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1、在推进高考制度改革篇一：浅谈高考制度改革的深化影响浅谈高考制度改革的深化影响熊岳高级中学于 菊浅谈高考制度改革的深化影响作为一名高中教师，高考制度改革一直是我所关注的问题。从恢复高考，我国高考招生制度从开始的全国统一命题到分省命题；从高校招生计划并轨到高校逐年扩招，从人工评卷到网上阅卷等等的改变，无不说明我国高考的各个方面都在不断的变化。而党的“十八大”闭幕后，教育部在20XX年1月下发了当年“一号文件”，明确提出“制定”并“颁布”高考改革方案形势图，也促使了我国高考自诞生以来最大的革新。最新关于高考制度改革的问题是在党的十八大和十八届三中全会中明确提出的，其内容涉及推进考试招生制度改革、探索
2、招生和考试制度分离，学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决了一考定终身的弊端，最终探索出全国统考减少科目、不分文理科，外语等科目社会化人性化考试的一年多考的改革方案。当然对于当下关于高考考试制度改革的方案，不同的专家学者对改革的内容理解也是不同的。21世界教育研究副院长熊丙奇认为：想要打破当前的应试教育体系，就必须以考试招生为核心，才能不只是在考试科目，考试形式上做改革调整。而对于不分文理科，他认为“这只会增加学生的负担”。因为减少统考科目，不分文理科，只是考试制度的改革，没有录取制度的改革。我国高考从过去的7门学科到6门，再到
3、3+X，应试教育的局面并没有改观，主要因为是高校在录取时还要按单一的分数从高到底结合志愿投档录取，仍然是每分必究。而针对于不分文理科，北京航空航天大学高教所所长雷庆则认为，中学阶段是学生打基础的阶段，应以全面为主，分文理科会使学生全面性受到影响，尤其是进入大学之后，文科会使是学生的人文精神得到陶冶，理科会使学生的逻辑性变强，大学老师也希望录取到综合全面的人才。然后对于不同的专家声音，关于最新的高考制度改革谈谈我个人的几点想法：第一、高校自主招生，可以使高校根据自己学校的特色，结合学生自身的特点以及他们平时的表现来选择是否录取学生，避免了只看学生成绩的片面性。同时学生也多了选择性，不用只依靠高考
4、这唯一的一次机会。第二、学生考试多次选择，从一定程度上消除了一考定终身的弊端。比如试点的浙江省英语科目，学生可以参加两次考试，选择最高的一次计入高考成绩，一定程度上扩大了学生考试的公平公正性，也可以避免某些学生由于客观原因错失高考或高考发挥失常。但是也有令人担忧的顾虑，学生会不会为了争取英语的高分，而只专注于这一科，忽视了其他科目的学习，造成学生偏科的后果。同时如果没有合理的规范进行制度改革，没有相关专业机构的监督，势必会有投机取巧，弄虚作假，曲解改革意愿和目的的人，这样会使改革变成了负担。第三、不分文理科，可以促使学生在中学阶段的全面发展，打好基础提高他们的综合素质，对于综合能力的成长也有促
5、进作用，而在文理分科阶段，大部分学生重理轻文，导致逻辑推理能力和人文精神产生严重分离。在社会中要想游刃有余就必须具备全面的综合能力。但是一定要配有有可靠的选拔制度，否则就会是学生面临更大的困难和压力，会使一些偏科生难以进入理想的大学校园，这样不分文理科模式，就是去了存在的意义。高考到底需不需要改革？需要改什么？怎么改？众说纷纭。但可以肯定的是高考对于教育的发展是有重大意义的，不能否定高考，特别是将应试教育完全归结于高考的存在。应试教育的根源并不完全在高考，而是社会现实和人们急功近利思想下共同作用的产物。当大家在短期内看不到教育的成效时，就会将期望寄托于可以比高低的分数上，寄托于学校的升学率。再
