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1、初中品德教案模板篇一：思想品德教案封面模版XXX实验初级中学思想品德教案授课教师： 任教年级： 20XX-20XX学年第二学期篇二：20XX初中学科教学设计模版政治我的高效课堂教学设计去？绝大多数学生的回答是不富多彩的，任何生命都有自担心。老师进而追问：难道指己的独特之处”。 纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。1、各种生命都有其独特的个性活动一：和差异，每种生命的存在都有按四人一组展开竞赛，先是 其不可替代的作用：人类有自组内选出一句最能反映人类 己的独特性；动物有动物的独智慧的诗句，然后全班评出 特性；微生物有其独特性?最能反映人类智慧的诗句。 正因为如此，我们的世界才会例如
2、， 变得异常精彩。但人也可以飞上蓝天；虽然这个智力游戏活没有鱼的腮鳍，但人也可以动起到了“一箭教师提问：人类与其他生遨游海洋；双雕”的作用，一命体相比，具有哪些独特之但人也可以了解亿万年前的方面充分展示了处？这个问题与学生的实际生另一活紧密相关，因此，绝大多数过去；虽然生活在现在，但人类的智慧，学生都能尽情地表达。例如，人也可以放眼美好的未来；方面诗句又体现上至天文下至地理，古今中外虽然没有萤火虫的荧光，但了学生间的独特的发明创造；人类利用智慧认人也能将黑夜变成白昼；虽差异性。识环境、适应环境然没有猎豹矫健的步履，但、利用环境；认识自己、改造人也能日行千里；虽然没有自己、发展自己的潜能等都反大
3、象强壮的臂力，但人也能映了人类独特的能力。使学生移山填海；虽然没有蜻蜓的真正懂得人类与其他生命最突复眼，但人也能迅速发现和出的不同表现就是拥有高超的避开敌人?”智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。在此基础上做一个智力游戏，即“展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句”。2、不同的人、不同的个活动二：性、不同的品质，就会有不同播放抒情的音乐， 的人生之路，实现人生价值的让学生在轻松愉悦的环境中 方式和途径也不相同。大家从思考自己的特点、个性、兴 出生到现在，每个人走过的道趣、爱好、特长、 路是不同的，对不对？那么，以帮助学生开拓设计思路。你有没有想过自己今后与众不当学生设计完成之
4、后，让学促使学生迸发对同的成长道路呢？请根据自己生谈谈自己对未来生命的美生命的热爱，对青关于特点、个性、兴趣、好设想，同时播放具有动感春的激情。让学生特长、的音乐，如a cup of life放飞自己的理想，为自己设计一棵未来的生命之等 树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。3、老师送上真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。布置作业:请你设计一份关于生命独特性的手抄报。七、教学评价设计设计一份
5、关于生命独特性的手抄报。（一） 教学设计实施前的评价本节课的教学设计是按照“活动体验表现”的新的现代教学设计方式进行设计的，体现了以教师为主导，学生为主体，学生分组自学、合作探究的符合课程改革要求的新理念。篇三：初中思想品德教案初中思想品德教案珍爱生命第一课时 生命的精彩和独特教学对象分析七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考.世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,
6、它们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生命相互依存,和谐共处的生态道德观.【教学目标】知识与能力：了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法：通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。通过“阅读与感悟”中的散
7、文生命的光辉，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自然界、环境保护等问题。情感态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。教学难点： 培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。教学准备：1,歌曲大自然之声或能够反映大自
8、然声音的其他录音,乐曲;2,指导学生收集有关动植物的图片或样本.教学方法体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解.教学过程歌曲导入活动一：感受生命世界的多彩神奇大自然之声.活动目的:以歌曲大自然之声引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画.活动准备:歌曲大自然之声以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用. 师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首大自然之声.学生欣赏歌曲.师:请大家说说,在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音学生回答:有蝉鸣,鸟叫,蛙声,蟋蟀声等等;有流水声,风过树
9、林的沙沙声,雷鸣声等等.师:同学们的发言都很精彩,能够从中感悟到这么多的自然界的声音.现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来,用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景.学生回答:.师:多么美妙的生命世界,它带给我们以静谧,安逸的感受.试想一下,躺在床上听着夏夜的蛙声,潺潺的流水,仰望皎洁的明月,是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界.活动二：观察与思考认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性.一.认识生命世界的独特性活动目的:通过观察生命世界里的动植物标本或图片,描述自己的想法,感受生命的独特性与多彩,神奇,逐步树立起生态德育观.活动准备:1,教科书探究园精彩的生命
10、.2,学生课前收集的有关动植物的图片或样本.3,学生以4-6人为兴趣活动小组.师:同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本,在小组内分享自己的收集成果;讨论它们有什么样的特征,自己为什么要收集这些图片或样本,你是否喜欢这些动植物,并阐述理由. 学生讨论并交流自己的感受.师:看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少!现在让我们一起来看看教科书第2-3页的观察与感受中的五张照片.首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象学生回答:1,沙漠中的植物.2,孕育中的婴孩.3,显微镜下的细胞组织.4,草原上的雄狮.5,大海中的鱼类.师:你能从这五张照片中找到生命的迹象吗 ?
