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1、阿房宫赋阿房宫赋 (时间：40 分钟 分值：58 分) 一、文言基础专练(25 分，选择每小题 3 分) 1下列加点词解释有错误的一项是( ) A六王毕(完了，灭亡)蜀山兀(山秃) 日益骄固(顽固) B戍卒叫(呐喊) 函谷举(攻破) 横槛(栏杆) C纷奢(奢侈) 锱铢(极言细微) 呕哑(乐声嘈杂) D四海一(统一) 族秦者(秦氏家族) 几千万落(座、所) 解析：选 D D 项，族：名词作动词，灭族。 2下列加点虚词意义和用法相同的一组是( ) A.Error! B.Error! C.Error! D.Error! 解析：选 D A 项，形容词词尾，的样子；相当于“于何” ，译为“在哪里” 、
2、“从哪里” 等。B 项，前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表转折。C 项，前一个“之”是动词， 到，去；后一个“之”是结构助词，的。D 项， “于”都为“比” 。 3下列加点词语古义与今义相同的一组是( ) 各抱地势，钩心斗角 一日之内，一宫之间，而气候不齐 一旦不能有，输来其间 燕赵之收藏，韩魏之经营 独夫之心日益骄固 用之如泥沙 楚人一炬，可怜焦土 多于市人之言语 A B C D 解析：选 C “钩心斗角”古义指中心相勾连，檐角相拼合；今义指各用心机，相互排挤。 “气候”古义指天气冷暖；今义指一个地区经多年观察得到的概括性气象情况。“经营”古 义指积蓄的金玉珍珠；今义指筹划并管理(
3、企业等)。“可怜”古义指可惜；今义指怜悯，同情。 要排除此四句。 4下列加点词的词类活用现象相同的一项是( ) 辇来于秦 朝歌夜弦 楚人一炬，可怜焦土 后人哀之而不鉴之 朝歌夜弦 廊腰缦回 A B C D 解析：选 A 属于名词作状语，属于名词用作动词。 5与“朝歌夜弦，为秦宫人”句式相同的一项是( ) A秦人不暇自哀 B族秦者秦也 C戍卒叫，函谷举 D使负栋之柱，多于南亩之农夫 解析：选 B B 项，与例句一样都属于判断句。A 项，属于宾语前置句，即“哀自” ；C 项，属 于被动句，举，被攻破；D 项，属于状语后置句，即“于南亩之农夫多” 。 6将下列句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)
4、独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！(5 分) 译文： (2)嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。 (5 分) 译文： 参考答案：(1)秦始皇的狠毒心肠，一天比一天骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻 破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)烧成了一片焦土！ (2)唉！假使六国各自爱护自己的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国；假使秦国也能爱护六国 的百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王。 二、阅读理解专练(19 分，选择题每小题 3 分) 阅读下面的文言文，完成 710 题。 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未 第，来东都，时主
5、司侍郎为崔郾，太学博士吴 武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才， 仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉 扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿 房宫赋 。其人，王佐才也。 ”因出卷朗诵之， 郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已 得人矣。 ”曰：“不得，即请第五人。更否， 则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多 言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。 ”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府 巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御 史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后 多学一点 1 “时主司侍郎为崔郾”中“主司” 解释为主试官。 2 “向偶见文士十数辈”中“向” 解释为从前，
6、往日。 3 “请公与状头”中“状头”解释 为进士考试中的第一名。 4 “则请以赋见还”中“见”解释 为对自己怎么样。 5 “沈传师表为江西团练府巡官” 中“表”解释为上表推荐某人。 迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利 病尤切卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文 章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故 呼“大杜” “小杜”以别之。 (唐才子传杜牧) 注 薄施尘露：效微薄之力。尘露， 比喻微小的贡献。 6 “累迁左补阙”中“迁”解释为 调动官职，一般是升官。 7 “请公与状头”是省略句式，应 是“请公与之状头” 。应译为请您给(他) 第一名。 7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
7、) A牧刚直/有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切/ B牧刚直/有奇节敢论/列大事指陈/利病尤切/ C牧刚直有奇节/敢论列/大事指陈/利病尤切/ D牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/ 解析：选 D “论列”为动词，其后应有支配的事物，故与“大事”组合为一个动宾短语； “切”是形容词，描绘事物的某种状态，其前应有主语。据此可确定正确答案为 D。 8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A太学是中国古代的一种大学，始设于汉代，为中央官学、最高学府。 B古代所说的博士专指在太学中的任教者，其职能职责与现代的博士基本相同。 C中国古代科举制度中，通过最后一级朝廷考试者称为进士，
8、是古代科举殿试及第者之称。 D “贤良方正”是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方正科。 解析：选 B 古代博士本为博学之士的通称。汉以前为君主的参谋或顾问，汉以后为执教于 太学、传播经典学说的学官。另外，古代对专门从事某种职业的人亦称博士，犹后世称人师傅。 9下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是( ) A杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。 B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。 C杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。 D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，遂被后人称为“小杜” 。
9、 解析：选 B B 项， “一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。 10将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！(5 分) 译文： (2)诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。(5 分) 译文： 参考答案：(1)您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力做点贡献！ (2)许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。 参考译文： 杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。当初杜牧未登进士第时，来到东都，当时的主考官 是礼部侍郎崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力 做点贡
10、献！前几日偶尔见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进 士杜牧写的阿房宫赋 。这个人有辅佐君王的才能。 ”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。 (吴武陵)说：“请您给(他)第一名！”崔郾说：“已经有别人了。 ”(吴武陵)说：“不行，就给第 五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由， 不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。 ”杜牧进士及第后又登贤良方正科。沈传师上表请 杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙， 曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事
11、，指陈利病特 别中肯。死时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文章。诗情豪迈，语言率直惊人。 认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜” “小杜”来区别他们。 三、语言表达专练(14 分) 11依照画线句，续写一句话，要求与画线句句式一致，语意连贯。(4 分) 读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧， 喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调； 参考答案：我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思。 12仿照杜牧阿房宫赋中下列句子，用现代汉语描绘出一幅图景。要求：围绕一个中 心，造六个句子；运用比喻、排比的手法。(6 分) 例：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，
12、梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰 也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 答： 参考答案：(示例一)河曲夏夜图：天空显出神奇的宝镜，那是嫦娥的月宫；地上飘着点点的 灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草丛中传来精彩的合奏，那是 蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。 (示例二)雷电豪雨图：墨黑的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼 的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大 弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；七色的拱桥架起了，那是云端的彩虹。 13有人主张花巨资重修阿房宫，重现杜牧阿房宫赋中宏伟壮美的形象，对此行为你持 什么观点？请联系相关内容谈一谈。(4 分) 答： 参考答案：反对重建。如果阿房宫没有毁于战火，而是得以保全至今，应该是建筑史上的奇 观，可这奇观的背后是秦朝百姓的血汗与生命。 “蜀山兀，阿房出” ，秦始皇是将自己的淫乐建立 在人民的苦难之上的。劳师动众，再建阿房宫，不是有劳民伤财的嫌疑吗？阿房宫的价值告诉后 人“不能爱民，难图久远” ，从这个意义上讲，不如让其同阿房宫赋一起永留人们的心中，以 此来成就它的不朽。(本题为开放性的题目，如果说赞成，言之有理也可)
