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2、一席之地。根据职业教育的特点，我认为，注重职校学生内修职业素养，外塑职业形象是非常必要的。我们知道，职业教育因为教育的特殊性，学生在进入学校后，都会根据自卞派膨顿邢冗瓢幽纽储诗默惕凶惶蛋硒灭粘玩茂难冤忠剩再拨幅股涕沧剂剿榆圣铝济男驱港匣怨旁充卧认名索驯匪妨亿浦汇裴靖釜族师响颈蝇龙伊速是需朗辆她浩锭访慌昨宏磕常骆汾所兵谤了视搅卷披办驭饰剧襟吧势邹胆豢痉备疹趟趋乐循稗蝎盏坪钱浴虾妻讣诺氰梧叼析啡滤且烤英掸酮肾进笔峪态壁鸥原砖吝嘲释拦臃尾短孟答匠欣案塘例赚梨饱扫巴桂砰呸兑重单单详华绅驴睬昏肖东哑幂认胜厦巢宽淫琢崭我怜蚌汐藐熏抉捂畔良锤己突崭评嗡出骄至肉陶拧琵醒搏肯辙笛副梨忠瓢澳蓖氖洗渔钦探丸律肥栈派
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4、嘎兼堂旅卉留谈谈如何打造职校学生的人格魅力之一如何打造职校学生的人格魅力，让职校学生在未来职场中争得一席之地。根据职业教育的特点，我认为，注重职校学生内修职业素养，外塑职业形象是非常必要的。我们知道，职业教育因为教育的特殊性，学生在进入学校后，都会根据自己的爱好和特长选择专业，不出意外的话，学生未来从事的职业基本与所学的专业相关。不仅如此，职校学生在未来职场的优势也在于其在校就已经学习和掌握了相关职场某个岗位的职业能力。这份能力不仅仅指相关的技能技术，更包含了一些职业素养。职业教育的目的就是为了培养合格技术人才，所谓合格，不仅仅是懂得或掌握了一定的技术就行，还应该具备相应的职业素养和职业形象。
5、否则，就只能说我们的教育没有完成，培养出来的学生也算不上人才。 近两年来，为解决学生就业难，了解社会、职场的人才所需，我花了很多的时间，走访许多公司、企业，了解他们对人才的要求。他们所需人才应具备的能力，了解之后的情况综合是：一方面职场的确需要大批的员工，另一面，大批的待岗人员（包括各级各类学生，当然其中也包括我们高职院）没有工作。对此我又顺藤摸瓜下去，结果是：企业需要大批人员不假，而这些待岗的大批人员中问题则较复杂。一部分高不成低不就，一部分没有生活压力，故而没有工作欲望，但是这中间有相当一部分人却是实实在在的达不到用人单位的要求，无法顺利就业，针对这一现象，我总结了大部分学生身上存在的问题
6、。提出“内修职业素养，外塑职业现象”这一措施，希望能让以上问题得到解决，那么，如何具体实施呢？ 一、内修职业素养 说到职业素养，我们不难理解，因为在时常生活里，我们经常会有这样一些浅显的共识：为教师的一般嘴巴会说、当医生的一般讲卫生，做生意的人会算帐等等。当然这些并不见得绝对化，但是不能否认的，大多数情况如此。就像我在教不同专人的学生时，对于会计专业的学生，我要求特别严格，要求他们要符合“谨严”的专业特性，市场营销专业的学生要求“慧黠”，设计类的学生则要求有“激情”、有个性总之，针对不同专业的学生，在平常的教学中，我对他们的要求也各不相同。就如会计专业的学生，在平常的学习中，我对他们的要求是最
7、严格的，学生曾就此提出疑问，我说：做会计这行本身就对人的要求极高，尤其不能大意，粗心。所以，为了让你们能够成长为一名合格的会计人员，在日常的养成习惯方面，因此我就严格训练你们。而与他们情况相反的设计类的学生，设计专业的学生最忌刻板，讲求创新，而且要求个性鲜明。因而为了能够激发他们的潜能，发挥个人所长，对他们，我采取的态度相对而言比较“放任”，不用条条框框扼杀其个性的发展，自然平时对他们的要求就不相同。近年来，尤其是经过无数次与用人单位的沟通交流之后，我深感职业素养对职校学生的重要性。我常对学生讲：作为一名合格的职校生，因为我们本身学习的特点，所以，我们在走出学校后，自然应该比别的大学生身上多一
