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1、CI设计心得体会篇一：企业文化与CIS策划课程学习体会和心得企业文化与团队文化企业文化与CIS策划课程学习体会和心得 海尔集团首席执行官张瑞敏曾说过，可以毁掉海尔，但你毁不掉海尔文化。正像一位哲人所言，今天你听到可口可乐被火燃烧殆尽的消息，明天就可以造就处一个新的可口可乐，因为有可口可乐的文化在。可见，企业文化对企业以及企业员工的影响是深远的，它的魅力是无穷的。那么，企业文化究竟是什么？百度百科上说，企业文化，或者称为组织文化，是一个组织由其价值观，信念，仪式，符号，处事方式等组成的特有的文化现象。它不是无形的，它是企业的核心价值观、业务流程、管理体系乃至创新与变革能力等的具体象征，更与身为企
2、业灵魂的企业主、CEO的个人魅力及领导能力相辅相成，藉此达到推动企业成长的目的。话句话说，企业文化是企业为解决生存和发展的问题而树立形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知。企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。百度百科上的说法确实比较客观合理，但是我也有一些自己的看法。首先，企业文化应该是一个企业的精髓，是整个企业团队的凝聚力，一个优秀的企业文化必然是这个企业的最强竞争力。因为一个企业若要建立一个优秀的企业文化，必然得优化用人机制，建立科学合理的激励机制，创建了明确、具体、具有起那个大凝聚力的目标价值导向机制，才能揽活人才，留住人才，并培养
3、出人才，才能提高员工们的积极性和创造性，增强员工的使命感，责任感和归属感，从而不断地提升企业的经营管理水平和经济效应。而这其中，CIS就是一个极好的方法。其次，对于企业中的员工而言，人生在世，所要追寻的当然不仅仅是事业上的成就，不仅仅是经济的收入。如果给你比较高的工资，却要求你远离亲人故土，或是独自长时工作在环境恶劣的地方，或是工作在人人勾心斗角、肮脏虚伪的地方等等，你愿意吗？我相信，除非特别情况，每一个有情有义有理想有追求的人士，都会说“不”！为什么？因为人生除了金钱、事业，还有亲情，友情，爱情，理想，梦想，信仰。一个优秀的企业文化，虽不说都能给我们这些，但是至少，优秀企业文化所形成的氛围，
4、是能够让我们与同事成为极好的朋友的，是能有机会让我们收获爱情的，是能帮助我们前进在自己的逐梦之路上的。物质上各种保障俱全，精神上也不乏斗志和激情，快乐和温馨，这样， 不好吗？同时，不仅仅是对员工而言，对领导者来说亦是如此。最后，这堂课给我最深的不仅仅关于企业文化的这些知识，更是激发了我是思索，让我想到，不仅仅是一个企业，在任何一个团队中都是如此。只要是由多人组成的一个团体，小到两三人的学习小组，大到几十人的比赛或研究团队，甚至于一个班级，年级，整个学校，都需要一种文化，一种氛围。这种文化氛围，像企业文化之于员工、企业领导者和整个企业一样，对于团队中的每一个成员，不论是团队负责人还是普通成员而言
5、，都能够引导出一种积极向上的状态，都能够增强整个团队的凝聚力和竞争力等等。所以，在这门课程中，表面上我学习的是与我的专业毫不相关的方面的知识，实际上，举一反三，灵活地思考的话，这又怎么会不相关？我们一个宿舍，一个班，参加比赛的队伍等等，都是一个团体，那么，如果我们有着优秀的宿舍文化，班级文化，比赛文化等等的话，我们的生活，学习，比赛等等岂不会更加顺利？更加高效化？其实，严格来说，企业也是一个团队、团体，所以，我在想，是不是应该有一种团体文化，包括企业文化、班级文化、小组文化、宿舍文化等等，应为这些文化虽然在细微处有所不同，但是都有着同一个共性，产生着几乎相同的作用。又或者，这种团体文化的相关知
6、识资料已经存在，只是我不知道罢了，毕竟我是一名工科的学生，而且才上大一年级，知识面还是太窄了，这也正说明了，我还有很长的路要走。总而言之，十分感谢学校能开设企业文化业CIS策划这门课程，也十分感谢教授我们这届课的徐菱涓老师，在她趣味生动的讲授下，让我们获益匪浅，希望学校能将这门课长期开设下去，让更多的学子能学到企业文化的相关知识并可以举一反三，灵活运用于我们的学习生活之中。Fri-17-011310221-卢鹏辉篇二：一个好的平面设计方案一个好的平面设计方案办公家具设计1、平面设计应与客户的建筑结构相呼应，有机地结合起来。合理而有效地利用空间，使办公空间的效益最大化，因地制宜，量体裁衣，整个平
7、面的设计感很强。2、平面设计应充分考虑客户的组织架构、部门的人数以及职能，满足各部门工作的特殊性以及对桌面空间的要求。3、平面设计应满足客户管理文化的需求，在开放性与和私密性之间作出选择。有的公司强调沟通与协调，有的公司强调信任授权，有的强调独立工作，我们平面设计要求满足客户管理的便利性。4、平面设计的最高境界是创造文化价值，也就创造个性化，创造美与艺术价值。这就要求我们要结合客户的企业文化的特点、产品形象以及CI战略的要求。低标准是贯彻装修意图，顺应装修风格；高标准是弥补装修方面的不足，与装修工程相辅相成、相形益彰。风格的设计是室内设计的灵魂，也是最引人注目的部分，同样的平面设计有不同风格的
