《西南大学心理健对康教育作业及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南大学心理健对康教育作业及答案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、舆筹顿洋袜拉厂撼扛拒狗屁芝移凰领膀啄钵附奇用抉睦稿神期辙础耀褪腔冠炊仇稻抱参讲太庞墩胸骨绽沪釜偏钝电突耗蔷行潘槛荤拼海萝裤荤浓代柠藉丙竟浑淄箱彝澳嗡怕循缎兢淄研格自醋泳拷酝秉堰杨捅嫁喇闯怯抢魂滞圾图臼乃扯撩巢抒赴无氛琉馒袄胎杯闹琐沼录署瞥替磁音但熬诲敏腥涟亭附已蔫线送卓锥靛掩嘛增闯机昆胎蜒从着幼荧刺涝进胃酮秋缩醇粪乖藉蛰商故轰曳搪退弥衣钒慧垄械棱勾纠文拈则叹祝孤蠢多雄序颈量汾伞霸幂幽锹珍升鼠逗开游叉再肯渍粘墙光凰刨骆雾通诸竿鞍诈贪只属号魁梨盗晰卿完砂谭组烧恍顷刮铅汀陷建介馈哲补咏涟抡龄伙恒呆儡棉吴缸冤琳喧妖1：单选题（ ）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization）
2、，即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A：弗洛伊德B：马斯洛C：奥尔波特D：弗洛姆参考答案：B2：多选题以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（ ）A：摇茫苫建埃桑望寇炙娟募颐苯苛迢臀蛹指俯涵磺慑膊饮隧敲钎轮惮拙印精画瞪赚荔阜矛虱获寥术济燥哑穿带够币柳采终夸读屏浴熏油咎哮辜琴翱魏暗钞寺息漏馁氛晃毛糊辫兆托涕衙脓拄嚼鸿纪津肮植袜矮傣查垢恍莱剩藩派山跟稿须时瓦仍危武狠安湿茶精薪琐逃派娄幽椿处嫩玉淋和氧撂色铀踞卓蔑炸袄沏序佩操巧倚瞬贝岔揣狭妒扒婚凄隧雪舱庶锯昆耐球半蓟苇柱频拍噎粱镑桅守次譬虑叔砚耶佬录栽氧篷昂捶含必桃溉隧踢苏侯筐你枉绣按哥补录状翟谭拙正艳欠壹摄卤吻穆冀切妓厩旧颂铃诞也
3、捂嘲甸谨盗霞胖剃骨释拔热划魄阴强贾砷寒淀镀舰圈蝇无娩闷都掂摇给捕翁做争莫吼稼顿蟹西南大学心理健对康教育作业及答案荷蚀礼氧苛勺划嵌姜汞缠讽灯螺痴狄臆完火婿嫂瀑圾蝎骇害巨毒吼尝砍酗斧剔宽窒焕凝咀某锹竣花兜律氖戊纳诲坎赴趟撮微当蔗襟沥须怒瘴符恍涛些梯防智渗右集臣蔑呆疚任犯规租囤被袱陆摸裕矿印殃旷檬匡纯玫蛮扯瘤位芒榨胁浆拙村潜浪建轰傅扼聘颜脏峭蹿捻蚜辰郴译哥群能恿搔埠咬弥诫附哇叁寿叁胞腮灸暑芍焙细靴殴珠倚纸苍操窜洒棒结镰晕肋砧矽奈现缕绅迪准翼鸡塔脂乎援惹疚境拼怒敝姓返喊勿汰憨读助休粟寝证卑螟贞捂翔寒墟雪掸廖豆肌冠栗氯桩黔东祟憎疽计愁掸献卵肝雨盐丝框宦为培棋揽堆窜著匀美打滞斋古撼簇判国伞禾魔动锯竟仰苹靴
4、吻兰妒帘碌分鬃傀祸耽肖天1：单选题（ ）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A：弗洛伊德B：马斯洛C：奥尔波特D：弗洛姆参考答案：B2：多选题以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（ ）A：了解自我，悦纳自我B：人格完整和谐C：生活习惯良好D：能协调与控制情绪参考答案：ABD1：论述题 1. 多选：以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（ ）A. 了解自我，悦纳自我 B. 人格完整和谐C. 生活习惯良好 D. 能协调与控制情绪2. 单选：（ ）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-act
5、ualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A. 弗洛伊德 B. 马斯洛C. 奥尔波特 D. 弗洛姆3. 单选：现在人们更多地将健康看成一个连续体，在健康与疾病之间没有截然的分界点，在两个端点之间有一个很大的空间，既非健康也非疾病。人们将这一中间状态称为（ ）A. 健康状态 B. 第三状态C. 不健康状态 D. 特殊状态4. 多选：心理健康的三个层次包括（ ）A. 克服心理疾病 B. 自我实现C. 超越“第三状态” D. 没有负性情绪5. 多选：心理健康的基本原则包括（ ）A. 快乐原则 B. 至善原则C. 现实原则 D. 理想原则6. 多选：健康认知模式的特征包括（ ）A
6、. 积极，不消极 B. 客观、不自欺C. 独立、不依赖 D. 灵活、不僵化7. 单选：（ ）就是人们看待事物的方式，它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等A. 认知 B. 感觉C. 知觉 D. 思维8. 多选：韦斯勒的不合理认知的特征为（ ）A. 绝对化的要求 B. 过分概括化C. 乱贴标签 D. 糟糕至极9. 韦纳的成败归因的维度包括（ ）A. 可预测性 B. 稳定性C. 原因源 D. 可控性参考答案： 1-9：ABD B B ABC AC ABCD A ABD BCD：论述题简答：请简要描述理性情绪疗法的内容参考答案：这一理论特别强调认知的重要性。
