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1、2323诗词曲五首诗词曲五首 教学目标： 1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。 2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。 3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。 教学重点： 1.背诵默写诗词。 2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。 教学难点： 联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。 教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。 教学课时：五课时 第一课时 十五从军征 教学目标： 1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府 诗的语言特点。 2.在熟读的基
2、础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生 活的情感。 教学过程： 一、回顾导入 1.同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？ 2.这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从 古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首十五从军征 ，也是与战争有关。 二、检查预习 1.作者简介 “乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体 任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称
3、乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗集是继诗经风之后， 一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存 100 卷，是现存收集乐府 歌辞最完备的一部，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共 5000 多首。 “乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）为木兰诗与孔雀东南飞。 2.创作背景 此诗晋时已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。在汉朝，男子 23 岁起正式服兵役， 直到 56 岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝 时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，造成了该老兵的悲惨遭
4、遇。 于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。 三、朗读诗歌，感知诗意 1.老师范读，学生边听边注意字音、节奏，感受诗歌的音乐美。 2.明确生字的音和形。 冢（zhn）窦（du）雉（zh）舂（chn）羹（n）饴（y） 3.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。 4.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。 朗读节奏划分: 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢累累。 ” 兔从/狗窦入，雉从/梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向望，泪落/沾我衣。 5.借助课
5、后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记，小组讨论交流。 （1）冢，坟墓。 （2） “饴”同“贻” ，送给。 6.请一位同学用自己的话说说整首诗的意思。 补充明确： 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。 ” 走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 四、整体感知 1.你从题目中读出了什
6、么？ 明确：从题目中读出了从军之久。十五岁就从军了。 2.请用一句话概括诗歌内容。 明确：这首诗写了一个从军老兵回家后的悲苦经历。 3.你从“十五从军征，八十始得归”中读出了什么？ 明确：“十五从军征，八十始得归。 ”这两句，直言老兵“十五”岁从军， “八十”岁方回， 看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征” ，奔赴何处，诗中 未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但 有一点是明确的，那就是他“从军征” ，系出于战事，而且这一去就是数十年！这句话用夸张的手 法极言从军之久。 五、深入诵读，合作探究 1.这是一位 15 岁
7、参军，80 岁才离开战场踏上回乡路程的老兵，体会一下，此时的他心情怎 么样？生个性化地朗读。指导朗读：读出回乡之喜。 2.是啊，虽然历经了艰辛，但终归活着回来了，这毕竟是件可喜的事。老兵回到家乡，他听 到了什么，看到了什么，又做了什么？画出诗句并作批注。 （朗读诗歌，小组合作交流探究） 明确： （1）听到：“遥看是君家，松柏冢累累。 ” （远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积着荒坟的地方，就是你的家。 ） （2）看到：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 （走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷 子，野生的葵菜环绕着井台。 ） （3）做的：
8、舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知饴阿谁。 （用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁 吃。 ） 指导朗读：读出悲苦凄凉孤独的语气。 3.面对这一切，他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。 ）只能是老泪纵横，无声 地哭泣呀！他在泣什么？他为什么而泣呢？（请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即 可。 ） 4.情景诵读：是啊，当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能是当老兵思念他和蔼 可亲的乡邻时，他只能是当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是当老 兵想到自己将孤苦伶仃、无依无靠时，他更是人世沧桑的老泪，落在他破旧的征衣上。同 学们，他
9、怎能不黯然神伤啊。仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战 争死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累） 。 六、总结拓展，升华主题 1.这就是这位 80 岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。 返乡经历：始得归归途中返回家中出门东向看。 情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望希望落空彻底失望悲哀流泪，心茫然。 2.这位 80 岁老兵的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散， 家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？ 3.像十五从军征这样，描写战争题材的古诗还有很多，我们再来体会一下
10、。 （出示课件： 不同诗人的战争诗句） 出塞 【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 关山月 【唐】李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 塞下曲其二 【唐】卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 4.反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似 和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？（多媒体图片） 5.让我们唱响让世界充满爱 ，愿我们的世界充满和平，充满光明，充满爱。 七、布置作业 背诵并默写全诗。 板书设计： 十五从军征 喜-悲-泣
