《2019年高中语文第四专题第16课滕王阁序讲义苏教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高中语文第四专题第16课滕王阁序讲义苏教版必修5（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、滕王阁序(一)作者简介生平经历王勃(649676)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。九岁时，读颜师古注汉书，作指瑕十卷以纠正其错。十四岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章檄英王鸡触怒了唐高宗，被逐出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军，又因擅杀官奴获罪，遇赦除名，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(675)秋，王勃南下省亲，渡海溺水，惊悸而死。作品诗集有王子安集，代表作品有滕王阁诗送杜少府之任蜀州咏风等，散文滕王阁序最为著名。
2、评价王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”，他的五言律诗和绝句成就大。(二)人物轶事王勃应举王勃十四岁不到就去应试。应试之日，到禁卫森严的考场，放眼四观，见全是年长公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。王勃非常聪敏，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜聆教。”这几句话，听者颇觉字字顺耳。主考官此时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认！”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必
3、定有我。”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考！”(一)背景链接滕王阁，是唐永徽四年(653)高祖儿子滕王李元婴为洪州都督时建造的，以封号为名。唐高宗上元二年(675)秋，王勃赴交趾看望父亲，途经洪州时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿吴子章的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作，书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃这个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督很是
4、不高兴，拂衣而起，转入帐后，差人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，阎都督便说：“不过是老生常谈。”又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，阎都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”唐才子传则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”(二)常识整理.文学常识骈文骈文，魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文、骈体文，至南北朝时期达到全盛。全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。六朝骈文的句式多以四、六字句为主，但常常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称
5、骈文为“四六文”。骈文的主要特点是通篇文章句法结构对称，词语对偶。在声韵上，讲究运用平仄，声律和谐；修辞上注重藻饰和用典。一般来说，骈文多重视形式技巧，往往束缚内容，但运用得当也能增强文章的艺术性。.文化常识1棨戟遥临。棨戟：用赤黑色的缯做套子或油漆的木戟，是古代高官出行时用作导引的仪仗。2钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：古代贵族鸣钟列鼎而食，所以用钟鸣鼎食指代名门望族。3望长安于日下。日下：京城的代称。古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下”。世说新语夙惠：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝因问明帝：汝意谓长安何如日远？答曰：日远，不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日集群臣宴会，告以
6、此意，更重问之，乃答曰：日近。元帝失色曰：尔何故异昨日之言邪？答曰：举头见日，不见长安。”4酌贪泉而觉爽。贪泉：在广州附近的石门，传说饮此水会贪得无厌，吴隐之喝下此水操守反而更加坚定。据晋书吴隐之传，廉吏吴隐之赴广州刺史任，饮贪泉之水，并作诗说：“古人云此水，一歃怀千金。试使(伯)夷(叔)齐饮，终当不易心。”5勃，三尺微命，一介书生。三尺：衣带下垂的长度，指幼小。古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。1了解王勃的生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文言、文化知识。2掌握文中常见文言实词的意义和用