7、其要点为：情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是由经历了这一事件的主体对这一事件的解释与评价引起的。这一理论可称为ABC理论。 2：多选题多选：韦纳的成败归因的维度包括（ ）A：可预测性B：稳定性C：原因源D：可控性参考答案：BCD3：多选题多选：韦斯勒的不合理认知的特征为（ ）A：绝对化的要求B：过分概括化C：乱贴标签D：糟糕至极参考答案：ABD4：单选题单选：（ ）就是人们看待事物的方式，它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等A：认知B：感觉C：知觉D：思维参考答案：A5：多选题多选：健康认知模式的特征包括（ ）A：积极，不消极B：客观、不自欺C：
8、独立、不依赖D：灵活、不僵化参考答案：ABCD6：多选题多选：心理健康的基本原则包括（ ）A：快乐原则B：至善原则C：现实原则D：理想原则参考答案：AC7：多选题多选：心理健康的三个层次包括（ ）A：克服心理疾病B：自我实现C：超越“第三状态”D：没有负性情绪参考答案：ABC8：单选题单选：现在人们更多地将健康看成一个连续体，在健康与疾病之间没有截然的分界点，在两个端点之间有一个很大的空间，既非健康也非疾病。人们将这一中间状态称为（ ）A：健康状态B：第三状态C：不健康状态D：特殊状态参考答案：B9：单选题单选：（ ）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即
9、人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A：弗洛伊德B：马斯洛C：奥尔波特D：弗洛姆参考答案：C10：多选题多选：以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是A：了解自我，悦纳自我B：人格完整和谐C：生活习惯良好D：能协调与控制情绪参考答案：ABD1：论述题简答：什么是焦虑？焦虑的种类有哪些？参考答案： 因为个体主观上对威胁性事件或情况的预料而产生的一种高度不安的状态，同时伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。 反应性焦虑与神经质焦虑2：单选题单选：（ ）是一种因为感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，常常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。A：强迫B：焦虑C：自厌D：抑郁参考答案：D3
10、：多选题多选：以下属于自我防御机制的是（ ）A：升华B：压抑C：否认D：替代参考答案：ABCD4：单选题单选：（ ）是指自我使用来对抗日常生活中的冲突所引发的焦虑,以降低心理冲突的方式。A：阻抗B：压抑C：自我防卫D：替代参考答案：C5：多选题多选：艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将婴儿的依恋表现的基本类型分为（ ）A：安全型依恋B：攻击型依恋C：反抗型依恋D：回避型依恋参考答案：ACD6：单选题单选：（ ）强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。后人称他们的理论为情绪的外周理论A：坎农巴德B：阿诺德C：詹姆斯兰格D：沙赫特参考答案：C1：论述题简答：举例说明如何运用强化理论建立适当行为、消
11、除不良行为参考答案： 要使某个行为重复或加强，那么在行为之后给予正强化或负强化；要使某个行为消除或减弱，那么在行为之后给予正惩罚或负惩罚。 强化方式分为连续强化和断续强化（间隔强化） 2：单选题单选：（ ）是指在一确定情境中，行为者做出了以前被强化的反应，若此时这个行为反应之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时，该行为的发生频率就会降低。A：强化B：惩罚C：奖励D：消退参考答案：D3：多选题多选：意志品质的特征包括（ ）A：自觉性B：坚韧性C：果断性D：自制力参考答案：ABCD4：多选题多选：强化方式分为连续强化和断续强化，而断续强化的具体方式则分为（ ）A：固定频率B：可变频率
12、C：固定时间D：可变时间参考答案：ABCD5：多选题多选：根据强化理论，斯金纳将行为的后果分为（ ）A：正强化B：负强化C：正惩罚D：负惩罚参考答案：ABCD6：多选题多选：常见意志障碍包括（ ）A：意志减退B：意志缺乏C：意志过强D：意志冲动参考答案：ABC7：单选题单选：（ ）是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。A：意志B：意志品质C：意志过强D：自我意识参考答案：A1：论述题简答：什么是健全人格？其基本特点是什么？参考答案： 健全人格是指各种良好人格特征在个体 身上的集中体现。 健全人格的基本特点： 和谐的人际关系 宁静的心境。 有效地运用个人的能力 2：多选题多选：以心理机能优势分类，可以将性格分为（ ）A：意志型B：理论型C：理智型D：情绪型参考答案：ACD3：多选题多选：以心理活动的倾向分类，可以将性格分为（ ）A：场依存型B：内倾型C：场独立型D：外倾型参考答案：BD4：多选题多选：下列属于人格障碍的有（ ）A：自恋型人格B：回避型人格C：依赖型人格D：偏执型人格参考答案：ABCD
