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1、封建君主制度篇一：封建等级制与等级君主制的比较德国王朝战争第一次王朝战争：对丹麦的战争发生于1864年。当时，丹麦王国在其本土之外还占领着石勒苏益格和荷尔斯泰因两个公国。其中，荷尔斯泰因的居民主要是日尔曼人，所以加入德意志邦联；而石勒苏益格公国的居民除了日尔曼人外，还有大量的丹麦人，因此没有参加德意志邦联。丹麦国王一直企图把这二个公国并入本国版图。1863年颁布的丹麦新宪法规定把两国归入丹麦领土。此举在德国引起强烈反对，俾斯麦乘机挑起对丹麦的战争。1864年2月开战，丹麦很快战败。根据当年10月签定的维也纳和约，普鲁士占有石勒苏益格，奥地利则得到了荷尔斯泰因。第二次王朝战争：普奥战争对丹麦的战
2、争结束后，他便积极筹划对奥战争，因为德意志统一的最大障碍是奥地利。他首先在外交上拉拢俄、法、意，使他们在对奥战争时不予干预。1866年6月17日普鲁士出兵荷尔斯泰因，发达对奥战争。7月3日，双方主力在萨多瓦村（捷克境内）展开决战，普军大胜。此后，奥军无力再战，只得请法国调停。8月23日，双方在布拉格缔约，奥地利退出德意志联邦；普鲁士不仅吞并了石勒苏益格和荷尔斯泰因，而且还占领了其他一些土地，使普鲁士占有全德领土的2/5和人口的2/3。 第三次王朝战争：普法战争普奥战争结束后，成立了以普鲁士为首的“北德意志联邦”。这个联邦已经具有统一国家的性质，它有统一的议会，普鲁士控制着其军政和外交大权。德国
3、统一已经走了一大半路程，剩下的还有美茵河以南、邻接法国的4个小邦国（巴伐利亚、巴登、符腾堡和黑森达姆斯塔得）。这4个邦国力图保持独立，因而靠拢法国，抵制普鲁士。而法国担心德国因统一而变得强大，所以竭力阻扰普鲁士统一的步伐。早在调停普奥战争时，法国就提出，普鲁士的势力不能超越美茵河以南。1870年，普法两国为西班牙王位继承问题发生争执。7月13日，法驻普大使要求普王保证永远不同意霍亨索伦族人继承西班牙王位。普王婉辞拒绝，并将事情经过电告俾斯麦，俾斯麦乘机窜改电文，以此激怒法国。电文公布后，法国于7月19日向普宣战。战争爆发后，普军优势明显，并迅速攻入法国境内，9月1日，双方在色当展开决战。普军的
4、数百门大炮轮辐轰炸，几小时内法军伤亡达万名。下午3点，法军升起白旗投降，拿破仑三世当了俘虏。普法战争后，巴伐利亚等4邦国加入德意志联邦，德国统一全部完成。长期分裂的德意志地区出现了一个统一的德意志国家，有利于这个地区的稳定，一定程度上消除了欧洲一个紧张源，有助于德国民族的统一和国内统一市场的建立，促进了德国资本主义的发展。其次是改变了欧洲的格局，在统一过程中，原来在德意志地区占有首席地位的奥地利被排挤出德意志范围，国力大大削弱开始走下坡路，法国战败，被迫割地赔款，实力被削弱，在欧洲大陆的地位下降，目标由原先与英国争夺欧洲霸权变为与德国争夺欧洲大陆霸权，同时与德国结成世仇，直到二战结束才化开。而
5、相应地德国的地位大大上升。第三则是导致了新的矛盾即英德矛盾的爆发。在反对拿破仑的战争中英国和普鲁士成为了战略同盟，而统一后的德国为了进一步发展竭力对外扩张，争夺殖民地，这不可避免的与当时拥有最多殖民地的英国发生矛盾，德国开始向英国的世界霸主地位发起挑战，最终导致了第一次世界大战的爆发。篇二：题目3c4223ea81c758f5f61f6792一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范
6、围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数
7、学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇三：封建君主专制主义中央集权制度封建君主专制主义中央集权制度:专制主义中央集权制，包括专制主义和中央集权两个概念，专制主义是就中央的决策方式而言的。主要是帝位终身制与皇位世袭制。封建皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性，皇权的至高无上和不可分割。中央集权是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事
8、和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。专制主义与中央集权的关系既有区别、又有联系。中央集权与君主专制相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。其目的都是要从政治制度上保证中央政府和君主个人的绝对权威。战国时初步形成战国时期封建经济的发展，新兴地主阶级力量的增强，国家局部统一局面的出现，为中央集权制的形成创造了社会条件。各国进行的变法运动，进一步扫除了奴隶主势力的残余，确立了封建制度，适应了新兴地主加强专制和保护封建经济发展的需要。例如:战国末期法家的重要代表人物韩非子提出的中央集权和“法治”思想，体现了新兴地主阶级崭新的思想风貌，形成了一
9、套系统的中央集权理论。商鞅变法中废分封，行县制，废除了奴隶主贵族的世袭特权，加强了新兴地主阶级的中央集权制度。秦朝正式建立秦统一全国后，为维护封建地主阶级的政治经济利益，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，确立了专制主义中央集权的政治制度，主要内容包括:至高无上的皇帝制、中央集权的*九卿制、地方机构的郡县制和体现地主阶级意志的秦律。还要注意按传统复习各主要朝代在加强中央集权化中采取的措施:主要体现在财政、司法监察、军事管理和思想文化等诸方面。这些措施既加强了皇帝对中央百官的控制，又加强了对地方各级官吏和百姓的控制，这样就把专制主义的决策方式和中央集权制度有机地结合起来，从而正式确立专制主
