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1、新课改要注意转变五个观念寿山+建安+安恕+石驿中学四校课堂教学交流研讨课有感而发一一、学生是人还是盛装知识的容器、学生是人还是盛装知识的容器 这即学生观，新课程必须把学生还原为人。 1、学生是人，就要理应受到尊重，就要遵循育人的规律去做。按学生不同年龄段身心发育特点需求提供相适应的成长教育环境。 2、充分发挥学生自身的潜能最大限度利用好奇心等善于激发求知欲，这即主张“探究式”教学的应有之意。 3、不应人为强加教师和家长的主观意志，否则学生无法从容地成为学习的主人只能沦为“容器”。二、教师是用心还是用力做教育二、教师是用心还是用力做教育 这即教师观，新课改要求教师必须做有心人，即用心做这即教师观
2、，新课改要求教师必须做有心人，即用心做教育。教育。 1 1、教师角色要更新。即：由长者为教师、教师角色要更新。即：由长者为教师知识拥知识拥有者教师有者教师传授知识为业者为教师传授知识为业者为教师知识传授权威者为教师知识传授权威者为教师学生学习的参与、促进、引领者为教师。学生学习的参与、促进、引领者为教师。 2 2、教师部件要更新。即：由应试型、教师部件要更新。即：由应试型素质型（适素质型（适合研究性、探究性）；单一型合研究性、探究性）；单一型综合型（适合综合实践活动）综合型（适合综合实践活动）。 3 3、教师知识手段要更新。即：由、教师知识手段要更新。即：由“一桶水一桶水”“一眼泉一眼泉”；黑
3、板黑板+ +粉笔粉笔计算机计算机+ +网络网络(三三)、给学生以渔还是鱼、给学生以渔还是鱼 这即质量观。是只为应试得高分？还是使学生具有创造这即质量观。是只为应试得高分？还是使学生具有创造力，乃至具有社会生存能力？教育的过程及结果如何适应构力，乃至具有社会生存能力？教育的过程及结果如何适应构建和谐社会，尽其所能地实现教育的公平是其关键。新课改建和谐社会，尽其所能地实现教育的公平是其关键。新课改的质量观应是与的质量观应是与“渔渔”，应包括：，应包括： 1 1、除必要知识外，还应有学生受用终身的生存发、除必要知识外，还应有学生受用终身的生存发展的本领。展的本领。( (例如例如: :古时三兄弟求仙的
4、故事古时三兄弟求仙的故事) ) 2 2、只能为少数升学者服务不是质量的全部。面向、只能为少数升学者服务不是质量的全部。面向一切学生，一切为了学生，更要包括那些毕业后务农、打工、一切学生，一切为了学生，更要包括那些毕业后务农、打工、就业的学生提供必须的教育和培训。就业的学生提供必须的教育和培训。( (拿大穗报产拿大穗报产) ) 3 3、学生个性、特长得以培养、发挥、张扬、学生个性、特长得以培养、发挥、张扬( (入学时入学时脑形个异毕业时全是圆形脑形个异毕业时全是圆形) )。四、四、360行是否行行出状元？行是否行行出状元？ 这即人才观。考入重点高中固然是人才，毕业后打工的，回家务农的同样是建设国家不可缺少的有用人才。只有适应的岗位不同，且什么岗位都良莠并存。只能是： 1、智能没有开发出来的，是次品； 2、体能没有开发出来的，为废品； 3、德能没有开发出来的，为危险品。五、是当阳光还是当猫？五、是当阳光还是当猫？ 这即领导观（或管理观）。在新课改中领导者是开放型还是封闭型？作为老师的老师能否善于当伯乐，凝聚人才；吸引人才；人才兴校至关重要。应象阳光一样照到那里，那里就绿草如茵，鲜花盛开，生机盎然。具体一点即“三留人”： 1、有可用武之地，人其尽才事业留人； 2、上下关系融洽，配合默契感情留人； 3、拉开分配档次，能者多得待遇留人。
