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1、小学一年级语文下册研说教材说课稿 各位评委老师，大家好！今天我研说的教材是人教版小学一年级语文下册。题目为：亦教亦研，灵动飞扬。研说的流程主要包括说课标、说教材、说建议三个方面去说。说课标也就是课程目标，从三个维度和两个领域两方面去说。说建议主要从编写特点、编写体例和内容解析以及专题整合三方面去说。说建议主要从教材建议、评价建议和课程的开发和利用三方面去说。 一、 说课标 第一个课程目标即三个维度。第一个维度：知识与技能。全册要求正确认识550个常用汉字，会写250个生字，掌握汉字的基本笔画、笔顺。学会默读，用普通话正确流利的朗读课文。第二个维度：过程与方法。要求学生能借助图画、儿歌、拼音等，
2、主动探究性学习，用自己喜欢的、活泼有趣的方式识字。初步具备收集和处理信息、口语交际的能力。加强语言的积累，诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，课外阅读总数不少于5万字。有写话的兴趣，展开想象，初步体验情感和语言的优美，学会倾听、表达与交流。第三个维度：情感态度与价值观。培养孩子爱国主义情感、社会主义道德品质，初步形成积极地人生态度和正确的价值观。并能感受到大自然的美好以及中华文化的博大精深。 第二个课程目标即五个领域。第一个领域 ：识字与写字。学生喜欢识字，有主动识字的愿望，并鼓励探究多种识字的方法，积累生字，正确书写笔画笔顺。第二个领域 ：阅读。要求有感情的读文，体会情感因素，积累语言、古诗以读背为
3、主，借助插图阅读。第三个领域 ：口语交际。要求能恰当运用插图和教学中丰富多彩的活动等，提高语言的组织能力和表达能力。第四个领域 ：写话。要求写话有兴趣，写自己想说的话，学习使用逗号、句号感叹号。第五个领域 ：综合性学习。要对周围事物有好奇心，善于观察身边的事物、大自然、活动等，能用口头或图文的形式表现自己观察所得。 （与以往不同之处：修订前后要求识字的总数不同。口语交际进行多角度选择。） 二、 说教材 我将从八个专题、编写特点、编写体例与内容解析以及两个整合四个方面去说。 首先，说编写特点。 本册教材编写的特点主要表现在五个方面。特点1、专题组织单元加强整合。这样安排培养便于学生的素养。特点2
4、、安排综合性学习。比如：第一、四单元，让孩子感受春、夏天的美丽；第五单元，告诉孩子遇到困难不要怕，要想办法解决；第八单元，告诉孩子，身边处处有科学，要善于发现、探索。特点3、不断更新课文。这样安排，不仅面目一新，而且具有时代气息、人文色彩和情感因素。比如：有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树；有反映家乡新貌的画家乡；有体现关爱他人的月亮的心愿；有介绍自然常识的棉花姑娘等。特点4、编写角度由教师的教转成学生的学。不管是单元导语、课后练习，还是语文园地，都以伙伴的口吻叙述、亲切，自然。特点5、语文园地，形式多样，内容丰富。例如：每个语文园地安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、 “展示台”等多
5、个方面，帮助孩子巩固并学会使用所学的生字。 其次，八个专题。 全册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共八个专题，分8组，分别是：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着教育价值。 接着，说编写体例及内容解析。 编写体例我将从全册编写体例和单元编写体例两方面去说。 1、 全册编写体例。 全册包括8个识字，34篇精读课文和5篇选读课文，8个语文园地以及两个生字表。识字课中，安排了词语、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。大多采用了学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每
6、一组的专题，便于整合。课文内容丰富多彩。大体由浅入深的顺序编排，每一组的课文内容上有一定的联系。语文园地，主要安排了“四个栏目”，我的发现鼓励学生探究、发现、学习多种识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段、篇；口语交际与专题联系，在互动中培养口语交际的能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。全册教材中，每组内容都大同小异，都有一个识字，4-5篇精读课文和一个语文园地组成。 我将以教材第6组内容的安排为例进行解说。本单元是由一个识字，四篇精读课文（吃水不忘挖井人、王二小、画家乡、快好孩子乐的节日和一个语文园地六组成。课文末尾还安排了五篇选读课文，有春风吹、象鼻桥、好孩子、咕咚、小猴子
7、下山。课文的最末尾安排了两个生字表。生字表一中归纳了全册550个会认的字，生字表二归纳了全册250个会写的字。 2、 单元编写体例。 每个单元都由单元导语、课例和语文园地三方面组而成。单元导语：是为了点明专题，提示要点及重点。课例：识字1个；精读课文4-5篇；语文园地有固定栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台，有机动栏目：我会连、读读背背、我会读等。 例如：第五组动脑筋想办法。识字5安排了猜谜语。课例有18课四个太阳，作者凭着丰富的想象画出了四个不同颜色的太阳。体会作者善良的心地和美好的心愿。19课乌鸦喝水，让我们认识乌鸦的善于动脑、聪明能干的一面。20课司马光，让我们体会到：遇到困难时，不要慌张，沉着机智才会想出好办法。21课称象，让学生感悟，曹冲是个遇事爱动脑筋，聪明的孩子。语文园地由“我的发现”、“日积月累”、“我会读”“口语交际”、“展示台”五个栏目组成。案例18、四个太阳，“绿绿的太阳，挂在夏天的天空”、“金黄的太阳，送给秋天”、“红红的太阳，照亮冬天”、“春天，画个彩色的”。作者画了绿、金黄、红、彩色四种不同颜色的太阳，让学生体会为他人着想的美好品质。语文园地中：比如，口语交际，能使学生积极开动脑筋， 在猜谜中主动识字。展示台，可以鼓励思考发现、交流，给学生提供展示机会，激发学习动力。
