《五年级上册语文教案-《3 走遍天下书为侣》 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-《3 走遍天下书为侣》 人教新课标（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3. 走遍天下书为侣教学设计教材分析这是英国作家尤安艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，走遍天下书为侣则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。阅读此文，我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯。学情分析 本文中虽然没有人物对话，但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣，明白反复读一本书的方法，并能把文中的读
2、书方法运用到生活中。教学目标1.认识4个生字，会写9个生字，正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及方法，并受到启示。4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性教学，逐步培养学生“以书为友”的习惯。教学重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点理解反复读一本书的原因和方法。突破措施：1朗读法：通过不同形式的朗读手段来体会作者“与书为侣”的情感和反复读书的方法。2谈论法：创设问题情境，开发学生的个性思维，倡导个性交流，重视学生的情感体验，培养自主
3、阅读的能力。教学方法：1朗读法。2合作探究法。3提问法。而这样有活力的课堂，就是要充分发挥学生的主动性。在教学中，针对文本，创设问题情境，让学生畅所欲言，鲜明自己的个性观点，尊重学生个性差异，让学生的个性张扬。课时：2课时第一课时教学过程：一、感受作者义无返顾的选择1、揭题、解题师：同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧！老师先来说一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。生1：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性。生2：读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法。生3：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。老师觉得大家的积累还是比较丰富的，理解也有自己的心得，大
4、家继续保持！今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，那就是生：走遍天下书为侣师：老师把题目写下来，请大家认真地看。师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？生：伴侣、情侣师：你会想到哪些四字词语？生：形影不离、情比金坚你的词汇量非常丰富师：比如“如影相随”把这些词语放到题目中去，你会怎么理解课题？师：理解到了这里，谁愿意来读读题目。让我们一起来读师：课文都已经预习了是吗？课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？注意把生字读准了，课文读顺了。师：课文写了哪些内容呢？好好想想。 嗯，大家思考也很专注，那回答表达能不能准确呢？谁能与大家交流一下课文写了哪些方面的内容？没
5、关系，把你想到的说出来，你来说生：我愿意独自驾舟环游世界并带着一本书。师：嗯，你对作者这个假设有了很深的理解了，已经基本掌握了内容。你来生：书就像你的朋友你的家，你不会因为你已经见过朋友一百次了，而不会再见他了师：你已经把课文内容读懂了。你来生：这本书写了作者为什么选择一本书环游世界旅行。师：那你的意思是他选择走遍天下书为侣的理由（板书理由）还有吗？谁能继续说？生：作者是如何读书的。师：如何读书的，是他一遍又一遍读一本书的方法。（板书方法）真不错，你真会读书。2、初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进作者创设环境中，去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。她
6、要去环球旅行，要多少时间呢？出示资料：请看资料麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。（也有咱们中国人的骄傲）2006年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。二、感知作者以书为友的理由1、 创设情境，质疑： 看来要独自驾舟环游世界旅行，得要一个漫长的时间，同学们，让我们想象一下：就跟随这一叶孤舟到达这茫茫大海音乐响起：当第一缕晨曦穿破云雾，我静静地读这本书当月光伴随孤独挥洒，我静静地读这本书当乡愁如薄雾缠绕，我静静地读这本书当暴风雨即将袭来，我还是静静地读这本书多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书。孩子们，此时你们心中是否有
7、什么想问问作者？生：你要读那么多遍不厌烦吗? 师：是呀，就不觉得厌烦吗？生：为什么选择一本书师：还有什么想说的吗？生：不觉得孤单吗2、此时，也许萦绕在大家脑海中的是同样的问题：你为什么只选择一本书？你就不觉得厌烦吗？对于大家的疑问，作者是怎么回答的呢？让我们回到课文中来，自由地读读作者的回答吧！三、领悟作者与众不同的观点1、谁能通过你的朗读，把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。2、交流生：你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”师：你有过这样的感受吗？老师就有过平时不太会做菜的姐姐做了一桌美味的菜，我吃的特别香，感觉家特别的