6、加上高考的严格程序和统一标准，让大家都觉得可以放心，所以学校到教师，家长到学生都将高考成绩当成教学质量是否过关的唯一标准，这样更加助长了追求分数的狂潮。要改变这种状况，除了要对高考进行符合社会发展的改革，还要改变社会急功近利的思想。不管怎样，高考制度的改革必然会经历痛苦的过程，这也许不是什么坏事，而是对过去人们错误的纠正和反思，更有利于教育制度的完善和适应社会的变化需要，所以，关于高考制度的改革措施，相关部门应积极宣传，解读，帮助学生和家长理解，让高考改革健康有利的发展。篇二：对高考制度改革的看法对高考制度改革的看法十八届三中全会通过了中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定，其中关于推进社
7、会事业单位改革创新中明确规定，逐渐推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目，不分文理科目、外语等科目社会化考试一年多考的规定。这一“颠覆性”高考改革即将呼之欲出，使高考改革这一敏感话题再一次推向了风浪口，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见。现行高考制度看似一场优胜劣汰、公平正义的考试，其实，隐藏了诸多地区的不公平以及城乡之间差异、耗尽了不少人的青少年华，甚至埋葬了不少年轻人青春热骨。因为高考压力大选择辍学的比比皆是、因为高考迟到不能入考场自杀的已不足为奇，更有甚者，因为高考失败自杀更不是什么新鲜事。如近几年湖南省隆回县
8、一中考场一名考生在高考时因未能及时赶到考场参加考试，在他苦苦哀求下，工作人员依旧不准许其参加考试，最后他选择自杀祭奠高考体制，这绝对不是第一例也不是最后一例，但却成为现行高考体制最好的讽刺。现行高考对心智还未完全成熟的高中生来说无疑是一把双刃剑：一方面逼着他们成功、成才与成长，一方面也插刺着他们最彷徨、最脆弱的心，使原本是选拔贤能一项制度似乎成为部分年轻人摧残心智的梦魇。其次就是频繁报端的高考腐败事件与乱加分现象存在 ，如最近中国人民大学原招生就业处处长蔡荣生事件，高考制度不完善导致监督的缺失，使高等院校一些投机分子利用权力谋取私利，破坏考试的公平公正。我们很容易发现，每当教育界出现点问题，都
9、会引起网上“轩然大波”，破除一考定终身的应试考试高考改革已成为民心所向。其实，从1977年恢复高考制度以来，我国的高考改革在30多年历史里，改革从没有间断过，从最初的文6理7（即高考时，文科生考6门、理科生考7门）到上世纪80年代后期“3+2”，再到20XX年以来各省市陆续实行“3+X”科目设置方案；从“一卷试天下”的全国统一命题到部分省份自主命题；从高校招生计划并轨，到高校扩招；从“一考定终身”到部分高校拥有自主招生权；从人工改卷到网上阅卷，网上录取?在考试科目、命题形式、录取方式等方面，显示我国高考体制改革的步伐在不断加大。但是，我们不难发现，在30多年不断“变脸”的高考改革路上，实际上并
10、没有冲破应试教育的枷锁，依旧是一考定终身的“核战役”。20XX年，高考加分全国性“瘦身”无疑是一剂猛药，回应了人们对教育公平的渴求。最近，据有关媒体披露：此次高考改革路线图的内容包括：一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。此次如果果真按此推行高考改革制度，无疑对于面临高考的学生来说送来的福音，最少可以缓解部分考试的
11、压力，缓解一考定终身的僵局。但是深思揣度后，该改革还是会滋生出一些新的问题，具体如下：一、不分文、理科的“通才”学习方案。有利于促进学生的全面发展，但是如果没有相应而可靠地选拔制度，必定会使高中生雪上加霜，面临着更大的压力与挑战，也会使偏才怪才们到了麻烦，难以拿到进大学的入场券。如果推行不分文、理“一刀切”高考模式不存在例外，很难说这是一项成功方案。考虑偏才怪才成为本制度一个重要关注点。二、实行部分科目社会化考试、一年多考。这从一定程度上能破除一考定终身的考试僵局。但是如果没有规范合理的推行制度和机制，如果还是以分数论英雄，无疑会陷入另一个不堪重负的泥潭，无疑是增加了一场新的“杀戮”。三、完善