10、义中央集权的政治制度。西汉巩固汉初，实行郡县制与封国制并行，从而导致了王国问题的出现，中央集权受到严重威胁。汉武帝改革管制，组成内、外朝，加强皇权；颁布“推恩令”和“附益之法”，削弱王国势力，加强中央的权力。汉武帝还采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，确立了中央集权政治制度所需要的指导思想的理论基础，形成了“大一统”局面。从此，封建政治制度的政体基本定型，专制主义中央集权制度得以巩固。东汉时期，进一步加强皇权，但由于豪强地主势力的恶性膨胀，最终形成军阀割据混战的局面，中央集权遭到严重削弱。隋唐完善魏晋南北朝时期，国家基本上处于分裂割据状态，各割据政权为维护统治，都不同程度地加强君主专
11、制。隋唐实行三省六部制，把相权“一分为三”，互相牵制；同时，又将尚书省权分六部，而限制了地方割据势力的产生和发展。加强了皇权。科举制的施行，进一步完善了中央集权制度。唐朝中期，地方藩镇权限增大，中央政权腐败，导致“安史之乱”和藩镇割据的出现，并最终形成五代十国分裂割据的局面，中央集权再度遭到破坏。注意:尚书台和尚书省、尚书令的区别与联系。 宋元加强北宋统治者吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，为了解决中央与地方的矛盾，采取强干弱枝的措施，进一步削弱相权，从兵权入手，解除朝中统兵大将和地方节度使的兵权，然后，派文官到各地做知州，派转运使管理地方财政，组建禁军由皇帝直接控制，进而收回了地方行政权、财权
12、，铲除了封建藩镇割据的基础，加强了中央集权。但也造成了一些负面影响，使北宋形成了庞大的官僚机构和庞大的军队，导致北宋中期以后严重的社会危机。元朝重新实现全国性的统一。为了加强封建统治和对辽阔疆域的管辖，在对地方管理方面实行行省制度，这一措施，巩固了统一的多民族国家，加强了中央集权，并对后世产生了深远的影响。注意:在中央设中书省、枢密院、御史台和宣政院，健全了统治机构。明清达到顶峰并渐趋衰落明清时期，我国封建制度走向衰落，君主专制空前强化成为一时期政治制度的最大特色。明初，中央废承相制度，权力分属六部，地方设三司分权；并实行特务统治、八股取士等措施，其核心就是强化君权。清朝沿用明制，设内阁、置六
13、部，但还保留议政王大臣会议，雍正时增设军机处，大兴文字狱，使我国专制主义中央集权的政治制度达到登峰造极的地步。明清君主专制中央集权制度的空前强化，一方面巩固了统一的多民族的国家，另一方面，严重阻碍了社会的进步和发展。注意:清朝的理藩院与元朝的宣政院的区别与联系。影响：积极作用：有利于多民族国家的巩固和发展；有利于各地区之间经济文化的交流；有利于组织人力、物力从事大规模的经济活动，如兴修水利；有利于抵御外来侵略，维护国家主权和统一。消极作用：君主专制下极易形成暴政；阻碍资本主义萌芽的发展；文化专制，阻碍中国科学技术的发展。中央集权是相对与地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有
14、独立性,必须严格服从中央政府的命令.一切受控与中央。中国古代的政体-封建专制主义中央集权制度 悟涵封建专制主义是一种决策方式,主要特征是皇帝个人专断独裁,集国家最高权利于一身,从决策到行使军,政,财大权都具有独断性和随意性.悟涵而中央集权是相对与地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令.一切受控与中央。悟涵专制主义体现的是君臣关系；而中央集权处理的是中央和地方的关系。君主专制必然实行中央集权，但中央集权不一定要实行君主专制。在封建社会一般实行君主专制的中央集权制度。随着社会的发展，君主专制必然被淘汰，而中央将继续存在。当前世界上如美国、中国等
15、都实行中央集权的行政管理体制，但都不是君主专制体制。二、建立公元前221年，秦始皇在统一六国以后就着手建立和健全专制主义的中央集权制度，以巩固其对全国的统治。 皇帝制 秦王政统一全国后，号称皇帝。从此，皇帝便成为封建国家最高统治者的称号。 秦朝的中央机关实三公九卿制。秦始皇所创立的上述专制主义的中央集权制度，基本上被后代的封建统治者所继承。实行原因1、经济根源维护封建经济基础的需要。春秋战国时期，社会生产力提高导致旧的生产关系解体，秦国商鞅变法确立了封建经济的统治地位，这种经济的特点便是自给自足的自然经济。是封建的个体的小农经济。这种经济模式需要一个强有力的国家政权，以维护国家的统一和社会的安定，保证小农经济的生产和再生产，新兴的地主阶级也需要建立中央集权制度来巩固其统治地位，维护其政治、经济利益，保护其土地所有制度。这种封建的生产方式决定了中央集权制的建立。2、社会根源巩固、维护国家统一的需要。秦吸取周无子在诸侯割据局面下无能力的教训，在统一全国后建立专制主义中央集权制度，以消除地方割据势力，维护国家统一。3、思想根源法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想。韩非子总结诸子百家学说，创造了一套完整的中央集权的政治理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定理论基础