11、哦,原来树,婴孩,细胞组织,狮子,鱼类都是生命的表现.那么他们的生命表现有什么不同 每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家在小组内讨论后,回答老师的问题.学生回答:1,沙漠中植物代表着顽强的生命.2,孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命.3,显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命.4,草原上的雄师代表着凶猛,强悍的生命.5,大海中的鱼类代表着水下多彩,美丽的生命.?活动三：画生命师：自然界中的生命是如此多彩，那在我们同学身边又有哪些生命呢？师：同学们都来说说看，我们身边存在的生命有哪些？生回答师：生命是多种多样，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我们就来为生命绘画，用画展示出你认为最精
12、彩的生命。等一下我们让同学们猜猜你画的是什么生命，看看哪位同学画的最像？生画画展示成品生猜，画者讲理由。师：我们说萝卜青菜各有所爱，每个同学都认为自己画的生命是最精彩的。那我就想问了，我们可不可以只要自己认为最精彩的生命，其他的生命都不要呢？生回答：不能活动四：游戏叫做“我和你有关”师：为什么呢？下面我们先来玩一个游戏，游戏叫做“我和你有关”。活动要求：这里有自然界的11种生命，等一下各组来抽签选择其中的一种生命；然后找出与本组所选生命相关的生命，例如选择的是蛇，就可以把青蛙和他们之间用线划起来，写上吃；在青蛙和昆虫之间写上吃，?每组选一位同学参加活动，哪组找得又快又多就赢。好，各组先选好同学
13、。生选人，抽签，比赛，宣布赢者师：我们来看看，同学们觉的这一张张像什么？生回答师：对，网，我们可以给它一个名字生命之网。从这些网中我们可以看出，自然界中的各个生命都是相互有关，相互制约的，没有一种生命能随心所欲，即使是动物界号称万兽之王的狮子也不可以。生观看动画狮子的对话师：因此我们不能因为自己喜爱这种生命就说它有价值，也不能因为老鼠过街人人喊打，就说明老鼠没有它的价值，任何生命都有它自己的价值。师：那现在老师在这11种生命中再加上一种，人。人是生命世界中的一员，这是大家一致赞同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我们请一位同学来试试看重新编制这张生命网。 生编制生命网师：从这张生命网中我们可以
14、看出人类也是自然界中的一部分。生举例师：人类的衣食住行等最终都来自于大自然。而且更重要的一点就是人类来自于大自然，是大自然进化的结果。所以人类和自然界中的其它生命是一样的，只不过人类也是以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着。师:自然界里生命的表现形式是多种多样的,它们从几亿年前开始发源,从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物,从低等动物到高等动物,从爬行类动物到哺乳类动物,从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界.那么这个世界上,是否人类生命的价值高于其他生命呢二.认识世界中各种生命价值的平等性活动五：小小辩论会.辩题:人类生命的价值是否高于其他生命 活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要尊重地球上的一切生命;懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息相关,相互联系;引入对人和其他生命价值的思考,懂得善待其他生命,为下一节课生命需要彼此尊重做好铺垫.活动准备:全班同学分为2个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方:人类生命的价值与其他生命是平等的. 活动六：全班朗读教科书第8页的文章:生命的光辉.自由讨论:读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里学生自由
