可以记录一天中温度变化情况、生7：应用平面直角坐标系可以记录一天中股票涨跌情况。生8：应用平面直角坐标系可以描述图像上某一点的位置。6、归纳小结，反思提高（1）本课的全过程可以概括为：具体问题（现象）抽象概括 图形化 解释应用 解决具体问题（现象）（2）解决问题的思想方法：现实问题 数学化 数学问题 数学方法 数学问题的解 还原说明 现实问题的解。（3）数学和自然和社会有密切联系，我们碰到实际问题要善于用数学的观点和方法去分析、解决；看到数学式子或图形要善于给它赋于不同的现实意义。（4）我们已经知道确定平面上一点的位置的方法有多种，请你提供尽可能多的方法确定汪洋大海中发现求
6、救信号的遇险船只。（供课外思考）7、课外作业（略）篇二：初中数学综合实践课教案设计?初中数学综合实践课教案设计教学目标： （1）、显性目标1、 了解数学建模的含义；探究数学建模的基本规律。 2、 挖掘教材，探索教材知识内容与现实问题的结合点。 （2）、隐性目标1、 初步学会用建模的方法解决现实问题；让学生深刻地认识到数学文化的价值，激发学生学习数学的兴趣和积极性。2、 提高学生分析问题、解决问题的能力；提高学生数学实践能力。 3、 学会以教材为本编拟数学应用问题的方法。 教学准备：1、 材料：黄瓜、FLASH软件、小刀、多媒体各项设备。2、 知识：初中数学八年级部分几何、代数相关知识；环保、城
7、建等知识。 教学难点如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材。 教学难点：现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。 教学原则： “三主”原则 教学方法：实验法、讲授法、启发发现法 教学手段：多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化（抽象）的过程。篇三：初中数学综合实践课教案设计1?教学目标： （1）、显性目标初中数学综合实践课教案设计1、 了解数学建模的含义；探究数学建模的基本规律。 2、 挖掘教材，探索教材知识内容与现实问题的结合点。（2）、隐性目标1、 初步学会用建模的方法解决现实问题；让学生深刻地认识到数学文化的价值，激发学生学习数学的兴趣和积极性。2、 提高学生分析问题、解决问题的能力；提高学生数学实践能力。 3、 学会以教材为本编拟数学应用问题的方法。教学准备：1、 材料：黄瓜、FLASH软件、小刀、多媒体各项设备。2、 知识：初中数学八年级部分几何、代数相关知识；环保、城建等知识。 教学难点如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材。 教学难点：现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。 教学原则： “三主”原则教学方法：实验法、讲授法、启发发现法 教学手段：多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化（抽象）的过程。教学过程：
