《六年级语文下册第二单元第10课《未选择的路》课件2鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册第二单元第10课《未选择的路》课件2鲁教版五四制（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、未选择的路,美 弗罗斯特,走近作者,弗罗斯特(18741963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。,他的著名诗集有少年的意志波士顿以北等。诗作名篇有白桦树、修墙 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”。,弗罗斯特的农场（位于美国）,未选择的路刻在弗罗斯特的农场的一条路上,幽寂（ ） 延绵（ ） 萋萋（ ） 忧郁（ ） 伫立（ ） 涉足（ ）,j,yn,q,yu,zh,
2、sh,指进入某种环境或生活范围。,长时间地站着。,愁闷。,形容草长得茂盛的样子。,延续不断。,幽静寂寞。,字词,未选择的路,两条路,两条路,一条,一条,一条,一条,整体感知,合作交流： 四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。,伫立（思索）,决定（选择）,选择之后的（惆怅）,多年后的回顾（叹息）,诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？,难点探究,第一节 第二节 第三、四节,两条路,选择的路,未选择的路,这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路
3、，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。,说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。,道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,深入思考,表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生之路。,说 “路” 名 言,其实地上本没有路,走的人多了也便 成了路. -鲁迅 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索. -屈原 独上高楼,望尽天涯路. -晏殊,未选择的路是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。,总结：,