12、高校自主招生考试制度。必须夯实监督机制，规范制度的具体实施，尽量避免某些人暗箱操作、掘取利益、中饱私囊，让高考蒙上一层权钱交易的面纱，如日前爆出的，中国人民大学让11岁的“富二代”上本科，很有可能就是不完善的自主招考试在作祟。四、将平时的考试和表现纳入普通高校的选拔新生的一个重要标准。这种“立交桥”式选拔方法对于学生综合素质提出了更高的要求，但这何种方式落实好这一制度，会不会滋生中学学校腐败无疑是又是一个不可回避的问题。不管怎么样，此次高考改革，是中国高考体制改革的又一里程碑，从不敢拿刀，到现在的挥刀落地，这毫无疑问将会是高考发展史上的一次进步，但能否真正的破除应试教育实现我们提倡已久的素质教
13、育，还得等待教育部的出台高考改革的细节规定和办法，同时，设立一套什么样的制度保证其贯彻实施，确保高考人性化与公平公正，让所有人拭目以待！篇三：我国高考制度改革关于我国高考制度改革的建议一、高考制度改革势在必行高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，现行高考制度的弊端也很明显。例如，偏重知识记忆和解题技巧的考试内容，造成死记硬背与机械训练充斥高中教学。集中录取制度取消了高等学校的招生自主权和受教育者的选择权，限制了高等学校之间的竞争，降低了高等教育的竞争力。一些高考加分、地方分数线、
14、指定特招等政策违背了考试公正的原则，损害了教育公平。不少地方政府将高考升学率视为政绩，形成单一的分数评价和升学率导向，致使基础教育“为考试而教、为考试而学”的“应试教育”弊端严重，造成对学生身体健康、道德品质、个性发展和创造力的伤害，不利于创新型人才的培养。面临知识经济和国际竞争的严峻挑战，世界各国的教育竞争已经发展为教育改革的竞争。同样具有儒家教育文化传统的东亚国家和我国台湾省纷纷改革大学招生考试制度，为我们提供了丰富的经验和借鉴。我国高等教育已经进入了大众化的发展阶段，外部环境逐渐宽松，公众对高等教育的选择性逐渐加强。不失时机地推进高考制度改革，对于举办“人民满意的教育”，培养多样化的适用
15、人才和创新型人才，开创基础教育与高等教育的新局面，具有十分重要的意义。高考制度改革影响面大，专业性强，面对复杂的利益调整，牵一发而动全身，其困难不难想象，但改革势在必行。我们需要坚定改革的方向，通过理性、建设性、渐进性的方式，用改革的实践推进改革，使高考改革走出困境，将现在“最不坏的高考制度”，最终改变为“最好的高考制度”。二、高考制度改革的基本价值本高考改革方案以“受教育者的权利”为出发点，构建新的考试与招生制度。其基本价值包括：1、以学生为本。扩大考生选择考试与高校的权利，尊重和保护考生的个性。改变一张试卷考所有学生、所有学校按照高考分数的单一标准录取考生的情况，促进考试和选拔方式的多样化
16、、多轨化、弹性化，促进学校和学生的双向选择，实现一名考生可以同时获得多所高校的录取通知书，以学生的自由选择权来推进高校竞争。2、保障并促进教育公平。保持和发扬高考制度的公平价值，通过考试立法和一系列制度建设，规范招生考试秩序，保障不同地区、不同人群享有大致相同的接受高等教育以及优质高等教育的机会。3、落实高校招生自主权。通过高考考试改革和录取制度改革，扩大高校的招生自主权，使得高校能够录取到所需要的学生，为高校办出特色创造条件。同时，需要推进高校管理制度改革，构建校内学术民主的管理制度，公开、透明的招生录取制度，树立高校自主招生的公信力，保障扩大高校自主权的改革。4、规范各级政府与学校行为，促进中小学素质教育。制订考试法以规范各级政
