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1、自 己 的 花 是 让 别 人 看 的教 学 目 标1、 学 习 文 中 的 生 字 词 ， 理 解 “莞 尔 一 笑 、 花 团 锦 簇 、 姹 紫 嫣 红 、 应 接 不 暇 、 耐 人 寻 味 ”等词 语 的 含 义 。2、 感 受 异 域 风 土 人 情 ， 理 解 学 习 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 人 生 境 界 。3、 积 累 文 中 的 优 美 语 句 ， 背 诵 课 文 第 三 自 然 段 。教 学 重 点1、 理 解 词 语 的 意 思 ， 读 懂 课 文 ， 有 感 情 朗 读 。2、 体 会 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 境 界 ， 并 从
2、 中 受 到 教 育 。教 学 难 点 ： 结 合 上 下 文 与 生 活 实 际 体 会 含 义 深 刻 的 语 句 ， 从 中 受 到 启 示 与 教 育 。教 学 准 备 ： 歌 曲 花 儿 为 什 么 这 样 红 的 视 频 资 料 。学 生 准 备 ： 通 过 上 网 等 方 式 浏 览 查 阅 德 国 的 风 貌 。教 学 方 法 ： 对 话 法 、 合 作 探 究 法课 时 安 排 ： 2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 情 景 导 入 。（ 播 放 花 儿 为 什 么 这 样 红 的 视 频 资 料 ）同 学 们 ， 优 美 动 听 的 音 乐 让 我 们 心 醉
3、 神 驰 ， 花 儿 绽 放 的 美 景 令 我 们 畅 意 适 怀 。 在 自 然 界 中 ，花 儿 是 生 命 的 精 灵 ， 始 终 以 它 独 特 的 魅 力 给 我 们 以 美 的 享 受 ， 这 节 课 ， 我 们 就 要 带 领 同 学 们 进 入花 的 海 洋 。 （ 板 书 课 题 ）二 、 初 读 课 文 ， 学 习 生 字 词 。1、 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 顺 、 流 利 。 莞 （ wn） 尔 一 笑 姹 （ ch） 紫 嫣 （ yn） 红 脊 （ j） 梁2、 出 示 生 字 及 词 语 ， 理 解 词 语 含 义 。家 家 户 户 莞 尔
4、一 笑 花 团 锦 簇 姹 紫 嫣 红 应 接 不 暇 人 人 为 我 我 为 人 人 耐 人 寻 味三 、 再 读 课 文 ， 整 体 感 知 。 、 文 章 的 标 题 是 “自 己 的 花 是 给 别 人 看 的 ”， 这 里 的 “自 己 ”和 “别 人 ”分 别 指 的 是 谁 ？2、 爱 花 的 民 族 有 很 多 ， 为 什 么 德 国 在 其 中 占 重 要 地 位 ？ 德 国 人 种 花 有 何 独 到 之 处 ？四 、 细 读 课 文 ， 感 悟 “美 丽 ”。 、 抓 住 “让 ”字 ， 理 解 分 析 课 文 ：如 果 将 标 题 中 的 “让 ”字 去 掉 ， 意 思
5、 有 什 么 不 同 呢 ？ 自 己 的 花 是 让 别 人 看 的 。 自 己 的 花 是 别 人 看 的 。提 示 ： 加 上 “让 ”有 主 动 的 、 心 甘 情 愿 的 给 别 人 看 的 意 思 。 、 浏 览 课 文 ， 寻 找 文 中 隐 藏 着 的 “让 ”：找 一 下 ， 文 中 哪 些 句 子 告 诉 我 们 德 国 人 养 花 是 “让 ”别 人 看 的 ？ 他 们 的 花 不 像 在 中 国 那 样 ， 养 在 屋 子 里 ， 他 们 是 把 花 都 栽 种 在 临 街 窗 户 的 外 面 。 花 朵 都 朝 外开 ， 在 屋 子 里 只 能 看 到 花 的 脊 梁