7、法，理解典故的作用。3领会情景交融的写法，感悟语言的艺术魅力。 一、研读课文第1段，回答下面的问题。环节一：突破词句1解释下列句子中加点词的含义。(1)襟三江而带五湖襟：名词的意动用法，以为襟而：连词，表并列带：名词的意动用法，以为带(2)控蛮荆而引瓯越控：动词，控制引：动词，接引，连接(3)徐孺下陈蕃之榻下：动词的使动用法，使放下(4)雄州雾列，俊采星驰雾：名词作状语，像雾一样星：名词作状语，像星一样俊采：形容词作名词，有才华的人(5)宾主尽东南之美尽：副词，全，都美：形容词作名词，俊杰(6)台隍枕夷夏之交交：动词作名词，接壤的地方(7)都督阎公之雅望之：助词，定语后置的标志雅望：美好的声望
8、(8)宇文新州之懿范懿范：美好的风范(9)胜友如云胜：才能出众(10)千里逢迎逢迎：古今异义词，古义，迎接。今义，说话和做事故意迎合别人的心意(贬义)。(11)腾蛟起凤，孟学士之词宗腾：动词的使动用法，使腾空起：动词的使动用法，使飞起学士：古今异义词，古义，掌管文学撰述的官，文中指座中文人。今义，学位中最低的一级，大学本科毕业时授予。(12)躬逢胜饯躬：亲自胜：盛大的饯：宴会2翻译下列句子，并探究句式特点。(1)南昌故郡，洪都新府。(判断句，无标志词)译文：南昌是汉朝豫章郡的治所，现在又是洪州都督府的据地。(2)星分翼轸，地接衡庐。(省略句，“分”“接”后省略介词“于”)译文：星空的分野在翼、
9、轸二宿之间，与衡山、庐山接壤。(3)物华天宝。(判断句，无标志词)译文：(这里)地上物产的精华，乃是天的宝物。(4)宾主尽东南之美。(判断句，“尽”表示判断)译文：客人和主人都是东南一带俊杰之才。(5)都督阎公之雅望。(定语后置句，定语“雅望”本应放在所修饰的名词“都督阎公”的前面)译文：有美好声望的洪州府的阎都督。(6)宇文新州之懿范。(定语后置句，定语“懿范”本应放在所修饰的名词“宇文新州”的前面)译文：有美好的风范的宇文新州刺史。(7)十旬休假，胜友如云。(省略句，“如云”后省略动词“聚集”)译文：正赶上十旬休假的日子，又有许多才华出众的人聚集。(8)腾蛟起凤，孟学士之词宗。(判断句，无
10、标志词)译文：辞采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文坛宗师孟学士。(9)童子何知。(宾语前置句，宾语“何”放在动词“知”的前面)译文：我一个小孩子知道什么。环节二：分析文理3下列各句属于直接写洪州的地理风貌的一项是()南昌故郡，洪都新府雄州雾列，俊采星驰星分翼轸，地接衡庐都督阎公之雅望，棨戟遥临襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越宇文新州之懿范，襜帷暂驻ABC D解析：选D属于直接写洪州的地理风貌；形容洪州繁盛和人才众多；写参会人物。4下列对第一段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A“南昌故郡，洪都新府。”由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远。B“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”写
11、界域的广大，可见辖境的辽阔。C“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。D“十旬”四句精当而夸张地写出参加盛宴之高朋满座的情景。解析：选BB项，“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了地势之雄。二、研读课文第2段，回答下面的问题。环节一：突破词句5解释下列句子中加点词的含义。(1)时维九月，序属三秋维：句中语气词，无实义序：时序属：属于(2)烟光凝而暮山紫紫：形容词作动词，呈现紫色(3)俨骖于上路俨：通假字，同“严”，整治于：介词，在上路：古今异义词，古义，地势高的路，这里指大路通衢。今义
12、，走上路程，动身。(4)访风景于崇阿崇阿：高峻的山陵(5)临帝子之长洲临：动词，来到(6)层台耸翠，上出重霄翠：形容词作名词，苍翠上：名词作状语，向上(7)飞阁翔丹，下临无地丹：红色的油漆下：名词作状语，向下(8)鹤汀凫渚汀：水边平地渚：水中小洲(9)穷岛屿之萦回穷：形容词作动词，穷尽，极尽萦回：曲折回环(10)披绣闼，俯雕甍披：动词，开闼：小门甍：屋脊(11)山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩盈：动词的使动用法，使充满视：动词作名词，视野纡：屈曲，回旋骇：形容词的使动用法，使吃惊(12)闾阎扑地闾阎：里巷的门扑：满(13)舸舰迷津津：渡口(14)青雀黄龙之轴轴：通假字，同“舳”，船尾架舵的地方，这里
13、代指船。(15)云销雨霁销：通假字，同“消”，消失霁：雨过天晴6翻译下列句子，并探究句式特点。(1)俨骖于上路，访风景于崇阿。(状语后置句，状语“于上路”本应放在动词“俨骖”的前面；状语“于崇阿”本应放在动词“访风景”的前面)译文：在高高的路上驾着马车行驶在崇山峻岭中访求风景。 (2)闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。(省略句，动词“扑”“迷”后均省略介词“于”)译文：城市繁华，闾巷遍地，有不少官宦人家；大船塞满渡口，有许多装饰着青雀黄龙的大船。(3)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(省略句，动词“唱”“惊”后均省略介词“于”。被动句，无标志词，惊，被惊扰。)译文：渔夫驾着渔船傍晚唱着渔歌儿归来，歌声响遍了鄱阳湖畔；排列飞行的大雁被寒气惊扰，雁阵的叫声消失于衡阳一带的水边。环节二：分析文理7对第二段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A本段中，作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。B“时维”四句写出宴会时的时令季节，点染出景物特点，尽展秋水秋山，简洁而传神。C“山原”两句写人烟之盛呈富庶祥和之气，“闾阎”两句写山川之美，有尺幅千里之势。D作者写自己