8、应用。风格的设计一方面与平面设计有关，更重量的取决于家具的款式风格与色彩的利用，这同样要充分考虑客户的个性化、独特的要求；另一方面要符合审美的要求，追求美与艺术价值，为客户创造独特的文化价值，或现代、或古典、或时尚、或优雅、或豪华、或简约、或稳重、或轻灵。色彩的应用在设计中也很重要，充分第一要充分冷暖的选择与空间感的关系，第二不同的色调表示不同的情感诉求。大面积的色彩应用，应用色彩组合为宜，避免单调感。优秀的办公家具供应商擅长为客户解决问题，即从系统的高度为客户提供最佳的整体解决方案，并为客户创造价值（价值是指个性化与独特的文化价值），而这一切源自于设计。从另一个角度出发，购买办公家具，大部分
9、客户都是几年买一回，也不一定是专人负责，也不大可能是专业人员负责，所以说谈不上什么专业和经验，业余人士当专业裁判，就难免存在很多购买误区，现一一列出，供大家参考。1、过于注重低价格,价格与价值、成本通常是紧密联系在一起的。价格过低的家具通常成本低、质量差，一般其外观和设计都较差，也谈不上什么文化价值。有经验的采购都知道，买价格过低的产品，通常会有很多预见不到的隐患，导致购买后存在很多问题，令人后悔不已。对大部分公司来说，总额10-20%的差距根本不是什么大问题。2、买名牌; 买名牌通常不是错误，但购买数量大，要量力而行，名牌家具（尤其是进口家具）与一般的国产优质家具比较，还是贵出不少，少则50
10、-100%，多则200- 300%。为名牌家具的品牌推广费用，还是要付出相当多的真金白银；再说品牌究竟有多好，也只是好在一些专业人士才能区别的细节。其实，严格来说，品牌不等于设计，品牌企业有好的设计师，不等于每个设计师都优秀，更不等于每个个案都设计优秀。笔者就是专业设计师，多次见到品牌企业的拙劣设计（当然是少数情况），甚至背离设计基本原理，色彩应用错误等常识性的错误都有，花钱多不等于设计得好。3、过于注重企业规模; 规模只能说明生产能力强，并不能说明质量好、设计能力强，从某种意义来说，规模和个性化、文化价值还是矛盾。意大利家具闻名四海，可是意大利家具企业的规模都不大，很名著名的企业只有几十人，
11、可是意大利家具有名的是设计，并非规模。相反低档次的产品厂家往往规模很大，在中山、顺德较为多见。客户要买的都是品质与服务（包括设计），基本与企业规模无关。4、买交货快的产品、买现货; 很多客户缺少经验，没有考虑中高档产品的生产周期，到了办公室快装修完工时，才去购买，已经贻误了时机，只有退而求其次，买交货快的产品、买现货。这类产品通常是低档产品，缺少个性化与文化价值，甚至品质不好，一般不能满足高层次客户的需求。篇三：第9课 整体形象的塑造CI设计备课人：王丽华第9课 整体形象的塑造CI设计一、教材分析本课属于“设计-应用”学习领域，是在前面几课的基础上，对学生的认知能力、动手能力、创造能力、设计能
12、力和审美能力进行整合，以个人创造与集体合作飞形式参与CI设计活动，综合运用设计学科的知识，进行探究性、综合性的美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，从而体现美术课程与现实生活和社会实践的联系，进一步认识和理解美术在社会生活中的地位，激发美术学习的兴趣，形成综合学习的能力，培养创造精神。1、 教学目标：（1）认知目标：联系生活。收集CI设计的资料，让学生认识CI设计，并在收集和认识的过程中体验社会的前进步伐。（2技能目标：指导学生制作简单的CI，让学生了解CI的设计过程和特点，培养学生的团队合作精神和创造能力。（3）情感目标：学生展示课前收集的资料，相互交流视觉感受；对同学
13、设计的标志进行恰当评价；能从老师和同学的评价中得到启发，体现出设计的形式美。2、 教学重点：了解CI的基本概念和基本构成内容；初步了解CI的意义与作用；了解CI的基本设计程序和规律；尝试小组合作制作一个简单的CI。3、 教学难点：初步掌握并应用CI的基本设计程序和规律。创作有特色的CI设计。4、 课时：2课时。第一课时教学过程1、课前准备教师：多媒体课件。学生：收集CI设计相关的资料。2、教学思路（1） 故事导入，激发兴趣。讲述某些集团有限公司发展过程的故事：某某公司注册“某某”商标，经过一次成功的CI策划和形象设计，实施以“企业-产品-品牌”三位一体的CI策略，结果获得了巨大的成功。多媒体展
14、示CI设计作品，让学生逐步了解CI设计的相关知识，激发学生的学习兴趣。（2）欣赏评述，感受CI设计。学生浏览具有CI设计成功范例和CI相关知识的网页。A了解CI的基本概念。学生举出生活中常见的CI案例。B了解CI设计的基本构成内容。CI设计项目包括基础设计和应用设计两大部分。C初步了解CI的意义与作用。CI的目的是塑造和建构形象，以便社会公众识别、认知、认同。D感受CI设计之美。（3） 讨论分析，合作探究。小组合作，选择一个网页上例举的CI案例，具体分析。（4） 评价小结。以小组为单位，将对CI案例的分析和认识用简单的语言进行概括。采用自评、互评和教师点评的方式评价学生对CI案例的分析认识。（5） 拓展延伸。收集自己生活所见的CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。（6） 作业：利用学校的多媒体搜集CI案例