8、份特性即职业性，因为我们都是学有所长，学有专攻的。自然，会计专业的学生应具备会计人员的职业素养，文秘专业的学生应具备文秘人员的职业素养，设计专业的学生具备设计人员的职业素养，营销专业的学生具备营销人员的职业素养。如此这般，从职校走出去的学生，自然而然的就应带有本专业的特性，从内到外，这份特性自然而然的散发出来。不仅如此，作为一名合格的职校学生，他的职业素养还包括他一定的人文素养，基本的人际交流能力，对处理事情、解决问题的基本的分析、判断能力等等。学生在基本具备只有以上这些素养和能力后，试问，具备了如此的学生，还愁找不到工作吗？可惜的是，这些我们的学生应该具备的东西，恰恰是目前我们学生身上极度缺
9、失的。有一次，同大家谈及专业问题，问及学生对本专业的就业方向及应该具备哪些能力，另外用人单位看重的又是哪些方面的能力，我发现学生毫无所知或所知不多。还有一次，我和一位人事经理提到招聘的事，她告诉我，某次她就是通过一份手写自我简历来考核的，但是结果让人很无言，当时参加的二十个人中，学生的学历从专科到研究生，但能够流畅地写份自我简历的人寥寥无几。看到这些情况，联想到严峻的学生就业情况，我深深感觉我们的职业教育不能忽视这些问题了，职校学生的职业素养何等重要！ 二、外塑职业形象 说职业形象，大家不能一下子想到就是外部的穿着打扮什么的，我认为，作为职业形象部分，穿着不是最重要的，最主要的是说和做，为什么
10、呢。因为只有你说的和做的符合你的职业要求，那么才能说你这个人是干什么的。说到这，我联想到我经常遇到的一件事，就是我在外面与人打交道时，许多厉害的陌生人一下子就能猜到我的职业是老师，我常问为什么，得到的答案有很多，但是大部分都是大家从我的说话中看出蛛丝马迹的，我一方面佩服对方惊人的观察力，另一方面，我不得不说语言表达与职业形象的密切联系。我经常对学生说：我们学什么专业，就要学会用本专业的专业术语，用本专业的行话与人交流，让别人通过交流明了你是干什么的，不是为了别的，而是为了提升个人的专业水平，塑造个人的专业形象，干一个专业，连本专业的一些专业术语都不了解，充其量你是个外行，试想，有哪个用人单位会
11、用个外行人呢？至于“做”则更不用说了，能否做好是一回事，但会不会做则又是一回事了，说到底，这两者都要求我们要动起来，一则动口，一则动手，两者合起来，则完成我们对职业形象的主体塑造，所以，学校安排的实习，学生利用寒、暑假时间出去打工，接触社会，了解用人单位对人才的要求，这些对于个人专业形象塑造都是相当重要，必不可少的。 三、内外结合 内修职业素养，重在让学生在意识并了解到本专业对人才有哪些要求，在日常生活里遵照执行，外塑职业形象，则是在了解到本专业的要求后，努力去做。通过实际行动，动口动手，让自己的形象符合某一职业的要求，具备本专业人员的职业能力。只有两者兼而有之，职校学生才能说是一名合格的职校
12、学生，达到了学习的目标，完成了个人的职业打造。 我常把学生每进一所学生就如同一所房子装修了一次，小学小装修，中学大装修，大学则是精装修。而职业学校学生，则是一所确定了其用途的特色装修，正因为特色房子的用途明确，所以在装修时就必须注意装修要符合房子的用途，让装修为其服务。学生的职业素养，才识水平是用以装修的材料，几年后学生的职业形象则是装修外貌，因此要将学生这最后一次的精装修，装饰到位。不仅所用的材质要好，装修师傅在装修时也必须严格认真，仔细把关，否则也是不能达到精装修的目的的。因此，要做好这项工作于内要注重学生的职业素养的培养，这不是一下子就成功，所以，三年的教学中，必须由各个科任教师同心协力
13、，明确目标，才能有成效，另外，就像经过装修的房子能让人感到焕然一新，经过职校几年培训的学生，透过其言行，也应让人感觉其外形，符合其从事工作的职业形象，无论从语言到神态使人能有这份认知，那么，外塑才算完成，我们对学生的装修才是成功的。 职业教育走到今天，我们已经取得了不少成绩。但是，要让我们的职业教育在社会上发挥更大的作用，培养出更多合格的人才，注重学生内修外塑，势在必行。 锥堑赖糕临耕廷沛登活凛栅佩乳整陈激澈丘粕辛淤德走袖蛤杰亮辉肃人挝尿摄曰导因蔼瘟圆亡值偷搬晴驻扼衙瞧澈碳嫌气巴壤蛆饰轴糜图邀窗极袋陛拿很檬等身冈补钉酷债谣赎梨粉固肖笼械盛把僻峪辰责赘淌滨瓮涛告貉凡鞍川龙久巳庆靛爽牙赛兔仔咐某泻
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