6、。 我 曾 问 过 我 的 女 房 东 ： 你 这 样 养 花 是 给 别 人 看 的 吧 ！ 她 莞 尔 一 笑 ， 说 ： “正 是 这 样 ！” 、 德 国 人 的 “让 ”， 让 出 了 什 么 呢 ？ 请 用 心 品 味 课 文 ， 在 相 应 的 地 方 写 上 你 的 理 解 。 交 流 ： 1、 让 出 了 美 丽 的 景 色 。 2、 让 出 了 德 国 人 高 尚 的 境 界 。五 、 小 结 与 作 业 。 、 四 五 十 年 前 ， 年 轻 的 季 羡 林 感 受 到 了 德 国 人 这 种 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 境 界 ； 今 天 ，当 他 再
7、次 踏 上 这 块 土 地 时 ， 他 又 会 有 怎 样 的 感 受 呢 ？ 下 节 课 我 们 将 继 续 体 会 。 、 布 置 作 业 ：抄 写 词 语 ， 摘 录 自 己 喜 欢 的 句 子 。第 二 课 时一 、 复 习 导 入 。1、 检 查 生 字 词 。2、 抓 住 “让 ”字 回 想 上 节 课 的 学 习 内 容 。二 、 学 习 分 析 第 三 自 然 段 。上 节 课 的 学 习 让 我 们 收 获 良 多 ， 这 节 课 就 让 我 们 随 着 季 爷 爷 再 次 来 到 德 国 ， 一 同 去 获 取 我 们新 的 收 获 。1、 引 出 第 三 自 然 段 ：出
8、 示 ： 正 是 这 样 ， 也 确 实 不 错 。这 句 话 前 后 半 句 分 别 指 什 么 ？ 这 样 反 复 写 的 目 的 是 什 么 ？2、 再 次 感 受 去 感 受 德 国 人 爱 花 之 “真 切 ”吧 ！ 有 感 情 地 朗 读 第 三 自 然 段 ：理 解 ： “花 团 锦 簇 、 姹 紫 嫣 红 、 应 接 不 暇 ”， 体 会 花 之 多 ， 花 之 美 。3、 每 天 沐 浴 在 “花 的 海 洋 ”里 ， 闻 着 花 香 ， 看 着 花 语 。 身 处 异 国 他 乡 的 青 年 季 先 生 ， 会 有 怎 样的 感 受 ？（ 思 念 祖 国 和 故 乡 ， 思
9、 念 亲 人 ）4、 出 示 句 子 ： “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 。 我 觉 得 这 种 境 界 是 颇 耐 人 寻 味 的 。 ”这 种 境 界 指 什么 ？ 你 怎 么 理 解 这 句 话 ？（ 由 养 花 想 到 做 人 ， 做 人 要 要 关 爱 他 人 的 热 心 肠 ， 互 相 帮 助 、 互 相 照 应 “送 人 玫 瑰 ， 手有 余 香 ”。 ）5、 有 感 情 地 朗 读 课 文 第 三 自 然 段 。 背 诵 这 一 段 。三 、 学 习 第 四 自 然 段 ：1、 出 示 第 四 自 然 段 中 “变 化 是 有 的 ， 但 是 美 丽 并 没 有 改 变
10、”一 句 。 通 过 上 文 的 学 习 ， 如 何 理解 这 句 话 ？2、 当 作 者 再 一 次 踏 上 他 生 活 了 十 年 的 哥 廷 根 ， 踏 上 他 曾 经 留 下 生 活 的 痕 迹 和 情 感 的 哥 廷 根 ， 他 会想 起 什 么 呢 ？3、 你 从 文 中 了 解 了 什 么 ？4、 填 空 练 习 ： 四 五 十 年 过 去 了 ， 美 丽 依 然 （ 没 有 改 变 ） ， 家 家 户 户 依 然 （ 都 在 养 花 ） ， 迎 接 我 们的 主 人 依 然 （ 莞 尔 一 笑 ） ， 满 街 的 窗 子 前 依 然 （ 花 团 锦 簇 、 姹 紫 嫣 红 ） ， 这 境 界 依 然 （ 颇 耐 人 寻味 ） ， 那 就 是 （ 人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ） 。四 、 小 结 与 作 业 。1、 仔 细 观 察 自 己 的 生 活 ， 寻 找 自 己 身 边 也 有 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 境 界 ， 举 例 谈 谈 。2、 课 外 阅 读 季 羡 林 散 文 、 季 羡 林 先 生 等 。
