图书馆学概论之chapter2课件

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1、开课单位:北京大学信息管理系 主讲教师:吴 慰 慈 教授,图书馆学概论,第二章 图书馆学:性质、方法与趋势,第一节 图书馆学的学科性质,学科性质问题,是个科学分类的问题。科学是一种知识体系,对这种体系进行分类,便于从总体上去分析其特征,了解各门学科的特殊性质及其相互间的内在联系,进而为发展科学提供战略上的依据。,第一节 图书馆学的学科性质,一、图书馆学是一门具有多种属性的学科,在现阶段,它带有较强的社会科学的特性 1按学科研究对象进行分类,图书馆学的性质在现阶段应属于社会科学。 2按客观对象的运动形式分类,在没有新的科学分类理论出现之前,图书馆或图书馆事业的运动形式,只能归入社会的运动形式之中

2、。因而,图书馆学的性质,也只能是社会科学。,第一节 图书馆学的学科性质,3按研究方法归类,与强调精确性的自然科学不同,图书馆学在现阶段应用最多的还是社会科学的研究,其他科学,特别是自然科学方法虽然也有应用,但主要集中在应用技术方面,在构建图书馆学理论体系方面,自然科学方法的贡献是局部的、零散的,并没有占据决定意义的地位。,第一节 图书馆学的学科性质,二、图书馆学具有应用科学性质 图书馆学是一门实践性很强的学科,是一门致用的学科,图书馆学研究不能游离于图书馆工作之外,图书馆应用技术的研究应占主导地位。因而,图书馆学又具有应用科学的性质。,第一节 图书馆学的学科性质,三、图书馆学具有管理科学的性质

3、 图书馆是社会进行知识管理的一个机构。知识管理、信息管理是其重要任务。作为人类社会的一个特有机构,应当运用管理科学的理论和方法对图书馆的文献信息、人员、资金、设备等要素进行科学有效的管理。图书馆学应当研究图书馆及图书馆事业、图书馆信息资源的管理,因此,图书馆学带有管理科学的性质。,第一节 图书馆学的学科性质,四、图书馆学是一门正在发展中的科学,其学科性质也在不断发生变化,未来图书馆学的性质,可能是综合性科学 1图书馆学在最初形成之时,由于其研究内容偏重于具体的工作方法,因而其学科性质,原则上讲是属于应用科学的范围。,第一节 图书馆学的学科性质,2按照科学哲学家库恩(T. Kuhn)科学革命的观

4、点,科学发展的模式是:前科学常态科学(形成模式)反常危机革命(出现新模式)新的常态科学。在前科学阶段,科学家们因对该学科的基本理论的看法完全不一致,而经常争论,众说纷纭。应用库恩的理论分析,图书馆学发展到今天,也仍然处于前科学状态。,第一节 图书馆学的学科性质,3在信息社会中,图书馆的性质、职能、形态必然发生巨大的变化,而以图书馆事业为研究对象的图书馆学,其性质、任务、内容等也必定随之发生变化。因此,我们在讨论图书馆学的学科性质时,必须注意图书馆学所处的的时代及其社会技术条件。我们说图书馆学的性质属于社会科学,是就现阶段而言;我们说图书馆学可能会发展成为一门综合性科学,是指未来的发展而言,其结

5、论带有一定的相对性。,第二节 图书馆学的相关学科,一、与图书馆学有直接关联的学科 1同族关系 图书馆学与情报学、文献学、目录学、档案学的关系是同族关系,它们都是研究与文献信息管理和利用相关的工作的学科。,第二节 图书馆学的相关学科,2交叉关系 这种关系不是因为研究对象的相同而产生的,只是由于研究对象的不同,并且不同的研究对象本身有着某种特殊的联系而产生的。教育学、社会学就与图书馆学具有交叉关系。,第二节 图书馆学的相关学科,3应用关系 这种关系是指一门学科的理论与方法,被应用于另一门学科之中,从而产生了新的边缘学科,推动了被应用学科的发展。与图书馆学有应用关系的学科很多,如心理学、管理学、经济

6、学、信息科学等等。,第二节 图书馆学的相关学科,二、与图书馆有间接关联的学科 这些学科与图书馆学的联系不像前种类型的学科那样紧密。它们和图书馆学既不属于同一个部类,也不属于同一个层次。它们往往是为图书馆学提供一种思想或一种方法论上的指导意义。因此,它们与图书馆学的关系是指导与被指导的关系。这类学科有:哲学、数学,以及信息论、控制论、系统论等系统科学。,第三节 图书馆学的研究方法,一、图书馆学研究中的哲学方法 在前苏联和中国,图书馆学研究中的哲学方法,主要指的是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义方法的应用。,第三节 图书馆学的研究方法,二、图书馆学研究的一般科学方法 1逻辑方法 2系统方法 3数学方法,第三节 图书馆学的研究方法,三、图书馆学研究的专门方法 1图书馆统计法 2读者(用户)调查法 3移植法 4比较法,第四节 图书馆学的发展趋势,一、调整研究对象,立足更广阔的实践基础 二、融合理论与技术,创造学科发展新优势 三、重视对知识的组织与控制,强化管理学科色彩,第四节 图书馆学的发展趋势,四、积累与创新相结合,探索新的学科生长点 1文献建构研究 2元数据研究 3搜索引擎研究 4数字图书馆研究 5知识管理研究,

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