8、温馨你们有这样的感受？生：有一天突然发现书柜里多了几本新书，我知道这是爸爸买给我的新书。师：此时，你的心情怎样？生：此时，我的心情很高兴。师：把这份心情送到书中读。生读师：高兴的心情请你带上笑容来读。生读师：你自己感受到了吗？带着微笑读，不仅要体会心情，还要带着表情来读。谁还愿意来读一读？ 师：我从你的朗读中听出的是？（惊讶）师：回到这样的家，除了惊讶、高兴，你还会有怎样的心情呢？生读生：我还会非常激动。师：那就激动地读，再激动一点。师：比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗？生：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。师：从这句话中你感受到了什么？作者什么样的态度呢？生：非常认真，
9、一丝不苟生：我觉得作者非常坚定师：你从哪个词读出来的。生：我从“是的”读出来的。师:你还从哪个词读出来的？生：“我愿意”师：谁愿意读一读？生读师：嗯，你是想从我愿意读出作者的坚定，谁愿意再来读一读？生读师：要是我们稍微读得再快一点，再连贯一点会更坚定。让我们一起来坚定地说：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。师：还愿意读读哪个句子？生：“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”师：你发现这是什么句子了吗？反问句的语气特别强烈，谁还愿意把反问句读给大家听。生读师：还有愿意读读其他句子吗？生：你已经见过朋友一百次了，可第一百
10、零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”师：见到了朋友，突然发现朋友居然还懂这个。你会有怎样的心情？生：惊讶师：把惊讶送进去读生读 师：的确很惊讶了生：兴奋师：兴奋送进去读生：激动师：把激动送进去读生读师：的确是非常地激动。3、练习同学们，朋友经常相见，可总是还能有新的了解，那叫常见常新；家每天都回，可也总有新的发现，那叫常回常新。是啊，朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新。 书真是常读常新吗？不光尤安艾肯有这样的体会！作家毕淑敏用一生的精力来读一本书人鱼公主，师配乐朗读毕淑敏常读常新。大约8岁的
11、时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎到不能自已。大约18岁的时候，有一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。到了28岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。到了38岁的时候，因为也开始写小说，再读到人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？现在，我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事当我58岁。68岁。108岁的时候，不知又读出了怎样的深长？师：一本书让作者读出了伤心，读出了爱情，读
12、出了感动，读出了纳闷，也读出了凄美的灵魂。每一遍读都有的新的感受，每一遍读都有的新的发现，这就是生：常读常新老师也有这样的体会。老师小时候读灰姑娘感觉灰姑娘的继母太狠毒了，长大了读灰姑娘觉得灰姑娘很会抓住机会，如果那天晚上灰姑娘不出门就不可能有与王子相遇相识，现在读灰姑娘就不会像以前那样痛恨继母了，觉得每一位母亲都深爱自己的孩子，只不过她爱的有点自私罢了。这就叫常读常新同学们，你们有常读常新的体会吗？谁来说一说生1：我喜欢读图画书，一本图画书要读好多遍，越读越想读，有时躲在被窝里还在读。生2：我读猪八戒的故事，读了三遍。开始读只觉得好笑，后来慢慢觉得猪八戒有很多很好的品德值得我们学习。生3：我
13、读唐诗三百首，开始只是觉得好玩，读久了觉得写得很美，越读越想读，不知不觉就能背诵了。这就是常读常新！由此看来，同学们并不比作家，名人差，你们一样有常读常新的感受。引读，回归课题：师：所以，我相信你愿意把一本书读上十遍，因为（引读）你总是能发现新东西，不管你看过多少遍。我想，你愿意把一本书读上五十遍，因为（引读）你愿意把一本书读上一百遍，因为（引读）你愿意像作者一样“走遍天下书为侣”，因为（引读）4、多么独特的观点，老师多想与尤安艾肯有一番面对面的交谈，你们愿意当一回尤安艾肯女士吗？你们现在就是作者的代言人，你们要把作者的毫不犹豫、义无返顾，通过你的朗读、回答表现出来。（师生对读）师：如果你独自
14、驾舟环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一支口琴。毫不犹豫的回答生：我会选择一本书。师:坚定不移地回答生：我会选择一本书。师：一本书？如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。生：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我
15、怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”师：哦，我明白了，原来你走遍天下书为侣是因为生：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。师：艾肯女士，你让我感受到你对书的热爱，而且让我明白了你愿意走遍天下书为侣的理由。四、存疑结课1、现在我相信你们已经深深地明白，书是能够（生：常读常新，）但是怎样才能常读常新呢，怎样一遍又一遍地去读一本书呢？相信我们下次还能从这献词中有新的发现。最后给大家推荐一本书长满书的大树，里面收录了每年在世界儿童图书节的献词，希望大家喜欢这本书，并且能从中常读常新。第二课时一、回顾导入一本好书，能带给我们很多很多，出示阅读链接神奇的书，一起朗读欣赏。过渡：一本好书，能把我们带到浩瀚的大地，能够带领我们领略人世的真谛，所以，林海音会如痴如醉地窃读，季羡林会想方设法地看闲书
